Рабочая программа «Вперед, суворовец, уверенно смотри!»
рабочая программа (8 класс) на тему

Рабочая программа

 «Вперед, суворовец, уверенно смотри!»

срок реализации 1 год;

целевая группа - суворовцы в возрасте 14-15 лет

Цель программы: Воспитание гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, любви к своему краю.

Создание условий для формирования единого воспитательного пространства, через культурно-досуговую, социально-педагогическую и творческую деятельность суворовцев МсСВУ.

Основные задачи программы:

• Приобщать воспитанников к общечеловеческим ценностям, способствовать формированию у них основам культуры и общения, умений построения межличностных отношений.
• Привлекать суворовцев к здоровому образу жизни, способствовать формированию осознания здоровья, как одной из главных жизненных ценностей.
• Создавать условия для открытого воспитательного пространства, в котором родители принимают активное участие.
• Способствовать формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, любви к своему  краю.
• Способствовать развитию празднично-игровой культуры детей и взрослых в современных социальных условиях.
• Использовать новые художественно-педагогические формы, методы и технологии проведения праздничных программ для подростков.
• Способствовать сохранению народных праздничных традиций своей страны.
• Создать условия для творческой самореализации воспитанников.

                                      Современные образовательные технологии и методики.

1. Технология ИОСО.

2. Педагогика сотрудничества.

3. Дифференцированный подход.

4. Индивидуально-ориентированный подход.

5. Формирование коммуникативных компетенций.

6. Формирование общекультурных компетенций.

7. Формирование информационных компетенций.

8. Здоровьесберегающие компетенции.

Содержание:

1.Цель и задачи Программы.

2.Современные образовательные технологии и методики.

3.Паспорт Программы.

4.Направления воспитательной деятельности .

5.Формы работы по направлениям.

6.Ожидаемые результаты от реализации Программы.

7.Список литературы.

Цель программы: Создание условий для формирования единого воспитательного пространства, через культурно-досуговую, социально-педагогическую и творческую деятельность суворовцев МсСВУ.

Основные задачи программы:

• Приобщать воспитанников к общечеловеческим ценностям, способствовать формированию у них основам культуры и общения, умений построения межличностных отношений.
• Привлекать суворовцев к здоровому образу жизни, способствовать формированию осознания здоровья, как одной из главных жизненных ценностей.
• Создавать условия для открытого воспитательного пространства, в котором родители принимают активное участие.
• Способствовать формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, любви к своему  краю.
• Способствовать развитию празднично-игровой культуры детей и взрослых в современных социальных условиях.
• Использовать новые художественно-педагогические формы, методы и технологии проведения праздничных программ для подростков.
• Способствовать сохранению народных праздничных традиций своей страны.
• Создать условия для творческой самореализации воспитанников.

Программа  рассчитана на суворовцев 14-15 лет и направлена на создание условий для творческой самореализации каждого воспитанника, на развитие их коммуникативности, расширение кругозора.

Современные образовательные технологии и методики

1. Спланировать и организовать досуг суворовцев, их воспитание. Проводить повседневную работу, обеспечивающую создание условий для психологического и физического комфорта воспитанников. Тщательно готовиться к проведению занятий.

2.Участвовать в разработке и реализации образовательных программ. Составлять планы и программы занятий, обеспечивать их выполнение. Создать условия для их реализации в различных видах творческой деятельности.

3.Обеспечить педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы воспитания, исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

4. Создать условия для развития творческих способностей суворовцев, их самореализации.

5.Проводить  воспитательные и иные мероприятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий и методик обучения.

6.Содействовать развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры воспитанников, расширению социальной сферы в их воспитании. Изучать возрастные и психологические особенности, интересы и потребности  воспитанников.

7.Участвует в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим.

8.Анализировать достижения воспитанников. Оценивать эффективность воспитания, учитывая овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса, используя компьютерные технологии, владеть организационными формами диагностической работы с суворовцами.

9.Уметь организовать вечера, праздники; поддерживать социально значимые инициативы воспитанников,  в сфере их свободного времени, досуга и развлечений, ориентируясь на личность  воспитанника,  развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей.

10. Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников во время проведения мероприятий.

Паспорт программы

« Воспитание есть сложное, нелинейное, многомерное  явление…»

 (В.А. Караковский)

Пояснительная записка

Воспитательная система  – это способ организации жизнедеятельности и воспитания, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.

   Созданная модель помогает более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителя, педагога-организатора, суворовцев и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в училище. А это, несомненно, должно способствовать повышению эффективности педагогической деятельности, достижению более существенных результатов в духовном и физическом развитии учащихся, формировании индивидуальности объединения и его членов.

Понятие «воспитание» в педагогическом значении более точно было дано Поповой М. П.: «Воспитание можно определить как социально обусловленный, специально организуемый процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на приобщение воспитанников к системе социальных ценностей для дальнейшего включения их в освоение и преобразование мира человеческой культуры».

Исходя из государственного заказа , основу   воспитательной системы  составляют общечеловеческие   (социальные) ценности, которые, став ориентирами для растущего человека, помогали бы   ему   сформировать   свой   характер,   побуждали   бы   его   к  высоконравственным  мыслям,  делам и поступкам.

Организацию воспитательной работы можно представить следующим образом:

- в процессе обучения,

- внеурочная деятельность,

- организация работы с родителями и социумом.

Если ведущим видом деятельности в образовательной программе (в процессе обучения) является обучающая и познавательная деятельность , то во внеурочной – досуговой деятельности, ведущими видами становятся игровая, познавательная,  творческая деятельность. Организация работы с родителями и социумом тесно связаны с процессом обучения и досуговой деятельностью.

Досуг традиционно является сферой свободного выбора личностью сфер познания, общения, творчества. Досуг, в меньшей степени, чем другие виды деятельности, ограничен социальными нормами и установками. Потенциал досуга имеет широкие просветительские, познавательные, творческие возможности, освоение которых обогащает содержание и структуру свободного времени, развивает общую культуру.

Один из непременных залогов успешного становления личности воспитанников является разумная организация их досуга. Организация досуга – традиционное направление деятельности Московского суворовского военного училища.

Комплексно-целевая программа  является организационно-управленческой в организации культурно-досуговой, социально-педагогической и творческой деятельности. Культурно-досуговая, социально-педагогическоя и творческая деятельность во всем своем многообразии включает в себя информационную, развивающую, формирующую, репродуктивную и творческую направленности, поэтому она является уникальным средством развития и становления личности воспитанника. С помощью художественных образов, с применением активных игровых приемов и методов ребята вовлекаются в выполнение самых различных задач  и творческого, и интеллектуального, и физического плана.

Общая цель: Создание системного подхода к воспитательной деятельности, где прослеживается взаимосвязь компонентов педагогического процесса, как на занятиях, так и во внеурочное время (целевого, содержательного, организационно-деятельностного, оценочно-результативного), что приводит к целостному развитию личности учащегося. 

Программа предполагает также тесное сотрудничество  педагогов, воспитанников, родителей суворовцев  и включает в себя ряд мероприятий, направленных на единение семьи, на формирование достойных семейных традиций и обычаев. Программа реализуется полностью за один год.

Направления воспитательной деятельности :

• духовно-нравственное ;
• гражданско – патриотическое;
• художественно-эстетическое;
• профессиональная направленность;
• работа с родителями;

Деятельность:

• диагностическая,

• учебно – познавательная,
• трудовая,
• общественно-полезная,
• эстетическая,
• ценностно-ориентированная,
• художественно-творческая,
• оздоровительная,
•  коррекционная.

Сеть отношений:

• сотрудничество,
• сотворчество,
• совместная деятельность.

     Педагогические теории, ведущие идеи:

• - педагогика гуманизма;
• - педагогика сотрудничества;
• - педагогика общей заботы.

Основной идеей организации учебно-воспитательного процесса является идея целостности. Воспитание обучение и развитие человека осуществляется в единой личностно-ориентированной системе. Общечеловеческие ценности являются системообразующими факторами воспитательной системы.

Деление воспитательных мероприятий по направлениям достаточно условно, они тесно взаимосвязаны между собой и направлены на формирование цельной личности.

I. Духовно-нравственное направление:

Цель: сохранение духовно-нравственного здоровья учащихся, приобщение их к  нравственным и духовным ценностям.

Задачи:

1. Воспитывать уважение к нравственным нормам.
2. Пресекать безнравственные проявления в стремлениях и действиях подростков.
3. Формировать сознательное отношение учащихся к духовным и семейным ценностям.

Формы работы:

1. Проведение праздников, соревнований и акций.
2. Просмотр видеофильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения.
3. Реализация школьных проектов (написание докладов, создание видеопрезентаций)
4. Экскурсии по памятным и историческим местам Москвы, посещение театров и музеев.
5. Детская благотворительность.
6. Творческие вечера, классные часы.

Мероприятия:

II. Гражданско-патриотическое направление :

Цель: обеспечить проведение комплексных мероприятий, направленных на формирование патриотизма и развитие чувства гражданского долга у суворовцев.

Задачи:

1 Воспитание гражданской ответственности, уважения к истории, культуре своей страны.

2.Хранение традиций родного края, через изучение его истории.

3.Создание условий для формирования социальной активности воспитанников.

Формы работы:

1. Встречи с ветеранами ВОВ.
2. Возложение цветов и венков к памятникам погибших в ВОВ, вахты памяти.
3. Экскурсии по местам боевой славы и  историческим местам.
4. Тематические классные часы.
5. Показы художественных и документальных видеофильмов о войне.

Мероприятия:

|III. Художественно-эстетическое направление :

Цель: Содействие широкому внедрению художественного образования и эстетического воспитания суворовцев как фактора, способствующего развитию этических и эстетических принципов и идеалов личности и общества, раскрытию творческого потенциала юношей. 

Задачи:

1. Приобщение максимального количества суворовцев к традициям училища.
2.  Развитие эстетического восприятия.
3. Воспитание эстетического вкуса.
4. Организация и проведение внеурочных мероприятий, позволяющих  реализовать свои возможности воспитанникам МсСВУ.

Формы работы:

1. Тематические классные часы художественной направленности.
2. Проведение встреч с интересными людьми.
3. Оформление стендов, плакатов, создание видеопрезентаций.
4. Проведение концертов, развлекательных программ и творческих вечеров.

Мероприятия:

                                IV. Профессиональная направленность

Цель: ознакомление воспитанников  с различными профессиями военной и гражданской направленности. Подготовить их к обоснованному, осознанному и самостоятельному выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и общественные потребности.

Задачи:

1. Формирование у суворовцев личностных и общественно-значимых мотивов выбора профессии;

2. Определение склонностей, интересов и способностей учащихся

 к конкретному виду деятельности и возможности реализации;

3. Формирование у воспитанников социальных компетенций человека современного общества: навыков самостоятельного принятия решений, готовности нести ответственность за собственный выбор;

4. Создание условий для общекультурной и предпрофильной подготовки суворовцев с учётом выявленных интересов, склонностей и социального запроса ;

5. Ознакомление учащихся с  учебными заведениями г.Москвы.

Формы работы:

1. Тематические классные часы предпрофильной направленности.
2. Проведение встреч с интересными людьми.
3. Экскурсии на предприятия.

Мероприятия:

Ожидаемые результаты от реализации программы:

• Формирование патриотизма и развитие чувства гражданского долга у суворовцев.
• Сохранение духовно-нравственного здоровья учащихся, приобщение их к  нравственным и духовным ценностям.
• Содействие широкому внедрению художественного образования и эстетического воспитания суворовцев как фактора, способствующего развитию этических и эстетических принципов и идеалов личности и общества, раскрытию творческого потенциала юношей. 
• Ознакомление воспитанников  с различными профессиями военной и гражданской направленности. Подготовить их к обоснованному, осознанному и самостоятельному выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и общественные потребности.
• Развитие творческой активности педагогов и воспитанников в культурно-досуговой, социально-педагогической и творческой  деятельности учреждения;
• Приобретение навыков эффективного межличностного общения, создание комфортного климата в  коллективе;
• Формирование нравственных и деловых качеств;
• Укрепление здоровья;
• Трудовая активность;
• Активное включение родителей воспитанников в культурно-досуговую, социально-педагогическую, творческую деятельность учреждения;
• Удовлетворенность воспитательной деятельностью всех участников педагогического процесса.

                                                                 Список  литературы.

1.  Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 г. № 3266-1 (в редакции Федеральных законов от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ, от 16.11.97 г. № 144-ФЗ)

2.  Приказ Министерства образования Российской Федерации «О Концепции модернизации Российского образования» № 393 от 11.02.2002 г.

3.  Журнал «Дополнительное образование и воспитание» № 1, Дедюхина О.В.

«Обеспечение творческой самореализации воспитанников» стр. 44-47, 2008 г

4.  Журнал «Дополнительное образование и воспитание» № 7, Степанец С.Г, Бучкова Л.В. «Школа интересных каникул»: программа дополнительного лидерского образования детей, стр.22-31, 2009 год.

5.  Журнал «Дополнительное образование и воспитание» № 7, Гликман И. З.

«Как развивать мир воображения школьника», стр.8-12, 2009 год.

6.  Журнал «Дополнительное образование и воспитание» № 8, Подобед С.О.

«Организация воспитательной работы», стр.14-20, 2010год

7.  Информационно- методический журнал «Внешкольник» №5, Опарина Н. А.

«Культурно-досуговая деятельность и фольклорные традиции в системе ДОД», стр.44-50, 20010 год

8. «Игровые модели досуга и оздоровления детей: разработки занятий; развивающие программы; проекты; тематические смены, автор-составитель Радюк Е.А. Издательство «Учитель», Волгоград, 2010, 207 стр.

9. «Коммуникативные технологии в школе: секреты эффективного общения» автор-составитель Воробьева О.Я., Волгоград: Учитель,  стр. 69-134, 2010го

10. «Организация дополнительного образования в школе : планирование, программы, разработки занятий» авторы-составители Белибихина Н.А., Королева Л.А., Волгоград: Учитель, 2010 год.

11. Шубина И.Б. «Организация досуга и шоу-программ»: творческая лаборатория сценариста, «Феникс», Ростов-на-Дону, 2003 г, 352 стр.

Список литературы для детей, педагогов, родителей

1. Вакуленко Ю.П. «Семейные праздники»: сценарии праздничных программ и развлечений, Издательство «Учитель», Волгоград, 2007 г, 156 стр.

2.  Винокуров Н. «Лучшие тесты на развитие творческих способностей», «АСТ- ПРЕСС», Москва, 1999 г, 368 стр.

3.  Владимирова Е. « Наполним радостью сердца»: сценарии школьных праздников

(9 кл), «Феникс», Ростов-на-Дону, 2001, 224 стр.

4.  Воронова Е.А. «Школа смеется», «Феникс», 2006 г, 384 стр.

5. Гальцова Е.А. Сценарии развлекательных мероприятий для  школьников: праздники, шоу-программы, игры, конкурсы, театрализованные представления, Издательство «Учитель», Волгоград, 2007, 186 стр.

6. Детские праздники: сценарии, игры, конкурсы, ООО «ИД РИПОЛ классик», 2007 г , 192 стр.

7. Колесинская Яна, «Играем по-умному»: сценарии КВН для 5-8 классов, Сибирское университетское издательство, Новосибирск, 2008 г, 127 стр.

8. Кумицкая Т.М. «Юности честное зерцало» программы по нравственному воспитанию школьников, сценарии мероприятий. ООО «5 за знания», Москва, 2005 г.. 192 стр.

9. Луговская Ю.П. «Мы бросаем скуке вызов»: детские праздники в школе, летнем лагере, дома., «Феникс» Ростов-на-Дону, 2002 г, 416 стр.

10. 10. Москвина Л.Г. «136 популярных тестов», «АЙРИС-ПРЕСС», Москва, 2002, 384 стр.

11. Плужникова О.А. «Любимые праздники нашего класса». Новый год, 8 марта, День знаний и другие. Академия развития, Ярославль, 2009 г, 160 стр.

12. Руденко В. И., «Новые школьные КВНы и конкурсы», «Феникс», Ростов-на-Дону, 2002 г, 256 стр.

13. Соколотнева Л.,«Праздники в школе»: сценарии, конкурсы, викторины., Издательский дом «Литера», СПб, 2002 г, 320 стр.

14. Цабыбин. С.А., «Организация общешкольных мероприятий»: сценарии, тематических и творческих праздников, викторин, интеллектуальных игр и игр-путешествий, фестивалей, конкурсов и турниров. Издательство «Учитель», Волгоград, 2007, 216 стр.

15. Шешко Н.Б. Сценарии праздников в начальной и средней школе, ООО «Современная школа», Минск, 2007, 288 стр.

16. Шин. С.А. «Вместе весело шагать»: сценарии школьных праздников, конкурсов, викторин, игр для учащихся 8-х классов», «Феникс», Ростов-на-Дону, 2001, 192 стр.

17. Шутовитова И.Н. «Приглашаем на школьный праздник (юбилейные встречи, театрализованные и спортивные мероприятия)»,  Издательство «Учитель», Волгоград, 2008 г, 127 стр.