План воспитательной работы в 5 классе
календарно-тематическое планирование (5 класс) по теме

                                                  «Утверждаю».

                                                                Зам. директора по ВР:

______________/ Г.В. Писарева/

«_____» _______________2013 г.

План воспитательной работы

 в 5 «а» и 5 «б» классах

на 2013 – 2014 учебный год

 Воспитатели:

                                            Родионова Валентина Валентиновна

                                Родионова Ирина Леонидовна

1. Характеристика класса и

анализ воспитательной работы за прошедший учебный год.

В  5а классе обучается 4 учащихся, из них 1 мальчик и 3 девочки. Двое обучающихся живут в интернате, двое – приходящие.

В группе двое детей из малообеспеченных семей, одна – из многодетной, двое – из неполных.

У обучающихся  сформирован достаточный уровень познавательной активности и учебной мотивации. Они положительно относятся к учёбе, осознавая её важность в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Все обучающиеся добросовестно выполняют домашние задания, творческие проекты, часто выбирая для этого форму совместной работы.

            Общий эмоциональный фон класса ровный и спокойный. В классе отсутствует ярко выраженный лидер. Любой из учеников в определённой ситуации может им стать и повести за собой остальных. Обучающиеся  открыты и легки в общении. Класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности. В коллективе идёт процесс развития взаимопомощи, организованности, самостоятельности. Ребята ценят познавательную активность, дружелюбие; им нравится учиться и общаться в школе. Воспитателей дети воспринимают как творческих, эмоциональных и интеллектуальных  лидеров.

Ребятам привито бережное отношение к общественно-полезному труду. Воспитанники понимают ценность труда, в основном добросовестно относятся к самообслуживанию, к дежурству по школе, классу, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели. Все обучающиеся проявляют большой интерес к общественным делам, выполняют общественные поручения, сознательно относятся к урочной и внеурочной деятельности.

Обучающиеся класса всегда информированы о том, что происходит в школе в целом и в других классах. Общешкольные поручения (постоянные и эпизодические) всегда выполняются. Все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, а также посещают кружки, секции, клубы с учётом своих интересов.

В начале 2012-2013 учебного года были поставлены следующие воспитательные задачи:

• развивать индивидуальные качества личности учащегося;
• воспитывать потребность вести здоровый образ жизни;
• воспитывать  эстетическую и нравственную культуру учащихся;
• развивать самоуправление в классе;
• воспитывать ответственное отношение к трудовой деятельности.
• создавать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых (воспитателей и родителей).

Воспитательная работа с ребятами велась по шести направлениям: «Я – гражданин России», «Мой мир знаний», «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу», «Я, моя семья, мои друзья», «Голубая планета Земля», «Труд и порядок».

На классных часах учащиеся закрепили знания о государственной символике России и нашего края. Узнали о народных праздниках и традициях. Были организованы экскурсии в краеведческий музей, где ребята познакомились с творчеством наших земляков, а также поучаствовали в интерактивной программе «Сон в Рождественскую ночь». В преддверии праздника День Победы ребята возложили цветы к  памятнику павшим воинам. В дальнейшем планируем продолжить работу по приобщению детей к истории нашей страны, к краеведению.

Ребята в группе стали больше читать, интересоваться художественной и познавательной литературой. В этом году традиционно продолжили посещение детской библиотеки. С интересом ребята участвовали в предметных викторинах и конкурсах (викторины по произведениям С.Я. Маршака, Э. Успенского, А.Н. Толстого; «Конкурс грамотеев», «Диск интеллектуалов», «Счастливый случай» и др.); сочиняли «Вредные советы» для школьной книги. В течение всего года ребята путешествовали по «Экологической тропе», узнавали много нового, интересного о мире природы, пробовали себя в проектной деятельности.

Достаточно много внимания уделялось вопросам противопожарной безопасности и правилам дорожного движения. Отработали план эвакуации из здания при пожаре, провели классные часы «Причины возникновения пожара», «Где работает огонь», «Ожоги. Первая помощь при ожогах», «Путешествие в Страну Правил Безопасности» и др. В игровой форме повторяли ПДД: игры «Светофор», «Мы – пассажиры», «Дорожные знаки»; викторины «Азбука безопасности», «Правила дорожного движения», «Что нужно знать о пожаре?». Встретились с инспектором ГИБДД.

             Здоровьесберегающее направление является одним из главных, поэтому соблюдение режима дня, прогулки и игры на свежем воздухе стали также традиционными для ребят. Проведены беседы «Кожа человека и его друзья», «Компьютерные игры: опасно!»; классные часы «Правила личной  гигиены», «Правильное питание»; викторина «Если хочешь быть здоров»; урок-соревнование «Культура здорового образа жизни»; устный журнал «О вредных привычках»; КВН «Мы и наше здоровье»  и др. Ребята приняли активное участие в школьной спартакиаде, Неделе здоровья. Были организованы встречи с медицинскими работниками школы. Все обучающиеся приняли участие в областном марафоне «Сегодня модно быть здоровым» (листовка и рисунки), получили дипломы II и III степени.

В этом году самоуправление в классе было более организованным. В отряде «Светлячки» постоянно вёлся дневник, обновлялась «Доска почёта», ребята отчитывались за свою работу по секторам каждую неделю. Ребята стали более ответственными, инициативными, активно участвовали в жизни класса и школы, самостоятельно придумывали праздники и проводили их для малышей.

Не осталось без внимания и нравственное воспитание детей. Классные часы, беседы, игры, занятия, направленные на воспитание культуры поведения и развития ценных личностных качеств не прошли даром: в этом году меньше проблем с поведением у отдельных учащихся. Уменьшилось количество ссор, дети сдружились между собой, стали терпимее друг к другу, готовы прийти на помощь. Но ещё недостаточно развита самокритика. Обучающимся  бывает трудно оценить свои возможности, они более требовательны к другим, чем к себе. Поэтому в этом направлении предстоит ещё большая индивидуальная и групповая работа.

 В течение года дети с желанием занимались в кружках  «Квиллинг», «Волшебный сундучок», их работы занимали призовые места в городских конкурсах. Неоднократно дети радовали зрителей выступлениями фольклорного ансамбля «Колосок». Принимали участие в муниципальном конкурсе детского творчества «Мой папа – суперпапа (дипломы   I место), муниципальном конкурсе чтецов «Живая классика» (дипломы I, II место); в областной акции «Подарок солдату»; в районной акции «Из добрых рук с любовью к детям».

На воспитательных занятиях по профориентации ребята познакомились с разными профессиями. Побывали в Грязовецкой типографии, в парикмахерской. Ребята более ответственно относились к общественным поручениям и трудовым делам.

            Наладился более тесный контакт с родителями, они присутствовали практически на всех общешкольных мероприятиях. В классе дети подготовили праздник «Славлю мамочку родную», подарили мамам подарки, сделанные своими руками. Праздник «Прощание с начальной школой» также  прошёл в тёплой, доброжелательной атмосфере.  Надеемся на дальнейшее сотрудничество с семьями воспитанников.

В этом учебном году наш 5 «а» класс объединили с 5 «б» классом в одну группу. В 5 «б» классе 5 человек, из них 3 мальчика и 2 девочки. Четверо обучающихся живут в интернате. Два мальчика поступили в 5 «б» класс в этом году по решению ПМПК. Поэтому всем ребятам предстоит адаптироваться не только в среднем звене, но ещё и в новом коллективе.

2. Цель и задачи воспитательной работы

на 2013-2014 учебный год.

Цель: помочь пятиклассникам адаптироваться в новых учебных условиях, создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка.        

 Задачи:

1. воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы,  участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе,  школе, городе;
2. формирование дружного отзывчивого коллектива, способного к совместным действиям и совместному времяпровождению через воспитательные мероприятия, ученическое самоуправление;
3. формирование познавательного интереса к различным областям знаний;
4. развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, участию в олимпиадах, предметных неделях, месячниках;
5. формирование потребности к достижению успехов и самоутверждению в различных видах деятельности; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.;
6. формирование активной жизненной позиции,  воспитание патриотизма  и нравственности у учащихся путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий.

3. Основные направления работы с группой.

«Мы – граждане России»

(Воспитание гражданственности, патриотизма,

уважения к правам, свободам и обязанностям человека)

Задачи:                                  

- углубить знания учащихся о Родине, своём крае;

- воспитать гражданское самосознание и причастность к родным истокам

- пробудить интерес к прошлому своего народа;

- познакомить с национальной культурой;

- приобщить детей к духовно-нравственным ценностям народа;

- познакомить с общественно-политической жизнью страны;

- воспитать активную жизненную позицию, единство слова и дела;

- создать условия для успешной социализации учащихся в классе, школе.

«Мой мир»

 (Воспитание нравственных чувств и этического сознания)

Задачи:

- создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;

- развивать ребенка как личность;

- знакомить с манерами поведения культурного, воспитанного человека;

- помочь детям разобраться в самих себе и научиться лучше понимать других людей;

- воспитывать ценнейшие качества человека: доброту, отзывчивость, скромность;

- формировать нравственную культуру семьи;

- прививать учащимся этические нормы поведения  в обществе.

«Мир здоровья»

 (Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни)

Задачи:

- воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни;

- познакомить с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье человека;

- научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта;

- формировать умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность в соответствии с особенностями своего организма.

- способствовать усвоению знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них;

- формировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.

«Мир природы»

 (Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде)

Задачи:

- воспитывать бережное отношение к природе;

- развивать у детей интерес к изучаемой живой и неживой природе;

- способствовать расширению кругозора детей;

- развивать экологическое мышление;

- получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.);

- воспитывать потребность принять личное участие в сохранности окружающей среды.

«Мир труда и профессий»

 (Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни)

Задачи:

- формировать у детей трудолюбие;

- воспитывать сознательное отношение к труду;

- прививать детям любовь и уважение к людям разных профессий.                                          

- научить учащихся способам проектирования и реализации индивидуальных особенностей; способам работы с открытыми источниками информации о профессиях, востребованных на рынке труда.

 «Мир прекрасного»

 (Воспитание ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях)

Задачи:

- формировать эстетические идеалы, чувство прекрасного;

- формировать умение видеть красоту природы, труда и творчества;

- развивать интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

- привлекать к занятиям художественным творчеством.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

4. Индивидуальная работа с воспитанниками.

5. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса

в группе.

Оценка результативности работы

6. Работа с родителями.

Цель работы с родителями: педагогическое просвещение родителей, вовлечение их в учебно – воспитательный процесс, содействие повышению роли семьи в воспитании обучающихся.

Семейное положение.

Многодетные семьи: Оля В.

Полные семьи: Эля Ф.,  Алёна О.,  Коля О., Саша М.

Неполные семьи: Юля С.,  Оля В.

Малообеспеченные семьи: Оля В.

Дети, оставленные без попечения родителей:  Юля К.

Литература.

1. Классные часы. 5 класс / Авт-сост. А.В. Давыдова. – М.: ВАКО, 2013.

2. Крутецкая В.А. Правила хорошего поведения – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

3. Лопатина А., Скребцова М. Права детей в сказках, рисунках и вопросах. Правовое воспитание детей./ М.: Амрита-Русь, 2008.

4. Максакова В.И. Организация воспитания младших школьников: медодическое пособие для учителя / М.: Просвещение, 2003.

5. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

6. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.

7. Пожарная безопасность в начальной школе: конспекты занятий и классных часов / сост. О.В. Павлова, Г.П. Попова, Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2007.

8. Синова И.В. Государственные праздники России: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.

9. Управителева Л.В. Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе. 3 класс / Ярослславль, Академия развития; Владимир: ВКТ, 2009.

10.  Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге.  – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

11.  Газеты «Педсовет», «ШИК», «Досуг в школе».