"Программа"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5, 6, 7 класс)

1).Программа Б.М.Неменский

2).Программа по информатике

Особенности преподавания информатики и ИКТ в условиях перехода на ФГОС основного общего образования

ФГОС. Определение

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы:

Начального;

Основного;

Среднего (полного).

общего образования

Начальная школа

Преподавание предмета «Информатика» ведется в рамках предметной области «Математика и информатика» во 2-4 классах в соответствии с ФГОС (2009 г) начального общего образования.

На основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования разрабатывается основная образовательная программа начального общего образования.

Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 20% от общего объема основной образовательной программы начального общего образования

Основная школа

Изучение информатики ведется в 7-9 классах в рамках предметной области «Математика и информатика» в соответствии с ФГОС 2010 г. и на основе основной образовательной программы.   

Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 30% от общего объёма основной образовательной программы основного общего образования.

В рамках предпрофильной подготовки в 9 классе рекомендуется проведение курсов по выбору (элективных курсов). Такие курсы можно разделить на два основных вида: предметно – ориентированные и межпредметные.

Уровень среднего общего образования школа

Изучение курсов «Информатика (базовый уровень)» и «Информатика (углубленный уровень)»  ведется в 10-11 классах в рамках предметной области «Математика и информатика» в соответствии с ФГОС 2011 г. и на основе основной образовательной программы.

Общие характеристики ФГОС

Стандарт включает требования

к результатам освоения основной образовательной программы;

к структуре основной образовательной программы, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

к условиям реализации основной образовательной программы, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Системно - деятельностный подход

Является методологической основой ФГОС и обеспечивает:

формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;

проектирование и конструирование развивающей образовательной среды образовательного учреждения;

активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся.

Стандарт является основой для

разработки примерных основных образовательных программ среднего (полного) общего образования;

разработки программ учебных предметов, курсов, учебной литературы, контрольно-измерительных материалов;

разработки нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу, формирования государственного (муниципального) задания для образовательного учреждения;

осуществления контроля и надзора за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования;

Стандарт является основой для

проведения государственной (итоговой) и промежуточной аттестации обучающихся;

построения системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении;

организации деятельности работы методических служб;

аттестации педагогических работников и административно-управленческого персонала государственных и муниципальных образовательных учреждений;

организации подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников образования.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности и др.;

метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия и др.;

предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области и др.

Метапредметные результаты (основное общее образование)

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),

способность их использования в познавательной и социальной практике,

самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,

способность к построению индивидуальной образовательной траектории,

владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты (основное общее образование)

освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области,

виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета,

его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,

формирование научного типа мышления,

владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

Выводы

Учителю информатики и ИКТ необходимо целостное видение всех групп результатов, которые должны получить  учащиеся при изучении информатики и ИКТ в основной школе.

При подготовке уроков он должен так проектировать свою деятельность и деятельность учащихся, чтобы систематически выходить на запланированные образовательные результаты.

Необходима компетентность в области обеспечения достижения новых образовательных результатов, в том числе их оценки и мониторинга сформированности. 

Требования к структуре и условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования

Разделы основной образовательной программы

целевой,

Целевой раздел включает

пояснительную записку;

планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;

систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Содержательный

Содержательный раздел включает

программу развития универсальных учебных действий (программу формирования общеучебных умений и навыков), включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской  и проектной деятельности;

программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных;

программу воспитания и социализации обучающихся.

организационный.

Организационный раздел включает

учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;

систему условий реализации основной  образовательной  программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Урочная и внеурочная деятельность

Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов

Основное общее образование

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и ИКТ. 7, 8, 9 кл.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 7, 8, 9 кл.

Учебники «Информатика и ИКТ», 7 класс; «Информатика и ИКТ», 8 класс и «Информатика и ИКТ», 9 класс  разработаны в соответствии с требованиями ФГОС (2010 г) основного общего образования, и с учетом нового базисного учебного плана в объеме 105 часов.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5, 6, 7, 8, 9 классы

Требования к условиям реализации основной образовательной программы

Результатом реализации требований к условиям должно быть создание образовательной среды

обеспечивающей достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей особенности организации основного общего образования, а также специфику возрастного психофизического развития обучающихся на данной ступени общего образования.

Материально-технические условия

учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории;

помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством (лаборатории и  мастерские), музыкой, хореографией и изобразительным искусством.