Использование проектного метода обучения на уроках труда (технологии) при работе с одаренными детьми
статья по технологии

Использование проектного метода обучения          на уроках

труда (технологии) при работе    с одаренными детьми

Основная  задача учителя - создать условия для развития каждого ребенка, в том числе и для развития одаренных детей. Прежде всего, таких детей надо уметь выявить. Они имеют ряд особенностей: любознательны, настойчивы в поиске ответов, часто задают глубокие вопросы, склонны к размышлениям, отличаются хорошей памятью. Определив таких ребят, я должна научить их думать, предпринимать все возможное для развития их способностей. Первым помощником в этом деле является интерес учащихся к предмету. Этот интерес  поддерживаю  по-разному: изготавливаем изделия по сложности, выходящие за рамки программы; учитываю желание ребенка  быть индивидуальным; создаю проблемные ситуации и  учитываю умение школьниц находить  пути выхода из них. Знакомлю девочек с различными видами рукоделия: вышивкой, вязанием, макраме, работой с соломкой, кожей, бисероплетением. Интерес  к урокам технологии стараюсь сформировать и через внеклассные занятия: кружки, цель которых – расширение и углубление знаний по предмету, развитие способностей, привитие интереса и вкуса к самостоятельным занятиям, развитие инициативы, творчества учащихся (рефераты, участие в конкурсах). В соответствии с целью образования в школе и современными требованиями общества организую свою работу с одаренными детьми на уроках технологии на основе проектного метода обучения. Основной целью данного метода является формирование всесторонне развитой личности, способной творчески относиться к делу, владеющей прочными знаниями, умеющей применять полученные умения и навыки в новых условиях, реализующей творческие способности.  

        В процессе проектной деятельности учащиеся развивают свой творческий потенциал и усваивают основополагающие закономерности построения современных технологий. Посредством  метода проекта удается установить прочные связи между теоретическими знаниями учащихся и их практической деятельностью. Все это создает предпосылки для формирования у школьников таких качеств личности, как решимость и воля в процессе внедрения собственных разработок в практику.

                 Работа учащихся над проектом начинается с выбора темы, что зачастую оказывается совсем непросто. Моя роль как учителя заключается в том, чтобы, зная возможности каждого ученика, тактично помочь им в выборе задачи не только по душе, но и по силам. Главное – найти в каждом проекте свою «изюминку», выполнить изделие по-настоящему нужное. Затем,  работая над  проектом, учащимся требуются консультации не только учителя технологии, но и  нередко других предметов: истории, литературы, работа в библиотеке, сети Интернет.

Метод проектов значительно расширяет возможность не только урока, но и обогащает внеклассную работу по этому предмету. Мои ученики в рамках недели технологии принимают активное участие в выпуске стенгазет, подготовке и проведении  внеклассных мероприятий, выставке  творческих работ.

         Проектная деятельность способствует развитию познавательной активности учащихся, их самореализации и самовыражению, повышению технологической грамотности и культуры.

        Работа учителя с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Прежде всего, он требует от учителя постоянного сотрудничества с другими учителями, их  родителями, постоянного роста и мастерства учителя. Развитие возможностей обучающихся  проходит в рамках  включения их в исследовательскую работу, так как развивать творческие способности ребенка можно лишь через включение его в творческий процесс, коим и является выполнение проекта.