Авторская комплексная образовательная программа открытой студии "РОСТ"
рабочая программа по теме

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 14»

Предгорного муниципального района

Ставропольского края

ОТКРЫТАЯ СТУДИЯ «РОСТ»

Содружество творческих учителей в поддержку развития одаренных, способных и талантливых детей

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОТКРЫТОЙ СТУДИИ «РОСТ»

        Одаренный   ребенок   -    это  ребенок,   который   выделяется   яркими, очевидными  достижениями  (или имеет внутренние посылки для таких достижений)    в том или ином виде деятельности.    

 ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

 ОТКРЫТОЙ СТУДИИ «РОСТ»

        Программа  создана в соответствии с приоритетными задачами современной модели образования и развития МКОУ СОШ №14 п.Пятигорский Предгорного района Ставропольского края, подпрограммы «Одаренные дети» Федеральной целевой программы «Дети России» и подпрограмм «Одаренные дети» краевой целевой программы. В этом контексте программа  призвана обеспечить планомерность и систематичность процесса формирования и развития интеллектуального и духовного потенциала школьников в условиях образовательного учреждения.

Пояснительная записка

        Проблема развития и воспитания одарённых детей имеет важнейшее государственное значение, так как от уровня подготовки будущих специалистов зависит трудовой потенциал страны, края, района в ближайшей перспективе

        Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением одарённых детей и работой с ними. Кроме того, вопросы одаренности в настоящее время волнуют многих. Это связано с развитием образования, которому присущи унификация и профильность, с ужесточением требований молодежного рынка труда, отсутствием механизма социальной поддержки для талантливой молодежи.

            Раннее выявление, обучение и воспитание одарённых детей составляет одно из перспективных направлений развития системы образования, одновременно являясь одним из ведущих факторов социализации и творческой самореализации личности. Необходимость создания целостной системы работы с талантливыми учащимися становится все более актуальной и очевидной, так как в основу реформирования системы образования России положен принцип приоритета личности.

            Анализ участия учащихся школы  в различных конкурсах, смотрах, районных и областных олимпиадах показывает, что в коллективе имеется категория одаренных детей. Вместе с тем, как отмечалось на научно-методических семинарах и педагогических советах, возможности и способности творческих учащихся не всегда в полной мере удается реализовать.

            Целенаправленная и систематическая работа с одарёнными детьми позволит более эффективно управлять формированием наиболее комплексных синтетических характеристик мышления (гибкость ума, внимание, память, воображение, синтез, анализ и т.д.), активизировать работоспособность и темы познавательной деятельности учащихся, рост все более богатого, глубокого и умелого усвоения знаний.    

         Под  одаренностью понимают системное, развивающееся в течение жизни качество   психики,   которое   определяет  возможность  достижения человеком   более   высоких   результатов   в   одном   или   нескольких   видах деятельности по сравнению с другими людьми.

           Программа    «Одаренные    дети»,    ставит    своей    целью    создание необходимых   условий   для   развития   творческих   способностей      детей      и      подростков      в      условиях  дополнительного образования.

        Дополнительное образование в открытой студии «РОСТ» - образование творческое: главное здесь - не научить (передать определенные знания, умения, навыки), а открыть ребенка, развить его потенциал, включить внутренние импульсы к последующему развитию. Если в школе главное - научить, то в студии - развить.

        Дополнительное образование в открытой студии «РОСТ» - образование через успех: программа содействует самореализации ребенка и создает «ситуации успеха». В процессе такого образования неисчерпаемы возможности переживания каждым ребенком ситуации успеха, что благотворно сказывается на повышении его самооценки, укреплении его личностного достоинства. Особенно важно это для тех детей, которые испытывают трудности в процессе школьного обучения. Также выход ребенка в сферу творческой и исследовательской деятельности положительно сказывается на результатах общего образования.

        Профессионализм и ответственность, искренность и любовь к детям педагогов являются гарантом реализации программы.

        Образовательный процесс, организованный в открытой студии, отвечает следующим требованиям:

• имеет развивающий характер, т.е. направлен на развитие у детей природных задатков и интересов;

• является разнообразным как по форме (групповые и индивидуальные, теоретические и практические, исполнительские, исследовательские и творческие занятия), так и по содержанию (способствует развитию общих и специальных способностей детей);

• базируется на развивающих методах обучения детей; для педагогов школьного  образования уже недостаточно знаний лишь той предметной области, которую он преподает: переход исследовательской деятельности детей в систему развивающего обучения требует от педагога умения использовать в своей работе психологические принципы и методы развития способностей детей, их личностного роста;

• использует  диагностику интересов и мотивации детей с тем, чтобы обеспечить такое многообразие видов деятельности и форм их осуществления, которое позволило бы разным детям с разными интересами и проблемами  раскрыть в студии свой творческий потенциал и выявить одаренных.

        Комплексная, многоуровневая и вариативная система  образования в открытой студии  позволяет одаренному, способному т творческому  ребенку самореализоваться в соответствии со своими индивидуальными способностями.

Первый уровень - подготовительно-ознакомительный  «РОСТОК».

        Он предполагает развитие у детей положительной мотивации приобщения к различным видам деятельности в образовательной студии. Это первое знакомство ребенка с основами интеллектуального развития. Образование идет по принципу: «многим дать немногое», вызвать яркое впечатление, желание остаться и узнать еще больше, подготовить ребенка к дальнейшему образованию.

              На подготовительно-ознакомительном уровне образовательная программа носит ознакомительный характер, что соответствует уровню образовательных результатов, учащиеся приобретают простейшие навыки и знания.

Второй уровень – познавательно-развивающий  «ДЕЙСТВИЕ – ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ»

        Предлагает образовательную деятельность у детей, занимающихся на данном уровне, уже   сформировался интерес к интеллектуальному виду деятельности и к творческому коллективу. Здесь  реализуются программы по узким образовательным направлениям , дающие возможность ребенку сформировать базисные умения и навыки.

Третий уровень - принцип «немногим дать многое»  «МАСТЕР – КЛАСС»

        Здесь учитывается возможность самостоятельности и добровольности выбора студийцем исследовательской и творческой деятельности.

         Повышение профессионального определения, дальнейшее развитие творческого диапазона, интеллектуальная  самореализация, изучение ряда смежных дисциплин с последующим выходом на специализацию для заинтересованных учащихся, принявших решение поступать в соответствующие вузы (углубленный, допрофессиональный уровень обучения) - основные направления этой ступени.

        Для студийцев, которые уже определились в выборе будущей профессии, создаются индивидуальные образовательные маршруты, позволяющие расширить и углубить  ранее полученные знания.

        На всех 3-х уровнях образовательного процесса «сквозной»  программой стала программа «Одаренные дети», направленная на создание оптимальных условий для развития одаренных детей, их творческой реализации.

        К группе одаренных детей относятся студийцы, которые имеют более высокие, по сравнению с большинством студийцев-сверстников, интеллектуальные и творческие способности, восприимчивость к учению; испытывают радость от творческой и исследовательской деятельности; характеризуются высокой скоростью развития интеллектуальной и творческой сфер.

        Условно можно выделить три категории одаренных детей:

        Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).

        Дети с признаками специальной  одаренности в определенной области (подростковый возраст).

        Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в обучении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

Концепция программы

        Данная программа ориентирована на освоение  исследовательской и творческой  деятельности ребенка в образовательных областях.

        Программа актуальна и перспективна, поскольку одаренные дети являются творческим и интеллектуальным потенциалом для развития образования.

        Личностно-ориентированная программа «Одарённые дети» открывает большие возможности прежде всего для самих детей и позволяет им:

1. обеспечить себя духовно, эстетически и физически; узнать о своих возможностях, о внутренних силах человека, о своём «Я» на пути к успеху;
2. изменить  свои  представления  о  жизни,   отношение   к  учебе,  изменить ценностные ориентации, взяв за основу высококультурные и нравственные образцы;
3. получить возможность самореализации.

        Работая по данной программе, есть возможность реализовать и развить в полной мере своё педагогическое мастерство, шире раскрыть творческий потенциал детей, проанализировать и оценить свои успехи в сравнении с другими творческими коллективами, быстрее достичь результата и закрепить его.

 Реализация программы позволяет:

1.   Создать оптимальные условия для развития способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.

2. Выявить психологические черты детей, выделяющихся потребностью в познании, явно опережающих сверстников по уровню творческого развития.

3. Диагностировать умственные  и творческие способности детей.

4. Объединить детей в совместной  исследовательской и творческой деятельности.

5.Привлекать одаренных детей  к участию в конкурсах, проектах,  фестивалях;

6. Создать банк данных о способных, талантливых и одаренных  детей.

Цель программы:

     1.    Создание условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей.

     2.     Развитие   одаренности  детей.

     3.     Обеспечение их личностной  самореализации и профессионального  

            самоопределения.

Задачи программы:

1.    Выявление одаренных детей.

2.    Организация информационно -  просветительской деятельности для педагогов и  

       родителей. Создание банка данных «Одаренные дети».

3.    Наработка методик, программ в работе с одаренными детьми.

Принципы педагогической деятельности

в работе с одаренными детьми:

1. Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей  для развития личности.

2. Принцип индивидуализации и дифференциации обучения.

3. Принцип свободы выбора студийцами дополнительных образовательных услуг.

4. Принцип сотрудничества (переход от принципа «следуй за мной» к принципу «веди себя сам»).

Участники программы:

1. Воспитанники открытой студии «РОСТ»

2. Педагоги МКОУ СОШ №14 п.Пятигорский Предгорного района Ставропольского края.

3. Родители.                        

Обеспечение программы:

Методическое обеспечение:

-  методическое сопровождение  мероприятий;

-  обобщение и популяризация методов работы с одаренными детьми;

-  организация информационного обеспечения:

Обзоры методических разработок для педагогов в заявленной тематике;

Создание информационного банка: «Одаренные дети»;

 Психологическое обеспечение:

Проведение:

- семинаров, практикумов для педагогов и родителей;

- консультации с психологом и родителями;

- индивидуальная работа с детьми, родителями;

- диагностика и тестирование одаренных детей.

Формы работы с одаренными учащимися:

1. творческие мастерские;
2. групповые занятия с сильными учащимися;
3. интеллектуальные конкурсы;
4. интеллектуальный марафон;
5. участие в предметных олимпиадах;
6. работа по индивидуальным планам.
7. мастер - классы.

 Направления программы:

1. Диагностика обучающихся – оценка общей одаренности.
2. Работа со способными и одаренными детьми на уроках.
3. Использование системы заданий повышенной сложности:

     -  задания на развитие логического мышления, нахождение общего, частного, промежуточного понятий, расположение понятий от более частных к более общим.

1. задания на развитие творческого мышления – выполнение творческих работ обучающимися.
2. задания на составление учебных проектов.
3. задания на прогнозирование ситуаций.

1. Внеклассная работа с обучающимися – создание постоянных  и временных групп (групп по подготовке к олимпиадам, конкурсам, конференциям)  с учетом интересов учащихся.
2. Основной принцип работы – принцип «обогащения».

Ресурсное обеспечение программы:

1. наличие учебной аудитории;

1. библиотечный фонд – наличие литературы;
2. цифровые ресурсы – ИКТ.

Критерий эффективности:

1. Высокий уровень познавательного интереса к предмету.
2. Отсутствие неуспевающих по предметам.
3. Учащиеся становятся призерами олимпиад и конкурсов различного уровня.
4. Результаты реализации программы.

Организация работы

         Работа с одаренными детьми проводится постоянно и последовательно, с постепенным усложнением  материала и повышением требований к ученику.

3 этапа: «Росток», «Действие-взаимодействие», «Мастер-класс».

Условия  обучения                               

        Одаренность настолько индивидуальна и неповторима,   что   вопрос   об   оптимальных   условиях обучения каждого ребенка  рассматривается отдельно.

План действий по реализации программы «Одарённые дети»

1. Отслеживание результатов.      

2.  Обеспечение педагогического и психологического мониторинга развития одарённых детей.        

3.  Поощрение одаренных детей.

На уровне профессионального образования педагогов

1. Расширение банка информации об опыте работы с одарёнными детьми.                                                                                                  

2. Организация семинаров-практикумов, методических объединений по теме.                                                                                                            

3. Разработка диагностических методик.      

На уровне воспитательного взаимодействия с родителями

1. Открытые занятия  для родителей «Ваш ребёнок талантлив».                                                                                              

2. Консультации, групповая работа с родителями.                                                                              

3. Отчётные конференции, конкурсы мастерства.          

Условия успешной работы с одаренными учащимися

1. Осознание важности работы с одаренными детьми каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
2. Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
3. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы.

Ожидаемые результаты программы открытой студии «РОСТ»:

1. Повышение качества образования основного и дополнительного образования.
2.  Создание атмосферы позитивного творчества, его значимости в жизни человека,   в   противовес распространяющейся наркомании, алкоголизму, безнравственности в современном обществе.
3. Расширение диапазона мероприятий для раскрытия творческих и интеллектуальных способностей детей.
4. Освящение в СМИ  результатов программы «Одаренные дети».
5. Повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными   детьми.

        Результативность процесса развития одаренной личности обусловлена необходимостью постоянного изучения продвижения детей, эффективностью педагогических усилий. Этому служат диагностические карты, педагогические срезы, таблицы, отражающие динамику развития детей, которые отражаются в индивидуальных папках «Личностный рост студийца».

        Формой оценки качества приобретенных знаний и навыков становятся выступления на конференции.

          Обязательными являются  выступления на концертах, где одаренный студиец может себя проявить.

Приложение.

1. План мероприятий по выполнению программы открытой студии «РОСТ».
2. Положение о создании открытой студии «РОСТ».
3. Устав открытой студии «РОСТ».
4. Положение о проектно-исследовательско деятельности участников открытой студии «РОСТ».
5. Положение о научно-практической конференции открытой студии «РОСТ».
6. Положение о сайте открытой студии «РОСТ».
7. Заповеди открытой студии «РОСТ».