Дистанционные конкурсы как ведущий механизм развития интеллектуальных и творческих возможностей личности ребенка.
статья на тему

Дистанционные конкурсы как ведущий механизм развития интеллектуальных и творческих возможностей личности ребенка

 Одной из важнейших перемен начала XXI века является проявление интереса к проблеме развития у детей интеллектуальных и творческих способностей.

Концепция модернизации российского образования гласит: «Важнейшие задачи образования – формирование духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности и способности к самообразованию и саморазвитию, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда».  

Концепция модернизации российского образования  предполагает «ориентацию» образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие его личности, его познавательных и творческих  способностей.

Инновационный поиск новых средств  организации образовательного процесса привёл меня к пониманию того, что для воспитания  творческой личности нужны  и новые формы и методы обучения. А они, конечно,  немыслимы без применения информационных технологий, компьютерных в первую очередь. Источниками изменений в опыте работы послужили и требования современного общества, рынка труда к специалистам: квалифицированные, предприимчивые, максимально использующие свои творческие задатки, имеющие высокий уровень владения современными технологиями.

На мой взгляд,  формирование условий для стимулирования познавательной активности учащихся через использование современных информационно - коммуникационных технологий является, ключом к решению проблем, связанных с развитием интеллектуального и творческого потенциала современного  школьника. В практике работы использую следующие дистанционные формы работы: многопрофильные  олимпиады,  конкурсы, игры, викторины.  

Цели и задачи участия в дистанционных конкурсах:

1. Выявление  творческих детей, их поддержка и поощрение.
2. Выявление и развитие  познавательных и творческих способностей детей, расширение кругозора воспитанников.
3. Развитие чувства солидарности, здорового соперничества.
4. Предоставление участникам возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки учреждения и региона в рамках открытых творческих конкурсов.

Главным результатом участия в различных олимпиадах и конкурсах является  формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса к окружающему миру, развитие ключевых компетентностей обучающихся.

Принимая участие в дистанционных проектах, обучающиеся, тем самым, могут выстроить траекторию своего образования, получая не только знания, но и развиваясь как личность, а также получить возможность новой оценки образовательных результатов.

Дистанционный конкурс - увлекательная и эффективная форма занятий.

Среди многообразия конкурсов педагог всегда сможет подобрать мероприятие, как для учащихся начальной школы, так и для старшеклассников.

Говоря более конкретно о дистанционных конкурсах,  мне бы хотелось упомянуть о электронном педагогическом журнале «Большая перемена», который давно и активно внедряет в школьную жизнь дистанционные конкурсы, олимпиады, турниры и предметные недели.

Примером также могут служить ряд замечательных мониторинговых конкурсов для определения уровня сформированности ключевых компетентностей и развития творческих способностей:

1. Детское информационное агентство «Креатив» - международные фестивали и конкурсы для детей, родителей и педагогов.

2. Интернет-портал «Аксиома успеха» - международные фестивали детского творчества и педагогического мастерства, всероссийские предметные конкурсы.

3.«Кенгуру», — массовый международный математический конкурс-игра под девизом «Математика для всех».

4. Конкурс "Русский Медвежонок — языкознание для всех" - младший брат популярного международного математического конкурса "Кенгуру».

5. Серия Всероссийских дистанционных конкурсов «Мир Конкурсов». В рамках программы "Интеллектуально-творческий потенциал России" проводятся предметные заочные конкурсы-олимпиады, конкурсы социальных и творческих работ по различным направлениям;  турниры, форумы, фестивали, научные конференции школьников.

6. Портал Минобр.орг  предлагает принять участие в разнообразных конкурсах и олимпиадах Всероссийского уровня, в видео семинарах, лекциях, тренингах, конференциях,  круглых столах. А также выигрывать и получать призы, дипломы и сертификаты (minobr.org/).

7.  Центр Дистанционного Развития «АРГОНИКА».  На базе центра:

- разрабатываются и проводятся дистанционные олимпиады и конкурсы;

- реализуются вариативные образовательные тренинги для детей с разным уровнем подготовки.

     Дистанционные конкурсы по своей природе можно считать уникальными – они объединяют не только ученика и учителя, но и огромное количество людей из других городов и стран. Ребятам нравится соревноваться с другими детьми из городов России и стран ближнего зарубежья. Такая коммуникация стала возможна благодаря новым дистанционным технологиям.

Несомненно, хочется отметить плюсы таких конкурсов:

 -  выполнение конкурсного задания в удобное для ребенка время;

- повышение мотивации к изучению предметов школьной программы;

- ребенок совершенствует навыки работы на компьютере, которые очень важны для современных детей;

- результаты участия в конкурсах, позволяют участникам создать личное портфолио.

Использование ИКТ создаёт атмосферу творческого поиска, помогающую школьнику как можно более полно раскрыть свои способности, существенно повышает уровень знаний, творческую и познавательную активность учащихся.

Являясь руководителей МО учителей начальных классов, я активизировала работу по привлечению педагогов к участию во Всероссийских и международных творческих конкурсах. Дети принимают активное участие в различных Всероссийских дистанционных олимпиадах и  конкурсах с 2012 года и занимают  призовые места.

Воспитанники с удовольствием выполняют творческие задания на уроках, классных часах и внеклассных мероприятиях, посвященных знаменательным праздникам:

- конкурс рисунков «День знаний»,

- конкурс рисунков «Мама мир подарила»,

- конкурс поделок из природного материала «Природа и фантазия»,

- конкурс рисунков «Природа глазами детей»,

- конкурс поделок из бросового материала «Это я придумал сам!»,

- агитационный конкурс плакатов «Мир на планете – счастливы дети»,

- фотоконкурс «Моя любимая школа»,

- конкурс рисунков и поделок «Зимняя сказка»,

- фотоконкурс «Эти забавные зверюшки»,

- конкурс рисунков «Спасибо деду за Победу!»,

- конкурс по ОБЖ «Мы выбираем здоровье и успех!»,

- фотоконкурс «Мир детства»,

- конкурс рисунков и поделок «Пернатые  друзья»,

- конкурс поделок «Чудо пластилин»,

- конкурс рисунков «Пасхальная картина»,

- конкурс поделок «Осенний натюрморт».

Обучающиеся начальных классов приняли активное участие в данных мероприятиях и заняли большое количество призовых мест. Дети награждены дипломами, сертификатами.  Педагоги, подготовившие победителей  Всероссийских конкурсов, награждены благодарственными письмами  и дипломами победителя.

Считаю, дистанционный конкурс – это новая форма работы с детьми, которую мы можем предложить современному школьнику.

Литература

    Алексеев Н.Г. и др. Концепция развития творческой деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников, 2002.

    Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 2000.

Ярославцева Е.И. Человек в цифровом мире: компенсаторные возможности интерактивных технологий. http://inot.rsuh.ru/news.html?id=79793. 2009.

 Что такое IT технологии – определение. http://ru.wikipedia.org/wiki/IT-технологии.

    А.В. Хуторской.  Технология проектирования ключевых и предметных компетенций/ Интернет-журнал. «Эйдос».http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm. 2009.

    Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М.: МО РФ, 2001.