Классный час по теме «Сочувствие, жестокость, равнодушие»
классный час (7 класс) на тему

Классный час по теме   «Сочувствие, жестокость, равнодушие».

Цели: Воспитывать в детях чувства сострадания, любви к ближнему, умения противостоять жестокости, коррекция недостатков характера (жестокости, злости, безразличия); развитие навыков анализа и самоанализа; воспитание элементов нравственного сознания.

Орг. момент. Введение в тему.

На прошлых занятиях мы с вами говорили, о каких качествах? ( терпимость, тактичность, доброжелательность, вежливость)

Сегодняшний классный час я хотела бы начать с просмотра нескольких фотографий.

Подумайте, о чем сегодня пойдет речь? (Слайд 2)

Правильно о жестокости. (на экране появляется слово ЖЕСТОКОСТЬ).                         Приведите примеры из своей жизни, где человек проявлял бы жестокость

Я попрошу Вас подобрать слово, противоположное этому (СОЧУВСТВИЕ)   (слайд 3).

А если не проявлять ни одного из этих качеств, как назвать состояние человека? (РАВНОДУШИЕ) сталкивались ли вы в своей жизни с равнодушием? Приведите примеры.                                                                                          (слайд 4).

 Целепологание.                                                                                                              Тема нашего урока «Жестокость, сочувствие, равнодушие». Сегодня мы на занятии познакомимся с определениями качеств: жестокость, равнодушие, сочувствие, определим разницу между ними, Будем развивать навыки анализировать и само анализировать ситуативные задачи, на примерах героев притч учиться сочувствию и противостоянию жестокости, будем работать индивидуально, группами, практически. Оценка знаний.

Мотивация.                                                                                                                      - Ребята, как вы думаете, нам нужно говорить об этих качествах: жестокость, сочувствие, равнодушие? Почему?

Потому что в стране много людей жестоких и равнодушных.  Каждый день мы слышим о военных действиях, например, на Ближнем Востоке. Войны, в которых из-за чьёго-то чрезмерного желания денег и власти в нищете умирают люди, голодают дети, сводят концы с концами старики.

- А ещё, почему эту тему нужно изучать? (чтобы научить людей человечности, милосердию и состраданию, чтобы больше было людей добрых, сочувствующих людям, не проходили мимо чужой беды, оказывали помощь окружающим,  чтобы не было людей  безразличных и жестоких.) 

- Как вы думаете, полученные знания на занятии пригодятся вам в жизни? (Да)  

Критерии оценивания

- Как нужно поработать на занятии, чтобы усвоить знания и заработать больше баллов?

• Отвечать правильно полными ответами

• Выполнить без ошибок все задания

• Быть активным на протяжении всего урока

   Напоминаю, что вы сами будете оценивать себя на занятии при помощи листа  достижений. В конце занятия подсчитаем баллы и узнаем, кто лучше всех работал на занятии.

Слайд. Лист достижений.

5 баллов  -  отлично, у меня всё получилось                                                                                                      4балла  -  хорошо, но не всегда правильно  (1,2 ошибки)                                                                                    3балла  -  старался, но не всё получилось  

Ребята, давайте обсудим  три качества жестокость равнодушие сочувствие,  выполним задание. Надо определить к какому качеству относятся эти поступки, и разместить в нужном столбце. (Раздаются поступки на карточках детям. Сафоненко Маша, Поланто Слава индивидуально определят с помощью картинки качество.)

Молодцы, ребята, правильно выполнили задание!

А теперь попробуйте своими словами дать определение этим качествам: сочувствие, жестокость, равнодушье.

Информационный блок.   Некоторым ребятам было задание найти в словаре определения этим качествам. Давайте их послушаем.

Сочувствие – стремление проявить к кому-либо сострадание, оказать помощь, сопереживать.

Жестокость – проявление к кому-либо насильственных грубых действий.              Равнодушие – проявление безразличного отношения к окружающему. 

- Ребята, какая  разница  между ними?  (Когда мы сочувствуем мы совершаем хорошие, добрые поступки. Жестокость и равнодушие – плохие поступки).

Оцените работу по листу достижений.

Домашнее задание

- Ребята, вам было домашнее задание найти в библиотеке  рассказы,  где говорилось о жестокости, сочувствии, равнодушии. Расскажите кратко, какие рассказы вы нашли и о чём они?

Притча « Про собаку»

А сейчас послушайте внимательно притчу в музыкальном исполнении  известной актрисы и исполнительницы песен из Иркутска Светланы Копыловой. Притча « Про собаку» Скажите, о чем она?

Она передвигалась еле-еле,

И как ещё душа держалась в теле?

Хозяин, чтоб от мук освободить,

Решил свою собаку утопить.

С большим трудом старушка в лодку села

И преданно ему в глаза глядела.

Булыжник в сетке за бортом висел,

А он петлю на шею ей надел.

Хозяин помнил, как она, бывало,

За палкой в воду радостно ныряла,

И вот сейчас, как бы играя с ней,

Он бросил палку, дав команду ей.

На миг она о старости забыла,

И бросилась за борт, что было силы,

Но лодка неожиданно в тот миг

Перевернулась под истошный крик.

Хозяин стал тонуть в шуге весенней,

Хоть было и несильное теченье,

Но судорогой тело всё свело,

А тут ещё воронка, как назло.

Собака, чья петля в одну минуту

Каким-то соскользнула с шеи чудом,

Отважно тявкнув, ринулась нырять

И своего хозяина спасать.

На берегу вдвоём они лежали

И на ветру от холода дрожали,

А после, отдышавшись кое-как,

Он нёс свою собаку на руках.

С пословицей «Не рой другому яму…»

Ухаживал за ней до смерти самой.

И как-то раз нашёл её в кустах

С застывшей благодарностью в глазах…  

-Понравилась песня? О чем она?

-Да, эта притча о жестокости, предательстве человека и преданности собаки. -Действительно, есть люди добрые, а есть злые. В притче хозяину повезло, он мог погибнуть от своих страшных мыслей и жестоких действий, но он остался жить и всю оставшуюся жизнь старался вымолить прощение у собаки.                                                                                                                           - Чему учит нас эта притча? (не нужно делать плохо другим, а то тебе самому будет плохо «Не рой другому яму, сам в неё попадёшь» нельзя быть жестоким, поступать с людьми, с животными плохо.) Особенно недопустима жестокость по отношению к тем, кто слабее. Обижать беззащитных и слабых – это не только плохо, но и подло.

Стихотворение «Не трогай детка, а вдруг заразная!»                                   послушайте внимательно, о чём он?

Не трогай детка, а вдруг заразная!

Не гладь! Испачкаешь ладошки.

Зачем? Иди другой дорожкой.

А детка подрастает, зная:

Так проще жить, не замечая.

Зачем тащить чужую ношу?

Делить беду. Придумал тоже.

Сам разбирайся! Не мне же больно.

С меня своих проблем довольно.

- О  чём этот стих? (о равнодушии, есть люди равнодушные, которые  не хотят замечать чужую беду). Как вы думаете это правильно?

«РАВНОДУШИЕ» (ПРИТЧА ОТ ГАЛИНЫ ШИРЯЕВОЙ)                   Внимательно послушайте и скажите о чём она, чему учит она нас?  

В ОДНОМ прекрасном городе люди перестали уважать друг друга. Они бросали повсюду мусор, вырубали деревья, обижали друг – друга, дрались и ругались. При этом те горожане, которых это непосредственно не касалось, предпочитали ни во что не вмешиваться и делали вид, что ничего не замечают.

Если, например, в толпе стояла одинокая старушка, которая забыла дорогу домой, то над ней смеялись или не обращали внимания и шли по своим делам, и только один человек из тысячи подходил к ней с желанием помочь. Если на улице лежал человек, то все брезгливо отводили глаза в сторону и успокаивали себя тем, что это пьяница, хотя они тоже люди. И было мало желающих, хотя бы вызвать скорую помощь. Над городом завис дух стяжательства и равнодушия. В один день, когда люди идут на кладбище и поминают своих усопших родственников один пожилой человек пошел с маленьким внуком помянуть своих родных. На кладбище собралась толпа юнцов, которые развлекались тем, что раскачивали чью-то могилу. Вдоволь позабавившись, они ушли, при этом  люди, стыдливо спрятав глаза, торопливо проходили мимо. Пожилой человек взял лопату и стал вместе с внуком поправлять могилу. Вокруг них собралась толпа и люди стали говорить, перебивая друг — друга:

- А зачем вы это делаете, разве это могила вашего родственника?

- Да зачем вы это делаете, неужели вы думаете, что один сможете что-то изменить в этом мире.

-Это все никому не нужно, сейчас люди безразличные, а вся молодежь невоспитанная. Как вы собираетесь переделать этот мир?

- А я начну вот с него, сказал пожилой человек, показывая на внука.

Люди в толпе сразу замолчали  и быстро  разошлись. Но кое-кто взял лопату и стал помогать пожилому человеку. 

-Чему учит нас эта притча?                                                                                                                                                   - Как бы вы поступили на месте этих людей?                                                                                                               - Почему,  сказал пожилой человек, показывая на внука « А я начну вот с него».                                                                                                                                         - Может ли один человек переделать этот мир?  (Может.  Делать добрые дела. Старик показал пример……)

Приведите примеры добрых дел. ( Проводил до дома заблудившегося ребёнка, кто-то накормил бездомную собаку, кто-то помог пожилым людям перейти через дорогу или донести их сумки из магазина до дома.)

Вывод: Многие добрые дела не требуют особых усилий. Но каждый такой поступок делает мир лучше.

Не будьте равнодушными, не проходите мимо чужой беды. Если вы видите, что человеку на улице стало плохо, позвоните в «скорую помощь». Напомню, что на мобильном телефоне для этого надо набрать цифры 112.

 Физкультминутка.  

Инсценировка  ситуации в зоомагазине.                                                          Внимательно посмотрите и подумайте о чём она.                                                                                      

"Мальчик  отправился в зоомагазин, чтобы купить себе щенка. Там он увидел сидящих рядом четверых щенков, каждый из них стоил 50 долларов. А один щенок одиноко сидел в углу.

Мальчик.  Скажите пожалуйста из того же ли самого помёта этот щенок, продаётся он,  почему он сидит отдельно.

Хозяин магазина.  Да, он из того же помёта, но он увечен и не продаётся.

Мальчик.  Что за увечье у этого щенка.

Хозяин магазина.  Щенок родился без вертлюжной впадины и у него не хватает одной ноги.

 Мальчик. Что вы собираетесь с ним сделать?

  Хозяин магазина. Щенка усыпят.

 Мальчик. Можно мне поиграть с этим щенком.

Хозяин магазина.  Конечно.

 Мальчик. (мальчик взял щенка на руки стал с ним играть, и тот лизнул её в ухо.) Продайте мне этого щенка.

Хозяин магазина. Но он не продаётся!

Мальчик. Продайте, пожалуйста. (Мальчик вытащил из своего кармана 2 доллара и побежал домой, чтобы взять ещё 48 долларов у своей матери.)

 Хозяин магазина. ( Когда он вышел за дверь, хозяин магазина крикнул ему вслед) "Но я не понимаю, к чему тебе платить полную цену за этого щенка, тогда как ты можешь за те же деньги купить себе хорошего".

Мальчик.  Протянул руку с деньгами.

Хозяин магазина.  "Я понял тебя. Проходи и забирай его". Вот что такое сочувствие".  

- О чём эта сценка? Чему учит она нас? (О том что нужно быть милосердным, со чувствительным, человечным к животным, к людям, сострадать больным.)                                                                              

        Практическое задание «Выразить сочувствие словами».                                                                                                    

Представьте себе, что один из  наших мальчиков, попал в трудную ситуацию, поскользнулся, и упал в лужу.

 Выразить сочувствие словами: не унывай, не падай духом, мы с тобой.

 Анализ ситуативных задач (работа в группах). Внимательно прочитайтеРассмотрим разные ситуации.

Ситуация 1. • Собака, которая живет в интернате, покусала одного из воспитанников. Директор распорядился прогнать собаку. Кому вы будете сочувствовать?

Ситуация 2. • Сережа отобрал у Вовы новогодний подарок. Затем подошел к Саше, которого обидели старшие ребята, и отдал подарок ему. Сережа проявил сочувствие или жестокость?

Ситуация 3 • На улице человека сбила машина. Находившийся рядом врач начал вправлять выбитое плечо пострадавшему. Человек кричал от боли. Врач жестокий?

Оцените выполнения задания по листу достижения.                                                    

 Самостоятельная работа с опросными листами. «Как ты поступишь в данной ситуации?»

Задание: отметить (+) тот вариант ответа, который наиболее приемлем для вас в той или иной ситуации.

Давайте проверим, как поступили бы вы в первой ситуации? А во второй? читаю ситуации, поднимите номер ответа, который вы выбрали.

Молодцы, ребята! Оказывается, в нашей группе все обучающиеся умеют сочувствовать, сопереживать. А там, где царит милосердие, любовь и сострадание, нет места жестокости и насилию.

7. Подведение итогов (рефлексия).                                                                                                                                                     - Ребята назовите  тему нашего занятия?                                                                                                                                - Чему мы учились на занятии?                                                                                                                                                  - О каких качествах  мы с вами говорили?                                                                                                                                             - Какими качествами должен обладать человек, чтобы не быть жестоким и равнодушным?                                                                                                                       - Как бы вы оценили работу на занятии?  Самоанализ (несколько человек). Давайте подсчитаем баллы и узнаем, кто лучше всех работал на занятии.

В завершении, я хочу пожелать Вам быть уважительными друг к другу, сочувствовать в беде и никогда не совершать жестокие поступки. Я очень надеюсь, что вы в будущем станете добрыми, милосердными, хорошими людьми