Работа с книгой
план-конспект по теме

Работа с книгой

Тема: Н.Николай «Заплатка»

Цель: познакомить учащихся с краткой биографией Н.Носова; с произведением «Заплатка».

Задачи:

1. учить определять поучительный смысл рассказа;
2. развивать у детей осознанность чтения, технику, гибкость и скорость от поставленной задачи;
3. воспитывать понятие о правильном поведении в разных ситуациях.

Ход занятия

1.Психологический настрой

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

2.Разминка.

Упражнение для глаз.

-Прежде чем приступить к чтению, поработаем глазками, чтобы они легко скользили по строке.

Зажмурьте глаза, а потом откройте.

Сделайте круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – направо – вверх – налево – вниз.

Сделайте  восьмёрки.

Скороговорки.

Дальше бой скороговорок

Разрешите нам начать.

Кто – то пусть скороговорит,

Остальных прошу молчать.

Конкурс скороговорок.

Разучивание новой скороговорки.

У тридцати трёх поросят

Тридцать три хвостика висят.

3. Сообщение темы занятия.

- Отгадайте название рассказа, который мы будем читать сегодня.

ЗАЛ-Л  +платок - о  +А

- Написал этот рассказ Николай Носов.

Николай Николаевич Носов (1908 – 1976) родился 23 ноября 1908 года. В Киеве. Писал он в тоже время, когда писали К. Чуковский, А. Барто,

С. Михалков. Но Николай Николаевич не сразу стал писателем. Он сменил множество профессий: продавал газеты, работал грузчиком, землекопом, возчиком брёвен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевёлся в Институт кинематографии в Москве. В 1951 году работал в сфере кино: режиссер, постановщик. По словам самого Носова, писать он начал случайно: родился сын и нужно было рассказывать ему всё новые и новые сказки, забавные рассказы. Постепенно он понял, что сочинять для детей это наилучшая работа. И главное – это любовь к детям.  

   В детстве Н. Носов увлекался музыкой, пением, шахматами, фотографией и многим другим. В рассказах Николай Николаевич не упускает повода сообщить своим читателям что – нибудь интересное и полезное и очень просто и легко и с юмором рассказывает нам о человеческих достоинствах.

4. Работа с текстом.

1.Чтение текста детьми « про себя».

После прочтения вопросы по содержанию:

- Как зовут героя рассказа? С чего начинается рассказ? Как вы думаете, почему он так дорожил своими замечательными штанами? Как Бобка порвал свои штаны? Почему Бобка пошёл на улицу в рваных штанах?  Правильно ли он себя повёл? Почему вы так считаете? Почему мама не помогла сыну? Когда и почему Бобке становится стыдно? Как Бобка пришил заплатку в первый раз? Понравилась ли ему своя работа? С чем сравнивается первая заплатка в рассказе? Почему Бобка переделал небрежную работу? Как он работал во второй раз?

2. Пословицы.

- Выберите пословицу, отражающую главную мысль рассказа.

КИКАЕ ДЫРУТ КИТАЕ ДЫПОЛ (какие труды такие и плоды)

ИЩ АД ШАКА ЩИПА ШАНА (щи да каша пища наша)

ПЕРТЕНИЕ  И РТУД СВЁ РЕПЕТРУТ (терпение и труд всё перетрут)

3.Упражнение «Восстанови слово».

- Восстановите слово, для этого вам надо добавить гласные. Все эти слова, кроме одного, встретились вам в рассказе «Заплатка»

Гвздь, штн, иглк, зплтк, пгвц, лпт, збр.

4.Упражнение «Буксир»

  Педагог читает текст, варьируя скорость чтения, дети следят. Учитель внезапно останавливается, дети продолжают читать.

5.Закрепление после чтения.

Тест.

1.Мальчика в рассказе зовут:

1. Борька
2. Волька
3. Бобка

2.Мальчик попросил зашить штаны:

1. Бабушку
2. Папу
3. Маму

3.У него были штаны:

1. Полицейские
2. Солдатские
3. Спортивные

4.Штаны ему порвали:

1. Ребята во дворе
2. Собака
3. На заборе

5.С какой попытки получилось у мальчика пришить заплатку:

1. Со второй
2. С третьей
3. Сразу

6.Во дворе ребята назвали Бобку:

1. Молодцом
2. Героем
3. Солдатом.

6.Обобщение изученного.

- Как называется рассказ, который мы с вами сейчас читали? Кто автор рассказа? Понравился ли вам герой рассказа Н.Носова? Почему? Каким был Бобка?

- Хотели бы вы ещё познакомиться с другими героями Н.Носова?

Выставка книг Н. Носова.

Литература

Максимук. Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению. – М.: Вако, 2004.

Рудченко. Л.И. Коррекционно – развивающие занятия по чтению. – Волгоград, 2006.