План-конспект урока по труду (технологии) в 5 классе
план-конспект урока по технологии (5 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА (2 урока по 40 минут)

Предмет: Технология (Интегрированный урок: Технология + История )
Класс: 5
Тема урока: Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов» по технологической карте.
Тема проекта: «Народная обрядовая кукла "Веснянка"»
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок-проект, 2 занятия)

Цель проекта: Изготовить изделие из текстильных материалов — куклу «Веснянка», освоив традиционные приёмы работы с тканью и нитками (включая намотку ниток для волос).

Планируемые результаты:

• Предметные: Знают особенности народной куклы «Веснянка», умеют изготавливать её по традиционной технологии (скручивание, связывание, намотка ниток).
• Метапредметные: Умеют анализировать образец по картинке, планировать этапы работы, восстанавливать последовательность операций, оценивать результат.
• Личностные: Проявляют интерес к народной культуре, аккуратность, терпение.

Материалы и оборудование:

• Лоскуты белой ткани (15х15 см) для туловища
• Цветные лоскуты (10х10, 15х15) для рук и юбки
• Нитки ярких цветов (жёлтые, рыжие, русые) для волос
• Нитки красные (для обережных узлов)
• Вата или ветошь для головы
• Ножницы
• Картонки/книжки для намотки ниток (шириной 10-12 см)
• Тесьма, ленточки для украшения
• «Дневник проектной деятельности» (карточка на каждого)
• Лист самооценки (встроен в дневник)
• Набор карточек для доски (этапы проектной деятельности: поисковый, подготовительный, технологический, презентация, оценка)
• Мультимедийная презентация, образцы кукол, «бабушкин сундучок», крупное изображение куклы Веснянки (для исследования)

УРОК 1: «Разработка и планирование проекта. Начало работы»

Ход урока 1

1. Организационный момент и мотивация (3 мин)

Приветствие, проверка готовности.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, что у меня в руках. (Достаёт корзинку). Это «бабушкина корзинка». В ней хранятся самые дорогие для наших предков вещи. Хотите заглянуть внутрь?»

Учитель открывает сундук и достаёт куклу Веснянку. Демонстрирует её.

Вопрос классу: «Кто знает, что это за кукла? Почему она так ярко одета? Какое время года она напоминает?» (Ответы детей: весна, яркая, скоро весна).

Учитель: «Сегодня мы с вами будем настоящими мастерами и сделаем такую куклу сами. Но сначала нам нужно провести настоящее исследование».

2. Подготовительный этап — работа с карточками на доске (5 мин)

Изюминка №1 (Коллективное планирование):

Учитель: «Любой проект делается по плану. На доске — названия этапов работы над проектом. Кто может восстановить правильный порядок?»

На доске интерактивная игра:

• ПОИСКОВЫЙ ЭТАП (сбор информации, изучение образцов)
• ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (выбор материалов, планирование)
• ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЭТАП (изготовление изделия)
• ПРЕЗЕНТАЦИЯ И ЗАЩИТА (представление результата)
• ОЦЕНКА И РЕФЛЕКСИЯ (самоанализ)

Один ученик выходит к доске и расставляет карточки в правильном порядке. Класс проверяет.

Учитель: «Молодцы! В ваших «Дневниках проекта» (пункт «Подготовительный этап») мы просто отметим, что этот этап мы выполнили вместе. Откройте дневники, найдите заголовок «ЭТАП 1: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ». Там написано: «Мы выполнили его устно с карточками на доске». Поставьте там галочку или плюсик».

Дети открывают дневники и делают отметку.

3. Исследовательский этап — работа с картинкой (10 мин)

Изюминка №2 (Исследование по изображению):

Учитель: «Переходим к следующему этапу — ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМУ. Посмотрите на доску. Здесь изображение куклы Веснянки. Ваша задача — как настоящим учёным, внимательно её изучить и ответить на вопросы в вашем дневнике (ЭТАП 2)».

На доске — крупное изображение куклы Веснянки (можно распечатать или на экране).

Учитель читает вопросы, дети работают в дневниках в парах:

1. «Есть ли у куклы лицо? Почему?» (Дети записывают: нет, чтобы злые духи не вселились).
2. «Какие цвета использованы? Что символизирует красный цвет?» (Красный — жизнь, солнце, оберег).
3. «Из каких частей состоит кукла?» (Голова, туловище, руки, юбка, фартук, волосы/коса).
4. «Рассмотри причёску. Из чего она сделана? Как закреплена? Почему у Веснянки длинная коса?» (Из ниток, примотана к голове, коса — символ девичьей силы и связи с небом).
5. «Какие материалы нам понадобятся?» (Отмечают в чек-листе: белая ткань, цветная ткань, красные нитки, цветные нитки для волос, вата, ножницы, картонка).

После выполнения — краткий фронтальный опрос (проверяем, все ли правильно поняли).

4. Выбор материалов и постановка цели (5 мин)

Учитель: «Теперь, когда мы знаем, из чего состоит кукла, давайте заполним раздел «Мои материалы». Выберите, какого цвета будут юбка, фартук и, самое главное, волосы вашей куклы. Запишите в дневник».

Дети записывают свой выбор.

Учитель: «А теперь запишем цель в дневник: «Изготовить куклу-оберег «Веснянка» для...» (подарка маме, украшения класса, себе на память — каждый дописывает своё)».

5. Техника безопасности (3 мин)

Повторение правил работы с ножницами. Акцент: иглы не используем вообще!

6. Начало практической работы (12 мин)

Учитель демонстрирует первые два этапа по технологической карте (ЭТАП 3 в дневнике):

• Операция 1: Скручивание туловища-столбика из белого лоскута.
• Операция 2: Формирование головы (комочек ваты, накрыть тканью, перевязать красной нитью).

Дети выполняют под контролем учителя. После выполнения ставят отметки ✓ в дневнике напротив операций 1 и 2.

7. Рефлексия и завершение 1-го урока (2 мин)

Учитель: «Что мы сегодня успели сделать? Какой этап проекта прошли? (Исследовательский и начало технологического). Какие были трудности?»

Уборка рабочих мест. Материалы подписаны и убраны до следующего урока.

 УРОК 2: «Завершение проекта. Изготовление и защита изделия» (продолжение)

Ход урока 2

1. Организационный момент и актуализация (3 мин)

Приветствие. Раздача материалов и «Дневников проекта».

Учитель: «Вспомните, какая у нас тема проекта? На каком этапе мы остановились? (Сделали туловище и голову). Откройте дневники на ЭТАПЕ 3 (ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ). Сегодня нам предстоит выполнить остальные операции».

2. Повторение технологической последовательности (5 мин)

Изюминка №3 (Восстановление порядка):

Учитель: «Посмотрите на Задание А в ваших дневниках. Там перечислены все операции, но они перепутаны. Ваша задача — за 2 минуты восстановить правильную последовательность (поставить цифры от 1 до 7)».

Дети работают в парах. Затем учитель открывает правильный порядок на доске (или экране), дети проверяют и исправляют.

Правильный порядок:

1. Скрутить туловище-столбик (УЖЕ СДЕЛАНО)
2. Сделать голову (УЖЕ СДЕЛАНО)
3. Сделать волосы (намотать на картонку, перевязать, разрезать)
4. Прикрепить волосы к голове и заплести косу
5. Сделать руки и прикрепить их
6. Одеть куклу (юбка, фартук, лента/платок)
7. Украсить куклу (узелок с желанием)

3. Изготовление волос методом наматывания (10 мин)

Изюминка №4 (Новый технологический приём — работа с нитками):

Учитель: «Самый интересный этап — делаем нашей Веснянке причёску. В старину верили, что в волосах живёт сила человека, а длинная коса символизировала связь с солнцем».

Подробная демонстрация с комментарием (дети выполняют параллельно):

1. Намотка: Берём картонку. Наматываем нитки плотно, виток к витку (30-50 витков). Чем больше витков, тем пышнее коса.
2. Снятие: Аккуратно снимаем моток с картонки, стараясь не растерять нитки.
3. Перевязка: Отдельной ниткой (того же цвета) туго перевязываем верхний сгиб мотка. Оставляем длинные концы-завязки.
4. Разрезание: Берём ножницы и разрезаем нижний сгиб мотка. Получилась копна волос.
5. Крепление: Кладём завязки на макушку куклы и крепко приматываем их красной ниткой к шее.
6. Укладка: Заплетаем косу. Можно вплести ленточку.

Дети выполняют, учитель помогает. После выполнения ставят отметки ✓ в дневнике напротив операций 3 и 4.

4. Изготовление рук (5 мин)

Учитель демонстрирует:

Операция 5: Изготовление рук.

• Берём цветной лоскут для рук (10х10 см).
• Подворачиваем края внутрь (чтобы ткань не сыпалась).
• Скручиваем трубочкой.
• Перевязываем края красной ниткой — получаются кулачки.
• Вставляем руки под шею куклы и крепко приматываем красной ниткой крест-накрест. Это называется «обережный крест».

Дети выполняют, ставят отметку в дневнике.

5. Одевание куклы (7 мин)

Операция 6: Одевание.

Учитель показывает приёмы:

• Юбка: Берём цветной лоскут (15х15 см). Можно привязать его выворотным способом (обернуть вокруг талии, завернуть края внутрь и закрепить ниткой) или просто обернуть и примотать.
• Фартук: Маленький лоскут повязываем поверх юбки.
• Головной убор: Повязываем ленту или платочек поверх волос.

Изюминка №5 (Творческая вариативность):

Учитель: «У наших предков не было двух одинаковых кукол. Подумайте, как украсить свою Веснянку, чтобы она отражала ваш характер. Может быть, выбрать ленту особого цвета? Или завязать фартук не спереди, а сбоку? Главное — сохранить основу: нет лица и красные нитки-обереги».

Дети выполняют, ставят отметку в дневнике.

6. Украшение и «узелок с желанием» (3 мин)

Операция 7: Украшение.

Учитель: «Наши предки давали кукле в ручки узелок с пожеланиями. У вас на столах есть маленькие лоскутки и кусочки бумаги. Напишите на бумажке одно своё заветное желание (или хорошее пожелание для друга), сверните в трубочку, заверните в лоскуток, перевяжите ниткой и вложите этот узелок в ручки вашей Веснянке».

Дети выполняют, ставят финальную отметку в дневнике.

7. Защита проектов и выставка (5 мин)

Изюминка №6 (Мини-защита и обряд):

Все куклы выставляются на «весенний лужок» (зелёный платок на столе или парте).

Учитель: «Проект завершён. По правилам проектной деятельности мы должны представить свои изделия. Выходите к доске со своими куклами. Расскажите о своём проекте по плану из дневника (ЭТАП 4)»:

1. Как зовут мою куклу?
2. Почему я выбрал(а) такие ткани и нитки для волос?
3. Какое желание я вложил(а) в узелок?

*Выступают 3-4 человека по желанию. Остальные могут представить кукол на перемене или следующем уроке.*

Коллективный обряд:
Учитель: «А теперь, как в старину, давайте все вместе позовём весну. Повторяйте за мной»:

Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью!
С радостью, с радостью,
С великой милостью!

8. Самооценка и рефлексия (2 мин)

Учитель: «Заполните, пожалуйста, таблицу самооценки в вашем дневнике (ЭТАП 4)».

Дети оценивают свою работу по пятибалльной шкале и обводят смайлик настроения.

Финальные вопросы учителя:

• «Удалось ли нам достичь цели проекта?»
• «Чему вы научились за эти два урока?»
• «Что нового о народных традициях вы узнали?»
• «Что было самым трудным? А самым интересным?»

Учитель благодарит всех за работу, отмечает самые аккуратные и творческие работы (без сравнения «лучший-худший», а «особенно аккуратная», «самая яркая», «самая трогательная», «самая красивая причёска»).

9. Уборка рабочих мест (1 мин)

Что получилось в итоге:

Ученики______________________________________________ 5______ класса

Тема проекта: Народная обрядовая кукла «Веснянка»

Моя цель: Изготовить куклу-оберег «Веснянка» для__________________________

ЭТАП 1: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Поставь отметку

ЭТАП 2: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ (изучаем образец)

Задание. Исследуй куклу ВЕСНЯНКУ по картинке
Рассмотри изображение куклы. Ответь на вопросы:

Вопрос 1: Есть ли у куклы лицо? ________Почему?_________________________

Вопрос 2: Какие цвета ниток и ткани использованы? _________________________
Что символизирует красный цвет? _______________________________________

ЭТАП 3: ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ (планируем и делаем)

Задание А. Восстанови порядок изготовления куклы
Поставь цифры от 1 до 7 в нужной последовательности:

Мои отметки о выполнении (ставь ✓ когда сделал)

ЭТАП 4: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (защита и оценка)

Подготовь рассказ (устно):

1. Как зовут мою куклу?
2. Почему я выбрал(а) такие ткани и нитки для волос?
3. Кому и почему я ее подарю?

Самооценка (обведи)

Моё настроение после работы (нарисуй в круге нужный смайлик)