Программа по предмету "Труд (технология) "Швейное дело".
рабочая программа по технологии

Чупшева Елена ВладимировнаУчитель, Челябинская область

07.09.2026

Представленный документ является развернутым календарно-тематическим планированием коррекционной образовательной программы по предмету «Технология. Швейное дело». Материал охватывает обучение с пятого по девятый классы и структурирован в строгом соответствии с четвертями учебного года.

Целевая аудитория и специфика планирования: Документ разработан для обучающихся школ, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Ключевой особенностью методики является дифференциация видов деятельности. Для каждой темы прописаны два уровня освоения:

Минимальный уровень: предполагает выполнение операций с помощью учителя, использование наглядных опор и упрощенные алгоритмы действий.
Достаточный уровень: ориентирован на самостоятельную работу учащихся, анализ технологических карт без прямой подсказки педагога и более сложные практические задания.

Структура и содержание курса: Планирование выстроено по концентрическому принципу — от базовых навыков работы с бытовыми инструментами до изготовления сложных плечевых и поясных изделий.

5 класс. Фундамент подготовки. Изучение устройства швейной машины с электроприводом, заправка нитей, освоение ручных стежков (стебельчатый, тамбурный), свойств волокон хлопка и изготовление первого плоского изделия — полотенца.
6 класс. Углубление навыков обработки срезов. Освоение различных видов обтачек (долевых, поперечных, косых), обработка закругленных краев, работа с накладными карманами и начало пошива фартука.
7 класс. Переход к сложным соединительным швам (запошивочной, двойной). Построение чертежей ночной сорочки с круглым вырезом и бриджей, изучение принципов лоскутного шитья («Русский квадрат», «Мельница»).
8–9 классы. Проектная деятельность и профессиональное самоопределение. В документе детально проработана программа 8 класса, включающая ремонт одежды (штопка, наложение заплат машинным способом), изготовление объемных изделий (диванная подушка с аппликацией, хозяйственная сумка) и закрепление всех изученных ранее швов при пошиве халата или сложного платья.

Методический аппарат: В каждом разделе четко определены словарь специальных терминов, технологические требования к качеству операции и правила техники безопасности. Планирование предусматривает регулярный контроль знаний через тесты (с дифференцированным количеством вариантов ответов) и практические контрольные работы. Особое внимание уделено региональному компоненту (отмечен как Р.К.), что позволяет интегрировать местный колорит в дизайн изготавливаемых изделий.

Данный материал служит готовым инструментом для организации образовательного процесса, обеспечивая последовательное формирование профессиональных компетенций у обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Скачать:

Вложение	Размер
2023_rp_trud_tehnologiya_shvd_5-9.docx	93.6 КБ

Предварительный просмотр:

Содержание:

Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Планируемые результаты освоения рабочей программы по учебному предмету.
Содержание учебного предмета.
Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения рабочей программы по учебному предмету.
Учебно - тематическое планирование.

8) Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

9) Приложения к программе:

9.1) Календарно — тематическое планирование.

9.2) Контрольно — измерительные материалы.

9.3) Методические материалы.

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» («Швейное дело») составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026; авторской программы Л. С. Иноземцевой сборника Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. - М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2014г.

Программа адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.

Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) среднего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.

Задачи обучения:

развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности);
обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;
расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям, с которыми связаны профили трудового обучения в образовательной организации;
ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;
формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании трудовой деятельности;
совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);
коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений;
развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;
формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.

2.Общая характеристика учебного предмета

Программа по профильному труду в V-IX-х классах определяет содержание и уровень основных знаний и умений учащихся по технологии ручной и машинной обработки производственных материалов. Также в содержание программы включены первоначальные сведения об элементах организации уроков трудового профильного обучения.

Структуру программы составляют следующие обязательные содержательные линии: материалы, используемые в трудовой деятельности, инструменты и оборудование, технологии изготовления предмета труда, этика и эстетика труда.

Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» («Швейное дело») в 5 классе определяет следующие задачи:

формирование знаний о санитарно - гигиенических требованиях к рабочим местам; оборудовании рабочих мест и правил работы за ними;
формирование умений выполнять прямые, косые, крестообразные, петлеобразные, петельные, стебельчатые, тамбурные стежки;
формирование умений составить коллекцию тканей - гладкокрашеных, с печатным рисунком, с блестящей поверхностью, с ворсовой поверхностью, определять лицевую и изнаночную стороны тканей, долевое и поперечное направление нитей в ткани;
формирование умений пришивать плоские пуговицы и пуговиц на стойке, определять места оторванной пуговицы, стачивать распоровшийся шов;
формирование умения производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных тканей;
формирование умения работать на швейной машине;
формирование умений выполнять машинные швы: стачные взаутюжку и вразутюжку, двойной шов, шов вподгибку с закрытым срезом.
формирование умений строить чертеж салфетки и подготавливать ткани к раскрою, раскладывать выкройку на ткани и раскраивать детали.

Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» («Швейное дело») в 6 классе определяет следующие задачи:

формирование знаний о санитарно-гигиенических требованиях к рабочим местам; оборудовании рабочих мест и правил работы за ними;
закрепление навыков выполнения ручных стежков;
закрепление умений производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных, льняных тканей;
отработка умений работать на электрической швейной машине, производить простейшие её наладки;
закрепление навыков выполнения: стачные взаутюжку и вразутюжку, двойной шов, шов вподгибку с закрытым срезом, запошивочный;
формирование умений обработки срезов ткани косыми обтачками;
формирование умений строить чертежи и выкройки швейных изделий
формирование технологических знаний последовательности обработки косынки, фартука, ночной сорочки.

Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» («Швейное дело») в 7 классе определяет следующие задачи:

закрепление навыков определения лицевой и изнаночной стороны ткани;
закрепление навыков определения долевого и поперечного направления нитей в ткани;
формирование умений различать хлопчатобумажные, льняные, шерстяные ткани;
закрепление умений производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных, льняных, шерстяных тканей;
отработка навыков работы на электрической швейной машине;
отработка навыков выполнения соединительных и краевых машинных швов;
закрепление навыков обработки срезов ткани косыми, продольными, поперечными, подкройными обтачками;
закрепление навыков построения чертежа ночной сорочки без плечевого шва, прямой и расклешенной юбок, пижамных брюк;
формирование умений снятия мерок, их запись, расчет ткани на изделие;
закрепление навыков технологической последовательности обработки

Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» («Швейное дело») в 8 классе определяет следующие задачи:

отработка навыков проведения влажно-тепловой обработки хлопчатобумажных, льняных, шерстяных, шелковых тканей;
отработка навыков работы на электрической швейной машине;
закрепление умений производить простейшую наладку электрической швейной машины;
отработка умений выполнять соединительные и краевые машинные швы;
отработка навыков обработки срезов ткани косыми, долевыми, поперечными, подкройными обтачками;
формирование умений построения чертежа халата, блузки;
отработка технологической последовательности обработки швейных изделий.

Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» («Швейное дело») в 9 классе определяет следующие задачи:

отработка умений выполнять ручные стежки;
отработка навыков различения хлопчатобумажных, льняных, шерстяных, шелковых, синтетических тканей;
отработка навыков проведения влажно-тепловой обработки хлопчатобумажных, льняных, шерстяных, шелковых, синтетических тканей;
отработка навыков работы на электрической швейной машине;
закрепление умений производить наладку швейной машины;
отработка технологических навыков выполнения машинных швов;
отработка умений обработки срезов ткани косыми, долевыми, поперечными, подкройными обтачками;
закрепление знаний и умений технологической последовательности обработки косынки, фартука, ночной сорочки, прямой и расклешенной юбок, пижамных брюк, блузки, халата, платья.

Формирование умений учащихся включает дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются образцы изделий, которые в зависимости от сложности изделия дополняются схемами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных инструкционных и технологических карт. На последних занятиях учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ образца, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

Обучение профильному труду носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения профильного труда к практико-теоретическому изучению, с учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.

Программа по профильному труду включает теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.

Обучающиеся выполняют установочные и тренировочные упражнения, а также учебно-производственные и рабочие упражнения, которые представлены в виде определенных заданий. Учебно-производственные упражнения являются совокупностью взаимосвязанных трудовых операций, при завершении которых получается конечный результат в виде изделия, имеющего общественно полезное значение. Эти упражнения, называемые обычно практическими работами, обязательно включают элементы нового (новая конструкция изделия, новая технология, новые материалы и т.д.).

В трудовом обучении широко применяется инструктаж, который представляет собой не столько отдельный метод, сколько совокупность методов, словесных и наглядных, сочетание объяснения, наглядного показа способов действия, демонстрации таблиц, схем и т. д.

Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметов. Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия, продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание уделяется технике безопасности.

В 6 классе продолжается обучение построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине. Вырабатывается автоматизация навыков работы на швейной машине, усложняются выполняемые изделия. Продолжается обучение построению чертежей изделий.

Обучающиеся шьют косынки для работ, различных конструкций фартуки, ночную сорочку. Учатся штопать и пришивать заплаты.

Учителю в начале учебного года необходимо первостепенное внимание уделять правильности выполнения обучающимися практических умений и технологических приемов. В начале обучения помощь должна быть максимальной. В отношении ориентировочных действий она состоит в демонстрации и объяснении конечного результата труда, а также условий работы (применяемых орудий, материалов, наглядных пособий). Развёрнутая помощь в планировании заключается в групповом обсуждении предстоящей работы и в практическом показе учителем последовательности её выполнения, в применении демонстрационных предметно-технологических карт. Карты используются и при обсуждении плана работы, и во время самой работы обучающихся. Результативность обеспечивается за счёт полноты и точности сформированного у обучающихся образа конечного и промежуточного результатов работы, а также за счёт формирования контрольно-измерительных умений и привычки к выполнению контрольных действий. Целенаправленное обучение общетрудовым умениям позволяет учителю в дальнейшем перейти от развёрнутой помощи обучающимся к краткому инструктажу. В последующем наращивается степень овладения трудовыми навыками и темп работы. С этой целью организуются занятия практического повторения, во время которых обучающиеся выполняют изученные виды работ.

В 7,8 классе продолжается обучение построению чертежей изделий и их пошив с постоянным усложнением работы на швейной машине (регулировка стежка и натяжения нитей, смена машинной иглы, выполнение закрепки машинной строчки). Формируются навыки работы на швейной машине. Материал программы в 7 классе достаточно сложен: изучаются технология пошива легкой одежды, свойства тканей, устройство швейных машин. Обучающиеся осваивают изготовление изделий, которое состоит из множества мелких операций. Поэтому особое внимание уделяется обучению планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их результаты. Обучение ведется с опорой на знания, которые обучающиеся приобретают на уроках математики. Эти знания помогают им строить чертежи выкроек, учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления тканей.

На уроках труда обучающиеся рассматривают образцы изделий, различные наглядные пособия, наблюдают за действием учителя при показе им трудовых приемов, за технологическим процессом во время просмотра учебных видео. Наблюдения особым образом организованы, продуман подбор объекта для наблюдений, четко поставлены задачи, даны объяснения, как наблюдать и регистрировать результаты.

В обучении профильному труду широко применяется инструктаж, который представляет собой не столько отдельный метод, сколько совокупность методов, словесных и наглядных, сочетание объяснения, наглядного показа способов действия, демонстрации таблиц, схем и т. д.

Обучение профильному труду в 9 классе носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.

Согласно программе у обучающихся постепенно будут формироваться прочные навыки и умения, необходимые для изготовления последующих более сложных и интересных изделий. Обучающиеся изучают темы по специальным предметам: технология изготовления одежды, конструирование одежды, материаловедение, оборудование. При изучении теоретических вопросов технологии изготовления одежды обучающиеся получают знания по выполнению ручных работ, машинных, утюжильных работ, по обработке срезов швейных изделий.

Темы по конструированию одежды содержат основные правила снятия мерок для изделий, которые будут изготавливать в этом учебном году, а также строить чертежи, оформлять их согласно требованиям, пользоваться масштабной линейкой и уметь читать чертежи. Теоретические вопросы по материаловедению необходимы для того, чтобы обучающиеся научились распознавать ткани по волокнистому составу, определять лицевую и изнаночную стороны ткани, правильно подбирать ткани разного ассортимента и другие материалы для изготовления всех видов швейных изделий.

Теоретические темы включают новый познавательный материал, и повторение уже изученных сведений.

В 9 классе обучающиеся познакомятся с некоторыми видами синтетических волокон и тканей, научатся изготавливать и переводить готовые выкройки и чертежи, познакомятся с основными правами и обязанностями рабочих и служащих, охраной труда и безопасностью труда на предприятиях.

В процессе обучения на уроках используются технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.

На уроках используются различные методы обучения: методы словесной передачи информации и слухового восприятия (беседа, объяснение, чтение), методы наглядной передачи информации (работа с карточками, инструкционные и технологическими нартами, показ приемов работы),практические методы (практическое выполнение трудовых заданий)

Рабочая программа предусматривает следующие типы уроков:

сообщение новых знаний.
формирование и закрепление новых знаний,
комбинированные уроки,
экскурсии;
сюжетно-ролевые игры,
проверки и оценки ЗУН.

При обучении учащихся используется уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития и индивидуальных особенностей по системе С.Л. Мирского Для контроля результата знаний, умений и навыков учащихся на уроке труда, каждую четверть завершает контрольная работа.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Профильный труд» («Швейное дело») относится к предметной области «Технология» и является обязательной частью учебного плана. Программа предусматривает следующее количество часов по классам:

класс – 6 часов в неделю – 34 учебных недели – всего 204 часа
класс – 6 часов в неделю – 34 учебных недели – всего 204 часа
класс – 7 часов в неделю – 34 учебных недели – всего 238 часов
класс – 7 часов в неделю – 34 учебных недели – всего 238 часов
класс – 7 часов в неделю – 34 учебных недели – всего 238 часов

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: технологий коррекционно-развивающего обучения, личностно – ориентированного обучения, технологий индивидуализации и дифференциации обучения, технологий здоровьесбережения В.Ф. Базарного. По мере освоения учащимися программы включаются элементы проектной деятельности.

4.Планируемые результаты освоения рабочей программы учебного предмета

Личностные результаты:

умение испытывать чувство гордости за свою страну;
умение гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;
адекватное эмоциональное отношение к труду, в том числе общественно – полезному,
уважительное и бережное отношение к людям труда и результатам их деятельности;
умение активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
бережное отношение к культурно-историческому наследию родного края и страны.
адекватное осмысление социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
понимание личной ответственности за свои действия и поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

5 класс	сформированность начальных представлений о собственных возможностях; овладение начальными трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; владение начальными навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; сформированность начальных навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроках профильного труда; воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; сформированность установки на бережное отношение к материальным ценностям.
6 класс	сформированность начальных представлений о собственных возможностях; овладение начальными трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; формирование установки на безопасный образ жизни, наличие мотивации к творческому труду; сформированность начальных навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроках профильного труда; воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7 класс	овладение трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование доступных информационных технологий для коммуникации; формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроках профильного труда; воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование установки на бережное отношение к материальным ценностям.
8 класс	сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; овладение трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование доступных информационных технологий для коммуникации; воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной организации.
9 класс	осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными коммуникативными компетенциями, использование доступных информационных технологий для коммуникации; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей; воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Базовые учебные действия

Регулятивные учебные действия

формирование организующих умений в труде: вовремя приходить на занятие, организованно входить в мастерскую, работать только на своём рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончанию работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования,
соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем
самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать,
воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских.
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия

сообщение элементарных знаний по видам труда, обучение доступным приёмам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду,
формирование знаний о различных материалах и умениях выбирать способы обработки в зависимости от их свойств ;
сообщение элементарных знаний по видам труда, обучение доступным приемам труда,
анализировать, сравнивать, группировать различные материалы, инструменты, явления;
обучение простейшим технико-технологическим знаниям практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке,
пользоваться учебниками, словарями; находить ответы на вопросы; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, иллюстрация);
устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; осуществлять анализ и синтез;
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные учебные действия

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
развитие планирующей и регулирующей функции речи, коррекция интеллектуальных недостатков учащихся с учетом их возрастных особенностей;
участвовать в работе группы, распределять обязанности, договариваться друг с другом, слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

знание названий некоторых материалов; изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
представления об основных свойствах используемых материалов;
знание правил хранения материалов; санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
отбор (с помощью учителя) материалов и инструментов, необходимых для работы;
представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей (на примере изучения любой современной машины: металлорежущего станка, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора и др.);
представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работы;
владение базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье, литье, пиление, строгание и т. д.);
чтение (с помощью учителя) технологической карты, используемой в процессе изготовления изделия;
представления о разных видах профильного труда (деревообработка, металлообработка, швейные, малярные, переплетно-картонажные работы, ремонт и производств обуви, сельскохозяйственный труд, автодело, цветоводство и др.);
понимание значения и ценности труда;
понимание красоты труда и его результатов;
заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе;
понимание значимости организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
выражение отношения к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится»/«не нравится»);
организация (под руководством учителя) совместной работы в группе;
осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;
выслушивание предложений и мнений товарищей, адекватное реагирование на них;
комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения товарищей, высказывание своих предложений и пожеланий;
проявление заинтересованного отношения к деятельности своих товарищей и результатам их работы;
выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков трудового обучения;
посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и окружающей среды.

Достаточный уровень:

определение (с помощью учителя) возможностей различных материалов, их целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
экономное расходование материалов;
планирование (с помощью учителя) предстоящей практической работы;
знание оптимальных и доступных технологических приемов ручной и машинной обработки материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;
понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

5 класс

Минимальный уровень:

знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве швейной машины и ее основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье);
читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится» / «не нравится»);
выполнять прямые, косые стежки;
пришивать плоские пуговицы;
производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных тканей;
выполнять машинные швы: стачные взаутюжку и вразутюжку, двойной шов, шов вподгибку с закрытым срезом;
уметь подготавливать ткани к раскрою, раскладывать выкройку на ткани и раскраивать детали;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.

Достаточный уровень:

знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать своё рабочее место;
производить самостоятельный отбор материала и инструментов, необходимых для работы;
определять возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки швейных материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
соблюдать правила подготовки швейной машины к работе;
знать основные механизмы швейных машин с электроприводом;
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
уметь определять хлопчатобумажные ткани, знать их свойства;
выполнять прямые, косые, крестообразные, петлеобразные, петельные, стебельчатые, тамбурные стежки;
пришивать плоские пуговицы и пуговиц на стойке, определять места оторванной пуговице, стачивать распоровшийся шов;
производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных тканей;
выполнять машинные швы: стачные взаутюжку и вразутюжку, двойной шов, шов вподгибку с закрытым срезом;
уметь строить чертеж салфетки и подготавливать ткани к раскрою, раскладывать выкройку на ткани и раскраивать детали;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

6 класс

знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве швейной машины и ее основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье);
читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится» / «не нравится»);
выполнять прямые, косые стежки;
пришивать плоские пуговицы;
производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных, льняных тканей;
выполнять машинные швы: стачные взаутюжку и вразутюжку, двойной шов, шов вподгибку с закрытым срезом, запошивочный;
уметь подготавливать ткани к раскрою, раскладывать выкройку на ткани и раскраивать детали;
выполнять технологическую последовательность обработки косынки, фартука, ночной сорочки с помощью учителя;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.

знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать своё рабочее место;
производить самостоятельный отбор материала и инструментов, необходимых для работы;
определять возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки швейных материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
соблюдать правила подготовки швейной машины к работе;
знать основные механизмы швейных машин с электроприводом;
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
уметь определять хлопчатобумажные, льняные ткани, знать их свойства;
выполнять прямые, косые, крестообразные, петлеобразные, петельные, стебельчатые, тамбурные стежки;
пришивать плоские пуговицы и пуговиц на стойке, определять места оторванной пуговице, стачивать распоровшийся шов;
производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных, льняных тканей;
обрабатывать срезы ткани косыми обтачками;
выполнять машинные швы: стачные взаутюжку и вразутюжку, двойной шов, шов вподгибку с закрытым срезом, запошивочный;
уметь строить чертеж салфетки, прихватки, диванной подушки, ночной сорочки, фартука, косынки, бриджей и подготавливать ткани к раскрою, раскладывать выкройку на ткани и раскраивать детали;
выполнять технологическую последовательность обработки косынки, фартука, ночной сорочки, прихватки, диванной подушки, бриджей.
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности обучающегося и особенности его развития.

7 класс

знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье);
читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия;

знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать своё рабочее место;
производить самостоятельный отбор материала и инструментов, необходимых для работы;
определять возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки швейных материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
соблюдать правила подготовки швейной машины к работе;
знать основные механизмы швейных машин с электроприводом;
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
уметь определять хлопчатобумажные, льняные, шерстяные ткани, знать их свойства.

8 класс

знать правила техники безопасности;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье);
читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия;
участвовать (под руководством учителя) в совместной работе в группе

соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.

знать правила техники безопасности и соблюдать их;
экономно расходовать материалы;
планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки швейных материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
соблюдать правила подготовки швейной машины к работе;
знать основные механизмы швейных машин с электроприводом, настраивать швейную машинку;
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
уметь определять хлопчатобумажные, льняные, шерстяные, шелковые ткани, знать их свойства;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

9 класс

знать названия некоторых материалов, изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов, санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью педагогического работника) материалы и инструменты, необходимых для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей (на примере изучения швейной машины);
знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работы;
овладеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье);
уметь читать (с помощью педагогического работника) технологической карты, используемой в процессе изготовления изделия;
иметь представления о разных видах профильного труда;
понимать значение и ценность труда;
понимать красоту труда и его результатов;
уметь заботливо и бережно относиться к общественному достоянию и родной природе;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности ("нравится" и (или) "не нравится");
уметь организовать (под руководством педагогического работника) совместную работу в группе;
осознавать необходимость соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;
уметь выслушивать предложения и мнения других обучающихся, адекватно реагировать на них;
комментировать и давать оценку в доброжелательной форме достижениям других обучающихся, высказывать свои предложения и пожелания;
проявлять заинтересованное отношение к деятельности других обучающихся и результатам их работы;
выполнять общественные поручения по уборке мастерской после уроков трудового обучения.

уметь определять (с помощью учителя) возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
уметь экономно расходовать материалы;
уметь планировать (с помощью учителя) предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
уметь осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

5.Содержание учебного предмета

Наименование разделов

Содержание тем учебного предмета

5класс Правила техники безопасности

Профессия – швея.

Правила поведения и безопасной работы в мастерской.

Машиноведение

Швейная машина. Основные механизмы швейной машины

Виды швейных машин

Правила пуска и остановка швейных машин.

Рабочий и свободный ход. Правила заправка швейной машины

Заправка верхней и нижней нитей

Выполнение прямых строчек

Выполнение закругленных строчек

Выполнение зигзагообразных строчек

Материаловедение

Виды волокон. Хлопчатобумажное волокно.

Хлопчатобумажное волокно

Виды волокон. Хлопчатобумажные ткани (ситец, батист)

Технология пошива

Ручные швы: сметочный, косой

Машинные швы

Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом

Выполнение шва вподгибку с открытым срезом

Носовой платок.

Заметывание поперечных срезов

Застрачивание поперечных срезов платка.

Заметывание долевых срезов

Застрачивание долевых срезов

Обработка углов косыми стежками. Утюжка изделия.

Ремонт одежды

Виды пуговиц. Способы пришивания пуговиц.

Пришивание пуговиц на стойке, с отверстиями

Стачивание распоровшихся швов ручными стачными стежками

Обметывание срезов разрыва косыми стежками

Виды ремонта одежды

Технология пошива

Пошив носового платка. Вышивка монограммы

Заметывание поперечных срезов и долевых срезов

Застрачивание поперечных и долевых срезов платка

Обработка углов косыми стежками. Утюжка изделия

Правила техники безопасности

Правила поведения в мастерской.

Правила безопасной работы.

Электробезопасность.

Рабочее место швеи

Материаловедение

Х/б ткани для мешочка. Виды, свойства.

Виды х/ б тканей

Технология пошива

Мешочек для хранения работ.

Отделка мешочка отделочными стежками

Стачивание боковых срезов

Обметывание срезов петельными стежками.

Обработка верхнего среза швом вподгибку.

Продергивание тесьмы

Утюжка изделия.

Повязка для дежурного

Пришивание эмблемы

Складывание, сметывание, стачивание деталей завязки

Обтачивание деталей

Выметывание деталей.

Выполнение отделочной строчки

Утюжка изделия.

Ремонт одежды

Вешалка.

Подбор ткани

Раскрой вешалки

Обработка вешалки.

Пришивание вешалки

Заплата

Раскрой заплаты

Загибание и заметывание срезов

Наложение заплаты: пришивание вручную, косыми стежками.

Приутюживание изделия.

Правила техники безопасности

Правила безопасной работы в мастерской

Машиноведение

Швейная машина с ножным приводом.

Регулятор строчки

Машинная закрепка

Машинная игла

Подбор игл и ниток к различным тканям.

Установка иглы

Виды игл, ниток

Основы конструирования изделий

Инструменты и материалы для изготовления выкройки. Сантиметровая лента

Понятия и линии при выполнении чертежей. Правила оформления чертежей

Правила техники безопасности

Электроутюги. ПТБ.

Виды электроутюгов.

Материаловедение

Виды тканей

Долевая, поперечная нить

Кромка, ширина, долевой и поперечный срез

Технология пошива

Построение чертежа салфетки

Изготовление выкройки

Правила подготовки ткани к раскрою

Раскрой салфетки

Пошив салфетки

Подготовка кроя к пошиву

Прокладывание ручных стежков

Заметывание поперечных срезов салфетки

Застрачивание поперечных срезов салфетки

Заметывание долевых срезов салфетки

Застрачивание долевых срезов салфетки

Подгиб угла и обработка косыми стежками.

Технология пошива

Соединительные швы.

Двойной шов. Выполнение двойного шва на образце

Наволочка

Определение размеров наволочки

Составление чертежа в натуральную величину

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки

Раскрой наволочки

Пошив наволочки

Обработка поперечных срезов

Обработка долевых срезов одновременно с клапаном

Утюжка

Пошив салфетки (практическое повторение)

Обработка поперечного среза

Обработка долевых срезов

Обработка угла косыми стежками

Утюжка

Правила техники безопасности

План работы на четверть

Правила безопасности.

Правила безопасной работы

Технология пошива

Виды соединительных швов

Накладной шов с открытым срезом

Накладной шов с двумя закрытыми срезами

Накладной шов с одним закрытым срезом

Материаловедение

Растительные волокна. Хлопок

Хлопчатобумажные ткани

Технология пошива

Сумка хозяйственная

Расчет расхода ткани

Построение чертежа сумки, ручек

Подготовка ткани к раскрою

Раскладка выкройки на ткани

Раскрой сумки

Пошив сумки

Соединение боковых срезов двойным швом

Обработка ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами

Разметка мест прикрепления и приметывания ручек

Обработка верхнего среза с одновременным притачиванием ручек

Образование дна и боковых сторон сумки путем застрачивания углов

Соединение боковых

срезов двойным швом

Обработка верхнего среза швом вподгибку

Отгибание застроченного угла

Отделка сумки

Пошив наволочки

Технология пошива

Пошив наволочки

Обработка поперечных срезов

Обработка клапана

Обработка боковых срезов двойным швом

6класс

Правила техники безопасности

Профессия швеи-мотористки

Правила работы и техники безопасности в мастерской

«Швейные ателье города».

Технология пошива

Обтачки

Раскрой и стачивание обтачек

Обработка срезов ткани с помощью обтачки (долевой, поперечной, косой)

Косынка для работы

Раскрой косынки

Раскрой долевой обтачки

Пошив косынки

Обработка поперечного среза

Обработка долевого среза

Обработка косого среза

Утюжка изделия

Отделка изделия (сборки)

Выполнение сборок на образце ручным способом

Выполнение сборок на образце машинным способом

Пошив фартука

Прокладывание контрольных линий на основной детали

Изготовление косой обтачки

Обработка верхнего среза

(образование сборок)

Обработка пояса.

Соединение пояса с основной деталью

Виды поясных изделий.

Материаловедение

Производство хлопчатобумажной ткани

Свойства хлопчатобумажной ткан

Виды хлопчатобумажной ткани

Ремонт одежды

Наложение заплаты ручным способом

Раскрой заплаты

Пришивание заплаты

Правила техники безопасности

Правила безопасной работы с электрическим утюгом.

Виды электрических утюгов

Технология пошива

Запошивочный шов

Выполнение запошивочного шва

Пощив сорочки

Определение середины детали, прокладывание контурной линии.

Обработка плечевых срезов запошивочным швом

Обработка боковых срезов запошивочным швом

Обработка косой обтачкой выреза горловины

Обработка косой обтачкой проймы.

Утюжка

Пошив фартука

Прокладывание контрольных линий на основной детали

Обработка закругленного среза основной детали двойной косой обтачкой

Обработка верхнего среза

Обработка пояса. Обтачивание концов

Соединение пояса с основной деталью

Утюжка

Основы конструирования

Масштаб. Масштабная линейка.

Правила и последовательность измерения фигуры

Ночная сорочка с круглым вырезом

Снятие мерок

Построение чертежа сорочки.

Виды нательного белья.

Техника безопасности

Сохранение оборудования в мастерской

Проверка состояния и подготовка к работе инструмента и швейных машин

Инструменты и оборудование швейных мастерских

Машиноведение

Бытовая швейная машина

Виды бытовых швейных машин

Механизмы регулировки швейной машины

Челночный комплект

Разборка, сборка челночного комплекта

Электропривод

Регулировка скорости вращения вала.

Выполнение строчек

Технология пошива

Отделка изделия. Мягкие складки.

Разметка складок

Выполнение складок

Накладной карман

Раскрой кармана по лекалу

Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом

Обработка боковых срезов

Обработка кармана с отворотом.

Обтачивание отворота

Обработка закругленного среза

Соединение кармана с основной деталью

Угол в швейном изделии

(прямой, острый, тупой)

Подкройная обтачка

Раскрой обтачек

Обработка углов обтачкой

на лицевую сторону

Обработка обтачкой на изнаночную сторону

Выметывание канта при обработке деталей.

Пошив фартука

Обработка нижней части подкройной обтачкой

Обработка бретелей

Соединение обтачным швом деталей нагрудника с одновременным втачиванием бретелей

Обработка пояса

Соединение обтачным швом деталей

Соединение поясом нагрудника и нижней части фартука

Выполнение отделочной строчки.

Материаловедение

Лен.

Свойства льняного волокна

Виды льняной ткани

Основы конструирования

Фартук с нагрудником

Снятие мерок

Построение чертежа фартука

Изготовление выкройки в натуральную величину

Раскладка, крепление выкройки на ткани.

Раскрой фартука

Основы конструирования

Шорты

Мерки для построения чертежа

Снятие мерок

Построение чертежа (1:4)

Построение чертежа в натуральную величину

Изготовление и подготовка выкройки к раскрою

Раскладка выкройки на ткани и раскрой

Виды спортивного белья

Кепи. Берет.

Мерки для построения чертежа основной детали.

Снятие мерок.

Построение чертежа клина.

Построение чертежа козырька

Раскрой кепи

Виды головных летних уборов

Материаловедение

Свойства ткани

Сравнение хлопчатобумажных и льняных тканей по свойствам

Технология пошива

Прокладывание контрольных линий

Соединение боковых срезов

Соединение шаговых срезов

Соединение деталей

Обработка верхнего среза

Обработка нижних срезов деталей

Утюжка

Настрочной шов

Расстрочной шов

Стачивание деталей головки, подкладки и козырька

Соединение частей кепи

Утюжка

7класс

Правила техники безопасности

Правила безопасной работы

Машиноведение

Промышленная машина.

22-А класса ПМЗ

Швейное оборудование

Заправка верхней нити и нижней нити

Регулятор строчки.

Виды промышленных машин

Организация рабочего места

Работа на промышленной швейной машине. Тест

Неполадки в работе шв. машины (слабая строчка, петляет сверху, снизу)

Качество машинных игл

Устранение неполадок

Мастерские города по ремонту швейных машин

Материаловедение

Прядильное производство

Получение пряжи из льняного волокна

Профессии прядильного производства

Ассортимент льняных тканей

Льняная ткань

Ткацкое производство

Профессии ткацкого производства.

Основы конструирования изделий

Ночная сорочка с прямоугольным, овальным, фигурным вырезом.

Расчет расхода ткани.

Снятие мерок.

Построение чертежа в масштабе

Изготовление выкройки в натуральную величину.

Раскрой сорочки

Производственный способ раскроя (вразворот)

Технология пошива

Пошив сорочки.

Соединение обтачки с горловиной

Обработка отлетного среза обтачки

Настрачивание обтачки

Обработка боковых срезов. Выполнение запошивочного шва.

Обработка нижних срезов. Выполнение шва вподгибку.

Утюжка, скдадывание

Пооперационное разделение труда

Пошив наволочки

Обработка поперечных срезов

Обработка долевых срезов

Правила техники безопасности

Правила безопасной работы

Материаловедение

Ткацкое производство

Виды переплетений.

Ассортимент тканей с различным переплетением

Свойства льняных и хлопчатобумажных тканей.

Основы конструирования изделий

Брюки пижамные

Мерки для построения чертежа пижамных брюк

Снятие мерок

Построение чертежа

Раскрой пижамных брюк.

Изготовление выкройки пижамной сорочки.

Раскрой изделия

Пижама детская

Технология пошива

Пододеяльник

Виды постельного белья в магазинах города

Обработка обтачкой рамки пододеяльника на образце.

Постельное белье.

Раскрой постельного белья

Пошив наволочки

Пошив простыни

Пошив пододеяльника

Бригадный метод пошива изделий

Пошив пижамы

Ремонт одежды

Виды ремонта

Выполнение штопки.

Заплата (машинный способ)

Правила техники безопасности

Правила безопасной работы в мастерской

Машиноведение

Краеобметочная машина

Виды краеобметочных машин

Основы конструирования изделий

Юбка прямая

Виды поясных изделий

Снятие мерок

Выполнение расчетов для построения чертежа

Построение чертежа

Изготовление основы выкройки прямой юбки

Раскрой юбки

Материаловедение

Шерстяное волокно

Виды шерстяных тканей в магазинах города.

Чистошерстяные и полушерстяные ткани

Технология пошива

Складки на платье

Обработка складок на образце

Разметка линий внутреннего и наружного сгибов

Заметывание складок

Закрепление складок

Застежка в боковом шве Обработка застежки молнией

Обработка срезов припуска по шву

Обработка нижнего края застежки

Разметка петель. Пришивание петель и крючков

Приметывание тесьмы «молнии»

Настрачивание краев застежки на тесьму

Фурнитура для швейных изделий

Обработка низа юбки. Обработка потайными стежками

Обработка швом вподгибку с закрытым срезом

Обработка косой обтачкой

Обработка зигзагообразными строчками

Виды обработки верхнего среза юбки

Виды обработки срезов

Пошив юбки

Пошив наволочки

Пошив простыни

Пошив пододеяльника

Правила техники безопасности

Правила безопасной работы в мастерской

Основы конструирования изделий

Юбка из клиньев.

Юбка «полусолнце».

Юбка «солнце»

Расчет расхода ткани на клешевые юбки.

Виды клешевых изделий в магазинах города.

Снятие мерок

Выполнение расчетов для построения чертежа

Построение чертежа юбки «солнце»

Изготовление основы выкройки «солнце»

Построение чертежа юбки «полусолнце»

Изготовление основы выкройки «солнце»

Выполнение расчетов для построения чертежа юбки из клиньев

Построение чертежа юбки из клиньев

Изготовление основы выкройки

Раскладка выкройки

Раскрой юбки

Технология пошива

Отделка на изделии (оборка)

Раскрой оборки

Обработка отлетного среза швом вподгибку, зигзагообразной строчкой, двойной строчкой.

Соединение оборок с изделием стачным швом

Втачивание оборок между деталями изделия. Тест «Обработка оборок»

Виды отделок.

Пошив юбки расклешенной.

Постельное белье.

Пошив наволочки

Пошив пододеяльника

8класс

Правила техники безопасности

Техника безопасности в швейной мастерской

Профессия швеи-мотористки.

Вышивка

Виды вышивки (гладь)

Инструменты и приспособления для вышивки.

Способы перевода рисунка

Выполнение гладьевых стежков

Выполнение вышивки

Вышивка мотивов Уральского региона

Материаловедение

Шелковое волокно

Свойства волокон.

Виды шелковых тканей

Определение тканей

Сравнение свойств тканей

Основы конструирования

Блузка

Мерки для построения чертежа блузки

Снятие мерок

Модели блузок

Построение чертежа блузки

Моделирование (перенос нагрудной вытачки)

Изготовление выкройки

Работа закройщика

Раскрой блузки

Технология пошива

Способы обработки горловины

Обработка горловины косой обтачкой

Обработки горловины окантовочным швом

Способы обработки пройм, низа цельнокроеного рукава

Обработка проймы косой обтачкой

Обработка проймы окантовочным швом

Виды обработки низа блузки

Обработка низа притачным поясом Р.К.

Пошив блузки

Пошив простыни

Правила техники безопасности

Профессия швеи-мотористки.

Основы конструирования

Силуэт.

Сведения об одежде

Виды выреза: круглый, каре, овальный.

Моделирование выреза горловины

Изготовление выкройки платья

Снятие мерок

Изменение выкройки основы блузки

Подготовка ткани к раскрою

Раскладка выкройки на ткани

Раскрой платья

Материаловедение

Ткань: отделка, дефекты

Дефекты ткацкого производства.

Технология пошива

Виды обтачек (долевая, поперечная, косая, подкройная)

Раскрой обтачек

Обработка горловины косой обтачкой

Обработка горловины подкройной обтачкой

Пошив платья

Пошив наволочки

Ремонт одежды

Ремонт одежды. Виды ремонта. Виды заплаты.

Подбор ниток, ткани.

Подготовка заплаты

Соединение с изделием заплаты накладным швом

Соединение заплаты зигзагообразной строчкой

Правила техники безопасности

Вводное занятие

Технология пошива

Виды отделки легкой одежды

Обработка рюшей.

Обработка воланов

Выполнение складочек

Выполнение мережки

Рукав

Обработка нижнего среза рукава манжетой

Технология обработки среза рукава манжетой на застежке

Обработка воротника
Кокетка. Обработка различных кокеток

Раскрой блузки с воротником и рукавами

Пошив блузки

Сметывание деталей

Стачивание деталей

Обработка воротника

Соединение воротника с горловиной

Обработка нижнего среза рукава

Втачивание рукава

Обработка низа блузки

Разметка и обработка петель

Материаловедение

Общие представления о получении синтетических волокон, пряжи

Виды синтетического волокна (капрон, лавсан, нитрон).

Свойства синтетических волокон.

Основы конструирования

Основные условные линии и ориентирные точки фигуры.

Мерки. Правила их снятия.

Построение чертежа платья

Мерки. Снятие мерок для построения чертежа

Расчет для построения чертежа

Построение чертежа рукава

Раскрой рукава

Воротник на стойке

Расчет для построения чертежа воротника

Построение чертежа воротника

Блузка с воротником, застежкой доверху, коротким рукавом

Изменение выкройки основы платья

Раскладка выкройки на ткани

Машиноведение

Приспособления к швейным машинам

Пробные строчки с использованием приспособлений

Правила техники безопасности

Правила поведения в мастерской

Правила техники безопасности

Материаловедение

Получение нетканых материалов

Основы конструирования

Халат

Виды халатов

собенности изготовления выкройки халата на основе платья.

Изготовление выкройки халата

Виды манжет.

Изготовление выкройки манжет

Воротники. Изготовление выкройки отложного воротника

Подборт. Изготовление выкройки подборта

Машиноведение

Челночный стежок

Механизм нитепритягивателя, иглы, челнока, двигателя ткани

Неполадки в работе промышленной швейной машины:

Регулировка швейной машины

Технология пошива

Пошив халата

Раскрой халата и деталей

Прокладывание копировальных стежков

Сметывание деталей

Примерка халата

Исправление недостатков

Обработка вытачек

Стачивание плечевых и боковых срезов

Обработка подборта

Обработка воротника

Соединение воротника с горловиной

Обработка борта подбортом

Обработка рукава. Соединение с манжетой

Соединение рукава с проймой

Обработка нижнего среза халата

Правовые основы трудовой деятельности

Пооперационное разделение при массовом изготовлении швейных изделий.

Содержание работы на отдельных рабочих местах при операционном разделении труда.

Технология пошива швейных изделий

9класс Материаловедение

Ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей Р.К.1ч

Блузочная, платьевая и плащевая ткани: свойства и их учет при пошиве изделий.1ч

Определение синтетических тканей по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения нитей.1ч

Особенности влажно-тепловой обработки синтетической ткани.1ч

Чистка, стирка и хранение изделий из синтетических тканей.1ч

Основы конструирования

Платье отрезное по линии талии или по линии бедер.1ч

Фасоны отрезного платья. Р.К1ч

Детали платья, отрезного по линии бедер 1ч

Раскладка выкройки на ткани1ч

Раскрой платья.2ч

Прокладывание копировальных стежков1ч

Основы черчения

Использование выкроек основ платья, блузок и юбок для изготовления выкройки отрезного платья.1ч

Использование выкройки прямого рукава для изготовления выкроек рукава «фонарик».1ч

Использование выкройки прямого рукава для изготовления выкроек рукава «крылышко»1ч

Технология пошива

Правила и способы соединения лифа с юбкой.

Пошив платья.

Последовательность пошива платья

Пошив постельного белья

Последовательность пошива белья технология выполнения машинных и ручных швов

Машиноведение

Оборудование отделочного цеха.

Общее представление о работе утюга, пресса, паровоздушного манекена.

Правовые основы трудовой деятельности

Вводное занятие.1ч

Правила техники безопасности при работе в швейной мастерской.1ч

Кодекс законов о труде.1ч

Основные права и обязанности рабочих и служащих.1ч

Трудовой договор.1ч

Перевод на другую работу.1ч

Отстранение от работы.1ч

Рабочее время и отдыха.1ч

Заработная плата.1ч

Трудовая дисциплина1ч

Охрана труда. Труд молодежи. Тестирование по теме. Р.К 1ч

Правовые основы трудовой деятельности

Вводное занятие.

Правила техники безопасности при работе в швейной мастерской.2ч

Основы черчения

Название контурных срезов.1ч

Условные обозначения линий.1ч

Условные обозначения точек и размеров 1ч

Подгонка выкройки на свой размер.2ч

Основы конструирования

Готовая выкройка.1ч

Название деталей.1ч

Описание фасона изделия по рисунку в журнале.1ч

Выбор фасона изделия. Р.К.1ч

Анализ выкройки и чертежа.1ч

Использование миллиметровой бумаги для изготовления выкройки. 1ч

Использование резца и кальки для перевода выкроек.1ч

Тест по теме: «Готовая выкройка».1ч

Технология пошива

Изделие платье

Анализ изделия платья.1ч

Выбор и описание фасона платья.1ч

Готовая выкройка платья. Анализ деталей платья.1ч

Подбор ткани, ниток, фурнитуры для платья. Норма расхода ткани при разной ее ширине. Р.К.1ч

Изделие юбка.

Анализ изделия юбка. Р.К.1ч

Выбор и описание фасона юбка.1ч

Готовая выкройка юбки. Анализ деталей юбки.1ч

Подбор ткани, ниток, фурнитуры для юбки. Норма расхода ткани при разной ее ширине.1ч

Изделие сарафан.

Анализ изделия сарафан 1ч

Выбор и описание фасона сарафана 1ч

Готовая выкройка сарафана . Анализ деталей сарафана 1ч

Подбор ткани, ниток, фурнитуры для сарафана . Норма расхода ткани при разной ее ширине.1ч

Изделие блузка. Анализ изделия блузка. 1ч

Выбор и описание фасона блузки. Р.К.1ч

Готовая выкройка блузки. Анализ деталей блузка. 1ч

Подбор ткани, ниток, фурнитуры для блузки. Норма расхода ткани при разной ее ширине. 1ч

Проведение I примерки.1ч

Нанесение изменений после примерки.2ч

Обработка плечевых срезов.2ч

Обработка боковых срезов.2ч

Обработка горловины. Р.К.3ч

Обработка проймы. 3ч

Обработка нижнего среза блузки.2ч

Влажно-тепловая обработка блузки. 1ч

Машиноведение

Оборудование швейного цеха. Универсальные швейные машины:

97 кл. 1022 кл.2ч

Заправка верхней и нижней нитей.2ч

Специальная машина 51 кл.1ч

Машины-автоматы, полуавтоматы.1ч

Приспособления к швейным машинам. 1ч

Оборудование швейного цеха. Р.К.Экскурсия.2ч

Тест по теме: «Оборудование швейного цеха.».1ч

Правовые основы трудовой деятельности

Вводное занятие.1ч

Правила техники безопасности при работе в швейной мастерской.1ч

Законодательство по охране труда.1ч

Безопасность труда на швейной фабрике Р.К.2ч

Электробезопасность 1ч.

Безопасная работа при выполнении утюжильных работ.1ч

Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах.1ч

Тест по теме. 1ч

Технология пошива

Анализ простейших изделий фабрики (пододеяльник, простынь, наволочка). Р.К 1ч

Последовательность обработки изделий.1ч

Технические условия на готовые изделия.1ч

Пооперационное разделение труда при пошиве простейшего изделия 1ч

Нормы выработки и плановые задания на пошив простейшего изделия в производственных условиях.1ч

Межоперационный контроль и оценка качества готовых изделий.1ч

Изготовление пробного изделия индивидуально Наволочка

Обработка поперечных срезов Р.К.2ч

Обработка долевых срезов 2ч

Простынь Обработка поперечных срезов 2ч

Пододеяльник Обработка выреза 2ч

Обработка боковых срезов 1ч

Обработка нижнего среза1ч

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда.

Наволочка Обработка поперечных срезов 1 2ч

Обработка долевых срезов1 2ч

Простынь Обработка поперечных срезов1 2ч

Пододеяльник Обработка выреза 1 2ч

Обработка боковых срезов 1 1ч

Обработка нижнего среза1 1ч

Пошив сорочки: Обработка выреза горловины (по выбору) Р.К. 2ч

Соединение обтачки с горловиной1ч

Обработка отлетного среза обтачки 2ч

Настрачивание обтачки1ч

Обработка боковых срезов 2ч

Обработка нижних срезов рукавов.2ч

Обработка нижнего среза сорочки. 2ч

Тест по теме «Пошив простейших изделий»1ч

Пошив цельнокроеного платья.1ч

Обработка вытачек.2ч

Соединение плечевых и боковых срезов2ч

Обработка среза горловины окантовочным швом Р.К.3ч

Обработка срезов пройм окантовочным швом3ч

Обработка нижнего среза платья.2ч

Окончательная отделка платья. Тест по теме «Пошив цельнокроеного платья». 1ч

Экономика отрасли и производства

Основные этапы изготовления одежды в швейной промышленности 1ч

Общее представление о разработке моделей и конструировании изделий для массового производства1ч

Общее представление об организации труда в основных цехах на швейной фабрике. Р.К.1ч

Экспериментальный цех.1ч

Подготовительный цех.1ч

Раскройный цех.1ч

Швейный цех1ч

Норма времени.1ч

Норма выработки.1ч

Бригадная форма организации труда.1ч

Оплата труда швеи-мотористки. Р.К1ч

Разряды по существующей тарифной сетке.1ч

Тест по теме. «Организация труда на швейной фабрике »1ч

Основы черчения

Изготовление выкройки платья по журналу мод.1ч

Раскрой платья. Р.К. 2ч

Правовые основы трудовой деятельности

Правила безопасной работы в швейной мастерской 2ч

Материаловедение

Новые ткани из натуральных волокон с добавкой искусственных и синтетических1ч

Ткани с пропиткой. Нетканые материалы 1ч

Окраска, технологические свойства и использование новых тканей для изготовления одежды.2ч

Новые ткани из натуральных волокон с добавкой искусственных и синтетических Р.К.2ч

Основы черчения

Раскрой юбки по готовым выкройкам 2ч

Раскрой брюк по готовым выкройкам 2ч

Технология пошива

Ткани для пошива поясных изделий.1ч

Виды поясных изделийР.К2ч

Пошив юбки Обработка вытачек1ч

Сметывание основных деталей1ч

Проведение примерки 1ч

Устранение недостатков1ч

Стачивание боковых срезов1ч

Обработка застежки2ч

Обработка пояса1ч

Обработка верхнего среза притачным поясом2ч

Пошив брюк Стачивание вытачек и боковых срезов Р.К.2ч

Проведение примерки1ч

Устранение недостатков1ч

Обработка шаговых и средних срезов1ч

Обработка срезов оверлоком1ч

Влажно-тепловая обработка швов1ч

Обработка кармана1ч

Соединение накладного кармана с основной деталью1ч

Обработка пояса1ч

Соединение пояса с верхним срезом брюк2ч

Обработка нижнего среза брюк 1ч

Тест по теме1ч

Требования к обработке срезов деталей окантовочным швом.1ч

Особенности. Дефекты. Причины. Устранение.1ч

Выполнение окантовочного шва.1ч

Пошив платья. Обработка вытачек. 1ч

Стачивание боковых и плечевых швов лифа1ч

Обработка горловины окантовочным швом 1ч

Обработка нижних срезов рукавов 1ч

Обработка нижнего среза 1ч

Обработка кармана 1ч

Настрачивание кармана 1ч

Машиноведение

Приспособления к универсальной швейной машине для выполнения окантовочного шва.1ч

Приспособления к универсальной швейной машине Р.К. Экскурсия2ч

6.Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения рабочей программы по учебному предмету

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:

0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.

Устный ответ

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

полностью излагает изученный материал в объеме программы по швейному делу;
умеет использовать таблицы, схемы;
понимает и объясняет терминологию предмета;
самостоятельно выстраивает ответ

Оценка «4» ставится, если обучающийся:

воспроизводит учебный материал, но допускает 1-2 неточности в фактическом вопросе:
не может самостоятельно привести пример;
отвечает на наводящие вопрос.

Оценка «3» ставится, если обучающийся:

обнаруживает знания и понимание учебного материала по данному вопросу, но эти знания излагает не полностью,
демонстрирует несвязную монологическую речь;
воспроизводит изученный материал по наводящим вопросам учителя.

Оценка «2» не ставится

Критерии оценки предметных результатов. Практическая работа

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

умеет ориентироваться в технологической карте, последовательно и аккуратно выполняет операции на швейной машине;
умеет рассказать о последовательности выполнения данного практического задания;
умеет сравнивать свою работу с образцом-эталоном;
соблюдает правила техники безопасности

Оценка «4» ставится, если обучающийся:

последовательно выполняет практическую работу, соблюдает правила техники безопасности, но допускает 1–2 неточности:
неаккуратно выполняет машинную строчку;
незначительно нарушает пооперационную последовательность

Оценка «3» ставится, если обучающийся:

последовательно выполняет практическую работу, но допускает 3–4 ошибки при выполнении, неточности при обработке:
грубо нарушает пооперационную последовательность;
нарушает правила техника безопасности;
не умеет пользоваться технологической картой

Оценка «2» не ставится.

Учебно-тематическое планирование

№	Название раздела	Кол-во часов	Контрольные работы, тесты	БУД
5 класс - 204 часа 7
	Швейная машина с электрическим приводом	16	1	Формирование организующих умений в труде; соотносить выполненное задание с образцом; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; формирование знаний о различных материалах и умениях; обучение простейшим технико-технологическим знаниям практическим умениям; пользоваться учебниками, словарями; находить ответы на вопросы; развитие планирующей и регулирующей функции речи; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию участвовать в работе группы, распределять обязанности, договариваться друг с другом, слушать собеседника, вступать в диалог
	Волокна и ткани	14	1
	Работа с тканью. Изготовление полотенца	10
	Ремонт одежды	10
	Построение чертежа салфетки	12	1
	Работа с тканью. Изготовление салфетки	22
	Работа с бумагой	16	1
	Машинные швы. Стачной шов	4
	Работа с тканью. Изготовление мешочка для хранения работ	24	1
	Машинные швы. Двойной шов	4
	Работа с тканью. Изготовление наволочки	22	1
	Машинные швы. Накладной шов	6
	Работа с тканью. Изготовление сумки	20
	Практическое повторение	24	1
6 класс — 204 часа 7
	Виды обтачек и обработка ими срезов ткани	10		Знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы; формулировать задание: по опорным словам и с помощью учителя определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения; осознанно действовать на основе разных видов инструкций; осуществлять самоконтроль и взаимный контроль в ходе выполнения работы; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; обучение технико-технологическим знаниям практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале
	Обработка косых срезов ткани косой обтачкой	8	1
	Работа с тканью. Изготовление косынки	14	1
	Обработка сборок	4
	Работа с тканью. Изготовление фартука	28	1
	Ремонт одежды	6	1
	Запошивочный шов	4
	Работа с тканью. Изготовление ночной сорочки с круглым вырезом	34	1
	Обработка накладных карманов и соединение их с основной деталью	8
	Применение лоскутной техники в изделиях	30	1
	Работа с тканью. Пошив бриджей	26
	Ремонт одежды	2
	Практическое повторение	18	1
7 класс – 238 часов
	Обработка внешних углов подкройной обтачкой	10	1	Формулировать задание по опорам : определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, оценивать по опорным словам; принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность; развитие самостоятельности в труде: анализировать, сравнивать, группировать различные материалы, инструменты; устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы; развитие планирующей и регулирующей функции речи
	Построение чертежа и раскрой женского и детского белья без плечевого шва	28	1
	Обработка горловины ночной сорочки подкройной обтачкой	22	1
	Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой	6
	Соединение основных деталей в изделиях поясного белья	38	1
	Обработка складок в женском и детском платье	6
	Обработка застежек в боковом шве поясных изделий	6
	Обработка низа прямой юбки	8
	Построение чертежа основы прямой юбки. Построение выкройки и раскрой	18	1
	Обработка верхнего среза прямой юбки поясом	28
	Построение чертежа расклешенной юбки и	8	1
	Обработка оборок	8
	Обработка верхнего среза расклешенной юбки швом вподгибку с вкладыванием эластичной тесьмы	30
	Практическая работа	24	1
	8 класс - 238 часа		7
	Вышивка гладью	20	1	соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать, пользоваться учебниками, словарями; находить ответы на вопросы; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, иллюстрация); развитие планирующей и регулирующей функции речи, коррекция интеллектуальных недостатков учащихся с учетом их возрастных особенностей;
	Построение чертежа основы блузки, элементарное моделирование и раскрой	20
	Соединение деталей плечевых изделий	28	1
	Виды кокеток и способы их обработки.	10
	Изготовление выкройки халата на основе выкройки ночной сорочки без плечевого шва	13
	Пошив халата, раскроенного на основе выкройки ночной сорочки без плечевого шва	21	1
	Отделка легкой одежды	20	1
	Построение чертежа основы втачного рукава и воротника на стойке	12
	Раскрой блузки с воротником и рукавами	8	1
	Соединение деталей блузки	42	1
	Особенности обработки изделий из синтетических волокон	6
	Построение чертежа основы платья	11
	Пошив сарафана, раскроенного на основе выкройки платья	27	1
	9 класс – 238 часов		6	соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать, пользоваться учебниками, словарями; находить ответы на вопросы; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, иллюстрация); развитие планирующей и регулирующей функции речи, коррекция интеллектуальных недостатков учащихся с учетом их возрастных особенностей;
	Построение чертежа основы цельнокроеного платья	22	1
	Обработка платья после раскроя	50	1
	Особенности обработки изделий из синтетических тканей	6
	Изготовление выкройки и раскрой платья отрезного по линии талии и бедер	20
	Соединение лифа с юбкой	46	1
	Волокна и ткани.	6
	Знакомство с готовыми выкройками. Изделие: деловой костюм: пиджак и юбка	62	2
	Раскрой и обработка деталей юбки	26	1

8.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (Швейное дело – автор Л.С. Иноземцева). Сборник 2. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой.- М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2014 год.

2. Учебники

Г.Б. Картушина, Г.Г.Мозговая. Технология. Швейное дело. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт., основные обшкобразоват.программы.-М.: «Просвещение»,2019 г.
Г.Б. Картушина, Г.Г.Мозговая. Технология. Швейное дело. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,реализующих адапт., основные обшкобразоват.программы.-М.: «Просвещение»,2019 г.
Г.Б. Картушина, Г.Г.Мозговая. Технология. Швейное дело. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,реализующих адапт., основные обшеобразоват.программы.-М.: «Просвещение»,2019 г.
Г.Г.Мозговая, Г.Б. Картушина, Технология. Швейное дело. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,реализующих адапт., основные обшеобразоват.программы.-М.: «Просвещение»,2019 г.
Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая. Технология. Швейное дело. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,реализующих адапт., основные обшеобразоват.программы.-М.: «Просвещение»,2019 г.

Дополнительная литература для учителя и обучающихся.

Литература для учителя:

Г. Б. Картушина, Г.Г. Мозговая Технология Швейное дело 9 класс, Москва, «Просвещение», 2011г
С.Л. Мирский «Методика профессионально-трудового обучения».
С.Л. Мирский «Формирование знаний учащихся вспомогательной школы на уроках труда».
Журналы «Дефектология», «Школа и производство».
Т.Ю. Коровайчикова Выпускные письменные экзаменационные работы по профессии <Швея> (1-е изд.) учеб. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Р.К. Садыкова Технология одежды: Рабочая тетрадь: В 3 ч.Ч. 1,2,3 (1-е изд.) учеб. пособие, - М.: Издательский центр «Академия», 2012 – 3 экз.
В.И. Шкатулла Основы правовых знаний / Под ред. Шкатуллы В.И. (10-е изд., перераб.) учеб. пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2014
З.В. Высоцкая Портной: Изготовление женской легкой одежды (1-е изд.) учеб. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2008
К.А. Гурович Основы материаловедения швейного производства (2-е изд., стер.) учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2014
В.Е. Кузьмичев Оборудование для влажно-тепловой обработки одежды (1-е изд.) учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2011
Труханова А.Т. Иллюстрированное пособие по технологии легкой одежды: учебное пособие для учащихся учебных профессиональных заведений. – М.: Высшая школа; Изд. центр «Академия», 1984
Симоненко Е.Д. Технология. Учебник для общеобразовательной школы. – М.: Изд. центр «Вентана- Граф», 2003 – 4 шт
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани. Учебник для общеобразовательных школ. – М.: «просвещение», 2002 – 4 шт.
Павлова М.Б., Сасова И.А. Технология. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ под ред. И.А. Сасовой. – М.: Изд. центр «Вентана- Граф», 2003 – 3 шт.
Е.Х. Меликов Лабораторный практикум по технологии швейных изделий. – М., «легкая индустрия», 1977
А.Б. Синяков, А.И. Антимова Н.Х. Карасева технология швейного производства. – М., «легкая индустрия», 1977

Литература для учащихся

Ураков А.Л. «Домоводство – 2». – М. «Рио «Квест», 1992 .

Мусская И.А. «Домоводство». – Ижевск, «Урал», 1991 г.

Эециклопедия для современных девочек «Одна в доме». – М., 2001 г.

А.М. Голова Книга для девочек «наши руки не для скуки». – М., «РОСМЭН», 1998 г.

Средства обучения:

1.технические и электронные средства обучения:

автоматизированное рабочее место учителя с программным обеспечением;
аудиомагнитофон;
мультимедиапроектор;
экран.
классная доска с набором креплений для картинок, постеров, таблиц.

2.цифровые образовательные ресурсы:

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики http://moi-sat.ru
Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/site/all/sites
Учительский портал http://www.uchportal.ru
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september
Электронная библиотека учебников и методических материалов http://window.edu.ru

3.демонстрационный и раздаточный дидактический материал:

Оборудование: ножные швейные машины, электрические бытовые швейные машины, оверлок, доска гладильная, утюг, манекен.
Инструменты: ножницы раскройные, ножницы, распарыватели, иглы для швейных машин, иглы для ручных работ, булавки, лекало, линейка метровая, линейки масштабные, угольник.
Материалы: ткань различная для образцов.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока по технологии швейного дела в коррекционной школе VIII вида. Тема: "Отделка швейных изделий. Рюши". 7 класс.

Разработка открытого урока по технологии швейного дела в коррекционной шокле VIII вида.Тема: "Отделака швейных изделий".Тема урока: " Рюши". 7 класс...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Технология. Швейное дело» основного общего образования (для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой) для учащихся 8 класса

Адаптированная образовательная рабочая программа по технологии по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) в 8 классе разработана на основе государственной программы «Швейное дело, 8 кл...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Технология. Швейное дело 9 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

рабочая программа "Технология. Швейное дело" 9 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Программа по предмету "Труд (технология) "Швейное дело".
рабочая программа по технологии

Скачать:

Предварительный просмотр:

Рабочая программа предусматривает следующие типы уроков:

Личностные результаты:

Базовые учебные действия

Регулятивные учебные действия

Познавательные учебные действия

Коммуникативные учебные действия

Предметные результаты:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока по технологии швейного дела в коррекционной школе VIII вида. Тема: "Отделка швейных изделий. Рюши". 7 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Технология. Швейное дело 9 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Анализ контрольных работ по технологии "Швейное/столярное дело", "С/х труд" и физической культуре на 2017-2018 уч.год

Анализ контрольных работ по технологии "Швейное/столярное дело", "С/х труд" и физической культуре на 2014-2015 уч.год

Систематизация учебного материала по разделам программы по предмету технология (швейное дело)

Презентация по технологии швейное дело "Технология раскроя настилами на швейном производстве".

Навигация

Библиотека

Программа по предмету "Труд (технология) "Швейное дело".рабочая программа по технологии

Скачать:

Предварительный просмотр:

Рабочая программа предусматривает следующие типы уроков:

Личностные результаты:

Базовые учебные действия

Регулятивные учебные действия

Познавательные учебные действия

Коммуникативные учебные действия

Предметные результаты:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока по технологии швейного дела в коррекционной школе VIII вида. Тема: "Отделка швейных изделий. Рюши". 7 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Технология. Швейное дело 9 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Анализ контрольных работ по технологии "Швейное/столярное дело", "С/х труд" и физической культуре на 2017-2018 уч.год

Анализ контрольных работ по технологии "Швейное/столярное дело", "С/х труд" и физической культуре на 2014-2015 уч.год

Систематизация учебного материала по разделам программы по предмету технология (швейное дело)

Презентация по технологии швейное дело "Технология раскроя настилами на швейном производстве".

Программа по предмету "Труд (технология) "Швейное дело".
рабочая программа по технологии