Классный час на тему: "Как прекрасен этот мир!"
классный час на тему

№

Описание

1.

Тип мероприятия

Внеклассное мероприятие

2.

Класс

6 класс

3.

Тема

«2013 год – год охраны окружающей среды».

4.

Вид

Интеллектуально-познавательный классный час

5.

Форма

Коллективно-творческое дело с элементами проектирования

6.

УУД

Личностные

Жизненное самоопределение, нравственно-этическая ориентация

Регулятивные

Умения организовывать и спланировать свою деятельность

Познавательные

Умения осознанного построения речевого высказывания, построение логической цепи рассуждений, моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель)

Коммуникативные

Умения общаться, работать в группе, умение выражать свои мысли.

7.

Цели и задачи урока

Цель: Формирование экологической культуры.

Задачи:

образовательная:

• формировать у учащихся целостного восприятия мира;

воспитательные:

• воспитать  чувство любви к природе, уважения ко всему живому;
• воспитать умение и навыки работы в команде, чувство коллективизма, товарищества;
• воспитать инициативность и активность.

развивающие:

• развить интерес к решению проблем экологии;
• развить логическое мышление учащихся;
• развить интеллектуальные и творческие способности обучающихся.
• развить коммуникативно-игровые способности.  

8.

Обоснование выбора содержания, применяемых на уроке

Методы обучения:  наглядно-иллюстративный, демонстрационный (ИКТ-технологии), творческая мастерская (кластеры)

9.

Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования

• Технология конкретных ситуаций.
• Критическое мышление
• Модерация

10.

Описание методов оценивания, применяемых на уроке

Таблица «ЗУХ»

11.

Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории

Если класс неоднороден, то составить группы таким образом, чтоб в каждой были сильные и слабые ученики для организации взаимопомощи и взаимоподдержки.

12.

Планируемые результаты

Личностные: экологическое сознание; знание основных принципов и правил отношения к природе.

Предметные: формирование целостного восприятия экологических реалий.

Метапредметные: освоение обучающимися универсальных учебных действий; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Ход урока

1 этап

Организационный момент. Введение в тему классного часа

1.

Цель

Дать позитивный настрой на плодотворную творческую деятельность

2.

Длительность этапа

 2 мин

3.

Иллюстративные и дидактические материалы

Просмотр видеоролика о природе (ИКТ-технологии). Приветственное и напутственное слово учителя, проверка эмоционального состояния классного коллектива

4.

Форма организации деятельности обучающихся

Зрители и слушатели Восприятие информации, позитивный эмоциональный настрой)

5.

Функции преподавателя на данном этапе

Настраивает ребят на плодотворную работу

6.

Приемы и формы работы

Позитивный монолог

2 этап

• Актуализация опорных знаний (устная работа).

1.

Цель

Актуализировать знания, необходимые для коллективно-творческого дела. Сформировать у учащихся целостное восприятие мира.

2.

Длительность этапа

3 мин

3.

Иллюстративные и дидактические материалы

-

4.

Форма организации деятельности обучающихся

Диалог. Ученики отвечают на вопросы, анализируют информацию делают выводы.

• «Критическое мышление»

5.

Функции преподавателя на данном этапе

Учитель задает наводящие вопросы  и разбивает класс на группы. Выступает в роли модератора.  

6.

Приемы и формы работы

Коллективно-групповая

3 этап

Постановка проблемы.

1.

Цель

Формирование коммуникативных УУД. Развитие интереса к решению проблем экологии, развитие логического мышления учащихся.  Подготовить выступление агитбригады.

2.

Длительность этапа

5 мин

3.

Иллюстративные и дидактические материалы

Фотографии, плакаты, раздаточный материал

4.

Форма организации деятельности обучающихся

Используется технология конкретных ситуаций. Каждой группе задается конкретная ситуация. Ребята должны  выработать практические действия  для её решения и изложить это в рассказе. В целом все вместе ребята решают задачу пропаганды охраны окружающей среды. Ученики готовят плакаты на заданные темы и по плакатам составляют рассказ!

• Технология конкретных ситуаций

• Технология  «Критическое мышление»
• Метод «Мозговой штурм»

5.

Функции преподавателя на данном этапе

Модератор и консультант

6.

Приемы и формы работы

работа в группах

4 этап

Практическая работа

1.

Цель

Формировать экологическую культуру. Развивать творческий потенциал детей.

2.

Длительность этапа

5 мин

3.

Иллюстративные и дидактические материалы

Плакаты, изготовленные детьми.

4.

Форма организации деятельности обучающихся

Творческий отчет.

Ученики демонстрируют плакаты и комментируют их рассказами, соединяя выступления в единое целое, отвечающее тематике классного часа.

5.

Функции преподавателя на данном этапе

Модератор и консультант

6.

Приемы и формы работы

Индивидуально-коллективная работа

5 этап

Выводы по работе. Рефлексия.

1.

Цель

Провести анализ проделанной работы и сделать обобщающий вывод.

2.

Длительность этапа

3 мин

3.

Иллюстративные и дидактические материалы

-

4.

Форма организации деятельности обучающихся

Обсуждение, беседа.

5.

Функции преподавателя на данном этапе

Учитель ведёт диалог с ребятами, модерация

6.

Приемы и формы работы

Индивидуально - коллективная работа

6 этап

Домашнее задание

1.

Цель

Применить полученные практические навыки  в реальных условиях. Составить рассказ о фрагменте видео.

2.

Длительность этапа

2 мин

3.

Иллюстративные и дидактические материалы

Видеоролик рисунки песком

4.

Форма организации деятельности обучающихся

Зрители

5.

Функции преподавателя на данном этапе

Учитель предлагает выполнить задание

6.

Приемы и формы работы

Индивидуальная