Азбука досуга
рабочая программа на тему

                                                    ДОТ МОУ

                                                      Жердевский Дом

                                                            детского творчества

                                              Утверждена:

                                                                Приказ от _______ №______

                                                 Н. Н. Суркова

«Азбука досуга»

(Дополнительная образовательная программа для учащихся младшего школьного возраста. Срок реализации – 1 год.)

Составитель:   воспитатель

                                   Полякова Л. Ю.

Жердевка 2009г.  

Краткая информационная справка

Полякова Лариса Юрьевна – воспитатель Жердевской общеобразовательной школы-интернат среднего (полного) общего образования, второй квалификационной категории

Информация о программе:

Программа «Азбука досуга» реализуется с 2009 года.

Тип программы – модифицированная

Направление деятельности – художественно-эстетическое

Уровень усвоения – краткосрочный

Возрастной диапазон – младший школьный возраст

Контактный телефон :  5-15-71

Пояснительная записка.

Актуальность данной программы связана с тем, что глубокие изменения в современном мире затронули все сферы социальной жизни общества, привели к возникновению серьезных проблем. Необходимо пересмотреть формы и методы работы. Расширить и углубить базовое образование, развить способности и дарование детей, удовлетворить образовательные потребности социума.

Дополнительное образование реализует образовательные функции в форме интеллектуальных, психологических услуг, в условиях свободного времени детей. Дополнительное образование школьников -самостоятельный, самоценный, личностно ориентированный вид образования, способный к удовлетворению индивидуальных образовательных и творческих потребностей личности, к активному участию в решении социокультурных проблем.

В системе современного дополнительного образования детей весьма значительным звеном продолжает оставаться культурно-досуговая деятельность. Сегодня она строится на основе специально разработанных культурно - досуговых программах, направленных на  удовлетворении потребностей детей в отдыхе, общении. Обычная типовая программа не удовлетворяет потребностям и интересам детей, поэтому необходимо модифицировать существующую программу в соответствии с сегодняшней действительностью и развивающим познавательным интересам детей. Все досуговые программы нацелены не только на наполнение детского досуга социально значимым смыслом, но и на формирование у детей практических навыков содержательного проведения своего собственного свободного времени.

Ценность этой программы как раз и состоит в том, что она построена в соответствии с их интересами, природными способностями. Выбор детьми сферы приложения интересов чрезвычайно широк, не бывает случая, чтобы ребенок не нашел себя и не достиг определенного успеха в том или ином занятии. Уникальность этой программы - дать растущему человеку возможность проявить себя, пережить ситуацию успеха в том или ином мероприятии.

Программа рассчитана на 1 год обучения для детей начальных классов

Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа.

Основная цель программы: удовлетворить запрос детей. Организация интересного и полезного досуга детей.

Основным видом деятельности в данной программе являются игры, дискуссии, конкурсы, викторины, беседы, тематические вечера. Особое место в программе уделяется творческому развитию ребенка, для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей.

Для реализации цели осуществляется через постановку и решение следующих задач:

Обучающие:

Формирование у детей нравственных качеств, чувства собственного достоинства, формирование представлений об этических нормах поведения.

-приобретение необходимых навыков поведения в конкретных жизненных ситуациях;

-        обучение организации своего свободного времени и умелое его
использование.

Развивающие:

Развитие нравственных и творческих способностей. Развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы учащихся, принимать личное участие в жизни общества.

Воспитательные:

Воспитание всесторонне развитой личности способной жить в гармонии с обществом, культурой, историей.

0. воспитание желания и умения сотрудничать, учитывать и уважать интересы другого;
1. способствовать формированию положительных черт характера личности ребенка.

В предлагаемой программе используются различные виды технологий.

1. Технология проблемного обучения, которая направлена на развитие познавательного интереса детей с приемами дидактических принципов научности и доступности.
2. Технология проблемного обучения, которая направлена на систематизацию способов познавательной деятельности учащихся на основе принципа проблемности.
3. Практическая деятельность направлена на Учебно-познавательный интерес.

Подведение итогов можно организовать с применением игровых технологий. В конце учебного года проводятся викторины, конкурсы, интеллектуальные игры. Они позволяют детям систематизировать пройденный материал.

Составляя данную программу и организуя досуговую познавательную деятельность учащихся, необходимо прежде всего учитывать содержание учебного материала, степень его усвоения, приобретенный учащимися умения и навыки, использовать наиболее эффективные формы и методы.

1 .Игровая методика.

Игра - особый вид деятельности. Она способствует развитию ребенка:

-приобщает ребенка к миру культуры;

0. обучает ребенка жизненно важным умениям;
1. диагностирует социальное развитие ребенка;
2. оказывает педагогическую помощь ребенку в разрешении проблем жизни, ставших перед ними в реальной повседневности;
3. формирует чувство товарищества и дружбы между детьми, формирует гуманистическую атмосферу.

2.Объяснительно - иллюстративный метод.

Используется наглядный материал (плакаты, видео, звукозаписи, фотографии, картинки).

3.Метод эвристической беседы.

Педагог проводит с учащимися диалог, который позволяет с помощью вопросов выстроить материал в логической последовательности, подвести учащихся к самостоятельным выводам.

4.Методы анализа и эксперимента.

Проведение анкетирования и заключительной диагностики образовательно-воспитательного процесса.

4. умение учащимися анализировать полученные знания, умения и навыки в процессе кружковой работы и умелое применение их в практической деятельности;
5. способность воспитанников к выводам и размышлениям на основе собственного опыта, умение ориентироваться в различных жизненных ситуациях.

5.        Метод проблемного обучения.

Перед учащимися ставится проблемная ситуация, через постановку вопросов решаются проблемные задачи.

6.        Исследовательско - поисковой метод.

С учащимися проводится познавательно - поисковая работа с людьми, литературой при подготовке докладов, сообщений, что позволяет стимулировать творческие способности учащихся.

Формы работы:

Массовые мероприятия и активные формы: КВН, познавательные викторины, встречи за круглым столом, деловые игры, тематические вечера, интеллектуальные игры. В данной форме работы применяются познавательная и занимательная технологии.

Для реализации программы необходимо:

- организовать с детьми не только мероприятия, а творческий поиск, учить их вдумчивому подходу, убеждённости в своих действиях, игровой ситуации при решении той или иной задачи;

- уважать детей и их интересы, воспитывать в них самоуважение, выявлять индивидуальные способности личности;

Помнить, что основной тон, окрашивающий межличностные отношения в коллективе, задаётся педагогом, его педагогическим стилем.

Кроме того, со стороны педагога необходимо:

- планировать свою деятельность с учётом возрастных особенностей детей;

- роль педагога – быть не посторонним наблюдателем, а активным участником всех мероприятий.

Формы контроля:

  -Организация выставок, детских работ

  -Творческие отчёты

  -Фронтальная и индивидуальная беседа

  -Игровые формы контроля

  -Решение ситуационных задач, направленное на проверку умений использовать приобретённые знания на практике

-Открытое внеклассное мероприятие

По окончании изучения программы учащиеся должны знать:

- Правила техники безопасности

- Историю возникновения игр

- Правила и содержание игр

- Классификацию игр

Учащиеся должны уметь:

- Правильно пользоваться игровыми инструментами и спортивными снарядами

- Создавать авторские проекты

Учебно- тематический план

Содержание программы

Методическое обеспечение программы

Литература

-   Арсенина Е.Н. «Авторские сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе», Москва, 2007г.

-   Видякин М.В. «Праздники и мероприятия в школе»

-   Клянова Е. «Мальчишки-девчёнки»

-   Козленко С. И. «Государственная символика России»

-   Кочурова С. «Большой сюрприз для классной компании»

-   Кугач А., Турыгина С. «Школьные праздники, конкурсы, шоу-программы», Ярославль, 2004г.

-   Михайлова М.А. «Народные праздники, игры и развлечения»

-   Морозова Л.П. « Классные часы»

-   Пашнина В. «Сказка в гости к нам идёт»

-   Пешкова И.В., Шкитырь Н.А., Яковлева Н.А. «Праздники в школе»

-   Степанов Е.Н. «Классному руководителю о классном часе», Москва, 2002г.

-   Фимененко Е. «Нескучные каникулы»