Что есть красота...
классный час (6 класс) по теме

 «Что есть красота…»

Цель: вызвать эмоциональный сдвиг в отношении к Другому, его личности на основе принципов гуманизма

Задачи:

1. создать и обсудить ситуации-коллизии;
2. стимулировать нравственно ценные мотивы поведения.

Вход в кабинет: выбирают карточки с изображением цветов (розы и ландыши).

- Розы – цветы садовые, любящие заботу, это символ любви, в их сердцах живет любовь ко всему живому, это страстные, чувственные натуры. Ландыши – цветы лесные, скромные, расцветающие ранней весной, натуры неприхотливые, но творческие и поэтому счастливые

Ход урока

- Я приглашаю вас послушать и насладиться музыкой.

(Звучит вальс Е. Доги из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»)

– Понравилась музыка? 
– Красивая?

- А теперь я приглашаю вас посмотреть на выставку и насладиться другими видами искусства: живописью, архитектурой, скульптурой.(Слайд 1)

– Понравилось?
– Красиво?

(видеоролик о красоте в исполнении Ю. Антонова)

На экране слайд 2

   
- О чём сегодня пойдет речь? (Слайд 3)

- Что такое красота? Обсудите в группах.

Такое определение этому слову даёт автор толкового словаря С. И. Ожегов: 

 «Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение». (Слайд   4)  

-  О какой красоте говорится в песне Ю. Антонова?

-  Что в природе вам кажется красивым?

-  Важна для нас красота природы? (Слайд 5)

           Живёт повсюду красота, (Слайд 6)
           Сердца нам радуя и грея, 
           И всех нас делает добрее 
           Она, наверно, неспроста.

-  Одинаково мы смотрим на красоту природы?

(читают по ролям рассказ С. Сухомлинского «Сергей и Матвей»)

Сергей и Матвей. (Слайд 7)
Пришли два юноши на цветущий луг. 
- Какая красота! - прошептал Сергей. - Смотри: на зеленом ковре будто кто выткал розовые, красные, голубые цветы!
- Действительно - буйная трава! - сказал Матвей. - Сюда корову бы пустить - к вечеру будет два ведра молока.
- И пчелы звенят, будто арфа, - прошептал Сергей, захваченный волшебной музыкой.
- И ульи сюда бы вывезти. Меда, меда сколько бы наносили! - взволнованно проговорил Матвей.
- И есть же такие люди, что не видят этой красоты, - подумал Сергей.
- Пойду корову пригоню да ульи привезу, - сказал Матвей и отправился в село.
- Как воспринимали мир Сергей и Матвей? 
- Для кого из мальчиков жизнь представлялась ярче, насыщеннее?
- Кого из героев рассказа вы бы выбрали в друзья? Почему? (Слайд 8)

Вывод: красота окружающего мира нам необходима: она радует наш взор, наши сердца,  развивает и обогащает наши чувства, делает нас добрее, отзывчивее.

- По отношению к человеку можем мы употреблять это слово – красота?

- В чём заключается красота человека?

(видео из мультфильма «Сказка о спящей царевне и семи богатырях)

- Царица красива? Какую красоту мы видим в зеркале? Что о ней говорит А. С. Пушкин?

- Мачеха красива лицом, осанкой, но зато «горда, ломлива, своенравна и ревнива»

(На столах в пакете карточки с написанными на них словосочетаниями) 

На ваших столах карточки со словосочетаниями. Разделите их на две группы.

(Работа в группах)

- Сколько групп словосочетаний  у вас получилось? 

- Зачитайте словосочетания первой группы. О какой красоте человека говорится в них? (О внешней красоте)

 - От чего зависит внешняя красота? Или это только дар природы, то есть красота от рождения?

(Внешняя красота зависит от многого: от умения одеваться, содержать себя в чистоте, красиво причёсываться и т. д.)

- Зачитайте словосочетания  второй группы. О какой красоте идёт речь в них?  (О внутренней красоте)

– А как узнать: хороший перед нами человек или его стоит остерегаться?

На слайде фотографии двух человек. Попробуйте определить каковы они. Можно ли назвать из красивыми?

(Обсуждение в группах)

- На первом фото - Эдуард Асадов написал очень много прекрасных стихотворений о любви, о красоте природы, о родине, о хороших людях. И сам он очень добрый и отзывчивый человек. 
Всмотритесь в него, найдите в выражении его лица, глаз, в изгибе бровей, губ, душевность и благородство. Можно ли по внешнему облику сказать, что этот человек обладает мягким и искренним характером?

 - Генрих Гиммлер в годы Великой Отечественной войны проводил страшные опыты над пленными в фашистских концлагерях.  Он отличался крайней жестокостью и цинизмом. Не щадил ни маленьких детей, ни женщин, ни стариков, ни взрослых мужчин.
Всмотритесь в него, найдите следы жестокости в выражении лица, глаз, в изгибе бровей, губ. Можно ли по внешнему облику сказать, что человек отличается бессердечностью, и равнодушием?

Вывод: Внешний вид может много сказать о человеке, но часто это суждение бывает ошибочно. В жизни бывает так, что внешность и сущность человека бывают далеки друг от друга. Часто внешне благополучные дети могут вести себя некрасиво и жестоко. В зеркальном отражении мы видим красоту внешнюю, а что есть красота?

Обсуждение жизненных ситуаций (по материалам периодической печати)

1 группа: «Ненормальная»

Девочка могла просто так отдать новую красивую авторучку («Понравилась? Возьми!»), всю мелочь, что есть в кармане («Не хватает на завтрак? Возьми!») Или с двумя-тремя девочками, такими же как она, убрать школьный двор в то время, как другие, пользуясь отлучкой учительницы, разбежались кто куда. «Ненормальная какая-то», – сказала Леночка Деткова, и никто из ребят не возразил.

– В чём «ненормальность»девочки?
– Почему некто не возразил Леночке Детковой?
– Как вы думаете, в чём причина расхождения в поведении девочки и других учащихся? 
– Можно ли, не зная ничего о внешности девочки, назвать её красивой? 
– Выразите своё мнение по поводу данной ситуации.

2 группа: «Старые туфли и комплекс неполноценности»

В «Комсомольскую правду» пришло письмо, в котором были следующие строки:
«На перемене я старалась реже выходить в коридор, так как мне было стыдно своих вечно стоптанных туфель, которые я донашивала после старшей сестры. Из школы домой я тоже старалась ускользнуть незаметно, потому что стыдилась немодного пальтишка. И на дискотеку я по причине не ходила. Со школьных лет страдаю из-за этого комплекса неполноценности».

– Чего нужно стыдиться и бояться человеку прежде всего?
– Права ли девушка, что считает себя «неполноценной»?
– Что бы вы посоветовали девушке?
– Что вы цените в человеке, прежде всего?
– Какие нормы оценок приняты среди ваших товарищей?

– А сейчас я приглашаю вас поучаствовать в диалоге с авторитетами. Перед  каждым из вас лежат листы бумаги с высказываниями известных людей о красоте человека. Прочтите их, пожалуйста, выберите тот, который, с вашей точки зрения, наиболее полно раскрывает тему нашего разговора, обоснуйте своё мнение. Это или эти высказывания могли бы стать эпиграфом нашей беседы.

(Работа с цитатами)

…что есть красота,
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?

- Как бы вы ответили на поставленные вопросы? О каком сосуде идёт речь?

- Как вы думаете, что нужно делать, чтобы о вас сказали: у него красивая душа?

3. Заключительное слово учителя.

 Антон Павлович Чехов сказал: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Лицо и одежда сразу видны – поэтому эти слова стоят на первом месте. Это внешняя оболочка человека, сосуд, который сразу заметен. Душа и мысли  скрыты за внешней оболочкой. Это тот огонь, который способен согреть, спасти, помочь. Тот огонь, который делает душу красивой. 

- Что же нужно, чтобы этот огонь в течение жизни не погас?

– Эта глубокая связь внутреннего и внешнего проявляется на каждом шагу. Ведь красива не только талантливая поэма, симфония, картина, прекрасны умная мысль человека, его дела, благородные поступки. И, конечно же, прекрасным мы называем человека – умного, доброго, благородного.
Сделать душу крылатой или ползать по земле – зависит от вас. Выбор за вами.

 - Перед вами Сергей и Матвей. Обратитесь к одному из них. Что бы вы хотели им сказать?

1. При красоте тела невольно веришь в красоту души. При красоте души не замечаешь физического несовершенства. (И. Шевелёв)

2. Не наружность надо украшать, но быть красивым в духовных начинаниях. (Фалес)

3. Никакая внешняя прелесть не может быть полной, если она не оживлена внутренней красотой. Красота души разливается подобно таинственному свету по телесной красоте. (В. Гюго)

4. Я верю, что счастье человека в нём самом. И зависит оно прежде всего от того, что представляет собой сам человек и его внутренний мир. (И. Триус)

5. Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. (Д. Лихачев)

6. Если хочешь быть красивым – трудись до самозабвения, трудись так, чтобы ты почувствовал себя творцом, мастером, господином в любимом деле. Трудись так, чтобы твои глаза выражали одухотворенность великим счастьем – счастьем творчества. (В. Сухомлинский)

7. Красота, грация, внешность, приятный голос – капитал; как ум и здоровье, он облегчает жизненный путь. Но не следует переоценивать красоту: не подкреплённая другими достоинствами, она может принести вред. (Я. Корчак)

Есть лица, подобные пышным порталам,

Где всюду великое чудится в малом.

           Есть лица — подобия жалких лачуг,

Где варится печень и мокнет сычуг.

           Иные холодные, мертвые лица

Закрыты решетками, словно темница.

           Другие — как башни, в которых давно

Никто не живет и не смотрит в окно.

           Но малую хижинку знал я когда-то,

Была неказиста она, небогата,

            Зато из окошка ее на меня

Струилось дыханье весеннего дня.

Поистине мир и велик и чудесен!

Есть лица — подобья ликующих песен.

Из этих, как солнце, сияющих нот

Составлена песня небесных высот.