План воспитательной работы в 6 классе
календарно-тематическое планирование (6 класс) по теме

                                                  «Утверждаю».

                                                                Старший воспитатель:

______________/ Е.А. Паничева/

«_____» _______________2014 г.

План воспитательной работы

 в 6 «а» и 6 «б» классах

на 2014 – 2015 учебный год

 Воспитатели:

                                            Родионова Валентина Валентиновна

                                Родионова Ирина Леонидовна

Характеристика класса

 и анализ воспитательной работы за прошедший учебный год.

В 2013-2014 учебном году наша  группа объединила обучающихся 5 «а» и 5 «б» классов. В группе на начало года было 9 человек, из них 5 – девочек и 4 – мальчика, причём в 5 «б», двое – новенькие, в конце первой четверти из школы был выведен Ефимов Серёжа. Пятеро обучающихся живут в интернате, трое – городские.

У большинства обучающихся  сформирован достаточно высокий уровень познавательной активности. Они положительно относятся к учёбе, добросовестно выполняют домашние задания, творческие проекты. По итогам года  5 человек окончили учебный год на «хорошо» и «отлично» (Савельева Ю., Фёдорова Э.,  Размахнин А., Осичева А., Меркулов С.), причём Осичева А. – по всем предметам имеет отметку «5». Власова О. и Осовской К. окончили учебный год с одной «3».  Процент качества знаний равен  63%  при 100% успеваемости. Причём качество знаний в 5 «а» классе в этом году повысилось по сравнению с прошлым учебным годом с 50% до 75%, ситуация по 5 «б» классу – стабильная – 50%.

По результатам диагностики уровень воспитанности детей повысился, по сравнению с прошлым годом, на 0,3 и составляет 4,6 балла. Заметно возросли показатели по таким критериям, как отношение к школе, бережное отношение к природе и к красивому в жизни.

В дальнейшей работе следует обратить внимание на развитие самостоятельности и дисциплинированности детей, научить их правильно распределять время труда и отдыха.

Изменилась мотивационно - потребностная сфера школьников: с переходом в основную школу, ребята почувствовали себя взрослее, много внимания начали уделять общению со старшеклассниками.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не всегда в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. В дальнейшем считаем необходимым организовать работу в этом направлении.

В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысилась культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми, правовая культура,  интеллектуальная и информационная культура, художественная и экологическая культура. Дети в группе доброжелательны, вежливы, с уважением относятся к взрослым. Только   ученица 5 «б» класса  Кузнецова Юля иногда допускает грубость в отношениях, оскорбительные высказывания в адрес одноклассников, учителей. В течение года с ней проводилась индивидуальная работа (беседы  по культуре поведения и взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми), Юля начала прислушиваться  к общественному мнению группы, к концу года ситуация изменилась, но девочка сложная и работа с ней будет продолжена в дальнейшем. Возможно, Юлю следует побольше загрузить общественной работой, так как она постоянно стремится к лидерству в группе. Все ребята много читают, самостоятельно осуществляют поиск информации для проектов, участвуют в природоохранной деятельности (акции «Покормите птиц» и «Сохраним первоцветы»).

Социально - психологический микроклимат в классе может быть оценен как благополучный. Характер взаимоотношений учащихся в целом дружественный, уважительный, но время от времени происходят незначительные межличностные конфликты, связанные с возрастными особенностями и индивидуально-психологическими характеристиками детей. В большинстве ситуаций учащиеся внимательны друг к другу, заботливы, дружелюбны. Во взаимодействии со взрослыми преобладает уважительное отношение, позитивный эмоциональный настрой, хотя вначале года наблюдалось некоторое проявление тревожности, связанное с адаптационным периодом обучения в 5 классе.

Социометрическая структура группы выглядит следующим образом: 38% учащихся являются лидерами, и только один учащийся пока испытывает трудности принятия его коллективом, но в отношении него можно отметить положительную динамику в установлении отношений с одноклассниками.

В коллективной творческой деятельности принимают  активное участие практически все обучающиеся. Но следует отметить противоречие между выраженной активной позицией учащихся, их желанием к коллективной творческой деятельности и отсутствие у них навыков осуществления такой деятельности. В связи с этим возникла необходимость обучения учащихся умению работать в группах переменного состава, умению планировать, организовывать свою деятельность, анализировать ее.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, педагогами. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

Обучающиеся группы под руководством педагогов достигли высоких успехов в этом году (87 % детей – призёры всероссийских и международных конкурсов), значительно пополнили своё портфолио, которым очень гордятся.

При планировании и разработке программы воспитательной работы с группой  учитывались не только возрастные и психологические особенности  младших подростков, но  и социальная ситуация: переход из начальной школы в основную. Поэтому цель воспитательной работы была поставлена следующая: помочь пятиклассникам адаптироваться в новых учебных условиях, создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка.        

 Задачи:

1)        воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы,  участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе,  школе, городе;

2)        формирование дружного отзывчивого коллектива, способного к совместным действиям и совместному времяпровождению через воспитательные мероприятия, ученическое самоуправление;

3)        формирование познавательного интереса к различным областям знаний;

4)      приобщение к здоровому образу жизни через просветительскую работу, участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях;

5)        развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, участию в олимпиадах, предметных неделях, месячниках;

6)        формирование потребности к достижению успехов и самоутверждению в различных видах деятельности; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.;

7)        формирование активной жизненной позиции,  воспитание патриотизма  и нравственности у учащихся путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий.

Важнейшим критерием эффективного решения воспитательных задач считаем позитивные изменения в сознании учеников, проявляющиеся в эмоциональных реакциях, поведении и деятельности. Это касается их оценки проводимых в классе мероприятий, их заинтересованного участия в школьных мероприятиях. В процессе работы использовались различные приемы включения учащихся в деятельность: самостоятельное определение задач,  планирование, самостоятельный поиск информации.

Воспитатели при активной поддержке классных руководителей и  родителей стремились создать благоприятные условия для деятельности и общения обучающихся.

Воспитательная работа с ребятами велась по шести направлениям: «Мы – граждане России», «Мой мир», «Мир  здоровья», «Мир природы», «Мир  прекрасного», «Мир труда и профессий».

На классных часах учащиеся закрепили знания о государственной символике России и нашего края. Узнали о народных праздниках и традициях. Были организованы экскурсии в краеведческий музей, где ребята познакомились с творчеством наших земляков, а также поучаствовали в интерактивной программе «Ай да, Масленица». Учащимся были продемонстрированы презентации к 80-летию со дня рождения Ю. Гагарина «Он был первым», к 110-летию В.Чкалова «Легендарный лётчик-испытатель», «Чернобыль. Трагедия. Подвиг. Предупреждение». В преддверии праздника День Победы ребята возложили цветы к  памятнику павшим воинам. В дальнейшем планируем продолжить работу по приобщению детей к истории нашей страны, к краеведению.

В группе организовано самоуправление – отряд «Дружные ребята».  Ученическое самоуправление имеет демократическую форму  организации деятельности группы, которая обеспечивает развитие самостоятельности учеников в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. 13.09.13 состоялись Выборы органов классного самоуправления.  Путём открытого голосования командиром отряда была избрана Власова Оля. После выбора командира каждый ученик  по собственному желанию выбрал себе работу в органах самоуправления (сектора: учебный, культмассовый, спортивный, трудовой, санитарный) в соответствии со своими интересами и способностями. Самоуправление в  коллективе помогло осуществить воспитание у ребят чувства личной ответственности за коллективные дела группы, позволило каждому ребенку проявить свои способности, а главное – способствовало развитию личности.  

Самоуправление в группе всё ещё действует по инструкции педагога, поэтому в будущем хотелось бы увидеть больше инициативы и самостоятельности от учащихся, чтобы они сами планировали и организовывали все мероприятия.

По результатам диагностических обследований повысился уровень развития классного коллектива, уровень развития самоуправления в коллективе и показатель эталонности социально-психологической самоаттестации коллектива.

Много внимания уделили развитию самоуправления в группе. С этой целью были проведены классные часы «Мы – пятиклассники!», «Мы выбираем, нас выбирают», «Я - МЫ», «Учимся сотрудничать», «Кто я? Знаю ли я себя?», творческо-обучающая игра «Грамматика фантазии», тренинг «Мы и наш класс».  Все эти мероприятия способствовали сплочению коллектива группы, развитию личностных качеств. Заключительными мероприятиями стали мини-сочинение «Скрытая камера» и ролевая игра «Открытый микрофон», где ребята подвели итоги своей деятельности и оценили свою работу и работу группы. Почти все учащиеся высказали своё мнение и дали положительную оценку коллективу. Воздержалась от высказывания Кузнецова Юля. В течение года наиболее активные учащиеся были задействованы в проекте «Мы – вожатые!» в рамках ученического самоуправления школы. Надеемся, что в будущем учащиеся будут сами организовывать все мероприятия, без наличия чьей-то посторонней помощи справляться с разными делами.

Во внеурочной деятельности рассмотрели вопросы противопожарной безопасности и правил дорожного движения. Отработали план эвакуации из здания при пожаре, провели классные часы «Пожары», «Огонь – друг и враг», «Системы оповещения при пожаре», конкурсную программу «Все испытания пройдём – пожар нам будет нипочем», ситуативный час «Правила электробезопасности» и др. Встретились с инспектором ГИБДД. Провели игру-эстафету «Внимание, дорога!», создали мини-проект «Безопасная дорога в школу», шоу-программу «Мы – за безопасность дорожного движения!»

   Здоровьесберегающее направление является одним из главных, поэтому соблюдение режима дня, прогулки и игры на свежем воздухе стали также традиционными для ребят. По состоянию здоровья 5 детей относятся к  IV,  трое к III, к специальной физкультурной группе - 6 чел.,  к основной  - 2 чел.  Проведены беседы «Правила личной гигиены», «Осторожно, гололёд!»; классные часы «Здоровый образ жизни» «Здоровый сон»; викторина «Наше здоровье»; игра «Здоров будешь – всё добудешь», познавательная игра «Мы хотим жить», игра «Хочу и надо»  и др. Ребята приняли активное участие в школьной спартакиаде, месячнике «Здоровое поколение». Были организованы встречи с медицинскими работниками школы. Власова Оля и Фёдорова Эля приняли участие в творческом конкурсе «Вологодчина без табака». Оля, Эля и Юля в Первенстве области по лёгкой атлетике среди людей с ограниченными возможностями здоровья завоевали 1,2 и 3 места. По результатам диагностики отмечается снижение количества пропусков уроков по болезни  у всех обучающихся, кроме Размахнина  А.

В течение всего года ребята посещали занятия кружка «Юный эколог», на которых узнавали много нового, интересного о мире природы, проявляли своё творчество и смекалку, создавали проекты, участвовали в акциях. Ребят очень привлекало разнообразие форм и методов проведения занятий (экскурсия «Золотое кружево листьев», конкурс листовок и плакатов «Защитим родную природу», проект «Деревья твоего двора»,  КВН «путешествие по осени», виртуальная экскурсия «Растения-лекари», творческая гостиная «Экологические памятки для взрослых и детей», занятие-презентация «Маленький сад на подоконнике», игровая программа «Шишкопад», пресс-конференция «Птицы нашего двора», акции «Покормите птиц» и «Сохраним первоцветы», игра-викторина «В гостях у жителей лесного царства», спортивно-познавательный час «В гостях у жителей царства лугов», эко-шоу «Симфония струящейся воды», круглый стол «В мире животных» др.), они с нетерпением ждали их. Благодаря занятиям кружка, у обучающихся расширился кругозор, повысился уровень познавательного интереса.

На воспитательных занятиях по профориентации ребята продолжили знакомство  с разными профессиями. Побывали на Грязовецком почтамте. Оформили индивидуальные проекты «Профессии моих родителей» и групповой проект «Профессия – парикмахер». Приняли активное участие в месячнике «Мир профессий». По наблюдениям, ребята более ответственно стали относиться к общественным поручениям и трудовым делам.

  Наиболее охотно учащиеся принимают те мероприятия, в которых они сами задействованы как организаторы и исполнители, их привлекают активные формы работы. Несколько  пассивны ребята к простым беседам. Поэтому, планируя работу на следующий год, необходимо учесть пожелания ребят, чтобы работа прошла успешно и дала неплохие результаты.

На формирование  сознательной дисциплины и ответственного отношения к учёбе и труду повлияло использование технологии организации коллективных творческих дел (И. П. Иванов). Организация групповых форм работы (Н. Е. Щуркова), основными идеями которой являются: сменяемость актива; чередование творческих поручений; опора на малые группы; коллективное планирование, организация и анализ общего дела; организация общественно и личностно значимой, художественно-инструментованной деятельности; особая позиция педагога как старшего товарища.

Обучающиеся класса всегда информированы о том, что происходит в школе в целом и в других классах.

Следует отметить высокую активность участия учащихся в школьных делах (операция «Собираем лекарственное сырьё», акция «Соберём макулатуру – поможем стране», выставка поделок «Дары природы», субботник «Кто работы не боится, у того она и спорится», акция «Руки сердечное тепло», КТД «Новогодняя карусель», трудовой десант «Сделаем наш двор красивым»), в тематических месячниках, что подтверждено грамотами и дипломами участников и победителей. Высокую активность и результативность показали учащиеся в олимпиадах и творческих конкурсах по предметам (100% учеников награждены как сертификатами участников, так и дипломами победителей).

Все обучающиеся были задействованы в системе внеурочной деятельности: посещали кружок «Юный эколог», литературный клуб «Лира» и ансамбль «Гармония».

В результате данной работы к концу года отмечается повышение уровня познавательных интересов, расширение кругозора обучающихся, обогащение словарного запаса.

Работа с родителями проводилась систематически с целью педагогического просвещения, вовлечения их в учебно-воспитательный процесс и для повышения роли семьи в воспитании обучающихся. В течение года было проведено 4 родительских собрания: «Трудности адаптации пятиклассников к школе», «Воспитание ненасилием в семье», «Семейные традиции и способность ребёнка трудиться», «Итоги учебного года».  Родители были приглашены на классные часы: «Лучше всех на свете мамочка моя!», «Дом, в котором мы живём». Регулярно проводились индивидуальные беседы и консультации, были организованы встречи родителей с учителями-предметниками и специалистами. По результатам анкетирования родителей уровень удовлетворённости школой: средний  - 50%, высокий – 50%. (Некоторые родители считают, что их дети получают неполноценное питание в школе, что качество образования не соответствует их запросам, что система дополнительного образования не удовлетворяет потребности их ребёнка). Следовательно, в следующем году необходимо организовать внеурочную деятельность исходя из индивидуальных предпочтений учащихся, провести беседу с родителями о правильном и здоровом питании.

            За 2013-2014 учебный год накоплен положительный опыт осуществления взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса. Можно отметить формирование осознанного и самостоятельного отношения учащихся к учебной и внеучебной деятельности, наличие заинтересованного участия в жизни класса и школы, положительное отношение к  процессу обучения и воспитания. Показателями достижения таких результатов являются наличие интереса ко всем видам деятельности, неравнодушное отношение к процессу и результатам учебной и внеучебной деятельности, активность участия во всех мероприятиях. К положительным результатам можно отнести наладившиеся отношения сотрудничества и заинтересованного взаимодействия с родителями класса.

На последующий период работы необходимо активизировать работу родителей, продолжить совместное планирование и реализацию классных дел, продолжить работу по улучшению социометрической структуры класса, повышению уровня коллективных взаимоотношений в нем, развивать навыки коллективной творческой деятельности для создания условий для личностного развития и социализации учащихся.

Цель и задачи воспитательной работы

на 2014-2015 учебный год.

Цель: создание условий для саморазвития, самореализации личности обучающегося с ОВЗ и успешной социализации его в обществе.

 Задачи:

1. способствовать успешному развитию индивидуальных способностей каждого ученика с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта;
2. повышать уровень воспитанности и культуры поведения обучающихся;
3. воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательные интересы обучающихся;
4. формировать сплоченный детский коллектив, стимулировать развитие самоуправления в группе;
5. развивать у обучающихся самостоятельность, инициативу, дисциплинированность  и ответственность;
6. формировать потребность в здоровом образе жизни;
7. развивать сотрудничество с родителями обучающихся посредством включения их в организационный и воспитательный процессы  в группе.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Занятость детей во внеурочной деятельности.

Коррекционная работа.

Ученическое самоуправление в группе: отряд «Дружные ребята».

              В 2014-2015 учебном году в состав школьного Совета обучающихся «Синяя птица» вошли Власова Ольга, Фёдорова Эльвира,  Савельева Юлия (социальный проект «Мы – вожатые»).

Участие детей в мероприятиях.

Методическая работа

Участие воспитателей в мероприятиях.

Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в группе.

Оценка результативности работы

 Работа с родителями.

Цель работы с родителями: педагогическое просвещение родителей, вовлечение их в учебно – воспитательный процесс, содействие повышению роли семьи в воспитании обучающихся.

Задачи:

1. Использовать интерактивные методы сотрудничества с семьями обучающихся.
2. Оказывать помощь родителям  в развитии у детей социального опыта, коммуникативных умений и навыков.
3. Проводить профилактику семейного неблагополучия.
4. Оказывать психолого-педагогическую, информационно-правовую, учебно-образовательную, методическую и организационную помощь родителям обучающихся.
5. Организовывать распространение опыта воспитания детей в семьях с социально положительным потенциалом.

Семейное положение.

Многодетные семьи: Власова Оля.

Полные семьи: Фёдорова Эля,  Осичева Алёна, Осовской Коля, Меркулов Саша.

Неполные семьи: Савельева Юля, Власова Оля.

Малообеспеченные семьи: Власова Оля.

Дети, оставленные без попечения родителей: Кузнецова Юля.

Методические материалы.

1. Классные часы. 6 класс / Авт-сост. А.В. Давыдова. – М.: ВАКО, 2014.

2. Крутецкая В.А. Правила хорошего поведения – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

3. Лопатина А., Скребцова М. Права детей в сказках, рисунках и вопросах. Правовое воспитание детей./ М.: Амрита-Русь, 2008.

4. Лопатина А., Скребцова  М.  Секреты мастерства. 100 уроков о профессиях и мастерах: в помощь педагогам, воспитателям и родителям. – М.: Амрита-Русь, 2007.

5. Максакова В.И. Организация воспитания младших школьников: медодическое пособие для учителя / М.: Просвещение, 2003.

6. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

7. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.

8. Пожарная безопасность в начальной школе: конспекты занятий и классных часов / сост. О.В. Павлова, Г.П. Попова, Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2007.

9. Синова И.В. Государственные праздники России: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.

10. Управителева Л.В. Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе. 3 класс / Ярослславль, Академия развития; Владимир: ВКТ, 2009.

11.  Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге.  – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

12.  Газеты «Педсовет», «ШИК», «Досуг в школе».