Рабочая программа воспитателя и КТП
рабочая программа

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 52»

 г. Москвы

Рабочая программа воспитателя Сивовой Л.Н.

для группы   2 «А» класса

на 2016-2017 учебный год

Разработана на основе воспитательной программы ГКОУ СКОШИ № 52

           Составитель: воспитатель – Сивова Л.Н.

     2017 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка                                                                                                         стр.3

Ожидаемые результаты воспитательной работы в группе                                               стр.4

Социальный паспорт группы                                                                                              стр.4

Содержание программы                                                                                                       стр.5

Тематическое планирование                                                                                              стр.10

Список литературы                                                                                                             стр.14

Пояснительная записка

Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся 2 «А». Продленный день в школе как особый способ формирования воспитывающей образовательной среды позволяет оказывать действенную помощь семье и детям.

        Целью работы ГПД является организация жизни и деятельности группы продленного дня так, чтобы ребенку было хорошо и комфортно, чтобы он не просто был под присмотром, а полноценно жил и развивался.

        Одной из главных целей воспитательной работы становится формирование детского интеллекта, а основой развития умственных способностей в младшем школьном возрасте является целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления.

        К задачам, поставленным перед воспитателем в процессе работы в группе продленного дня, относятся сохранение здоровья учащихся и организация досуговой деятельности в условиях группы.

        Воспитателю необходимо добиться того, чтобы дети выросли не только сознательными и здоровыми членами общества, но и обязательно, инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу.

        Важнейшим фактором здоровья и воспитания детей является режим дня.

        Рациональная, научно обоснованная организация учения, труда и отдыха учащихся создает условия для их психофизического, физиологического и личностного развития: закрепляет организационные навыки, способствует развитию умений эффективно общаться, формирует самосознание.

        В связи с этим одним из необходимых условий продуктивной работы ГПД является четкое, хорошо продуманное планирование всех направлений работы, реализующее комплексный системный подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровье сбережения учащихся, посещающих группу продленного дня.

        Программа предназначена для проведения воспитательной работы со слабослышащими и позднооглохшими детьми 2 «А» класса, 8-9 лет.

Ожидаемые результаты воспитательной работы в группе

 1. Закрепленные навыки по самообслуживанию и личной гигиене;

 2. Заинтересованность родителей к учебно-воспитательному процессу;

 3. Привитый навык умения самостоятельно выполнять домашнее задание в школе и дома;

 4. Сформированность стремления к соблюдению правил здорового питания

 5. Повышение инициативности воспитанников при участии в различных конкурсах

6. Повышение уровня сформированности культурно-гигиенических навыков.

Социальный паспорт группы

В группе 2 класса «А» 13 учащихся: 6 мальчиков и 7 девочек. Все дети аккуратные, всегда чистая одежда, обувь. Родители любят своих детей. Коновалова Екатерина и Муратова София из многодетных семей. Все дети из полных семей. Родители активно участвуют в жизни детей. Дети любят школьные и классные мероприятия, активно участвуют в секциях, кружках, в классной и школьной жизни. «Лего»-кружок посещают 6 человек, футбол – 4 человека, бадминтон – 4 человека, борьба – 1 человек, «Ансамбль «Чудеса» - 4 человека, «Ансамбль «Казачата» - 3 человека, плавание  (вне школы) – 4 человека, шахматы (вне школы) – 1 человек. 9 детей из группы ночуют в интернате. В области здорового питания предстоит проделать работу, уделить культуре поведения в столовой больше внимания, у некоторых учащихся культурно-гигиенические навыки плохо сформированы. АООП усваивается детьми полностью.

Задачи воспитательной работы в группе:

1. Воспитание у учащихся потребности в знаниях;

2. Развитие и совершенствование навыков самообслуживания и личной гигиены;

3. Развитие стремления к непрерывному образованию;

4. Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу;

5. Воспитание уважительного отношения к взрослым, одноклассникам;

6. Воспитание умения самостоятельно выполнять домашнее задание в школе и дома;

7. Формирование у учащихся собственной жизненной позиции, позволяющей формировать круг интересов;

8. Развитие (закрепление) навыков социально-бытовой ориентировки;

9. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Основные формы работы:

Формы работы соотносятся с формами реализации

      ∙    этические беседы;

      ∙    викторины;

      ∙    праздничные мероприятия;

• игры.

Содержание программы:

Целью данной программы является:

 • формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

• обеспечение планируемых результатов по приобретению знаний, умений, навыков, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями воспитанника, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

• становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

• выявление и развитие способностей воспитанника;

• использование в образовательном процессе современных технологий;

Задачи: 

- Помощь воспитанникам в усвоении образовательных программ.

- Развивать познавательные процессы и интересы личности.

- Развивать основные нравственные качества личности воспитанника.

- Развивать коммуникативные отношения школьника.

- Развивать творческие способности.

- Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены.

-  Формирование основ правовых знаний.

- Воспитывать чувство коллективизма.

Ожидаемые результаты:

- повышение качества обучения воспитанника;

- развитие индивидуальности воспитанника;

- развитие интереса к изучаемым предметам;

- развитие самостоятельности;

- развитие любознательности, наблюдательности, способности замечать новое;

- умение передать свои впечатления, соображения, умозаключения так, чтобы быть понятым другим человеком;

- Умение делиться своими воспоминаниями, впечатлениями и планами на будущее.

        Для решения поставленных целей и задач воспитателем ГПД проводятся занятия по следующим направлениям:

1. Общекультурное направление.

2. Спортивно-оздоровительное направление.

3. Гражданско-патриотическое   направление.

4. Социальное направление.

5. Духовно-нравственное направление.

Направления воспитательной работы.

1. Общекультурное направление

Цель: Формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Задачи:

- развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих

способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций;

-  поэтапное знакомство детей с разными видами творчества;

- овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной

деятельности;

 - овладение навыками межличностного общения;

 - совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;

- развитие эстетического интереса к искусству.

Формы работы:

Форма работы в основном – коллективная, а также используется

групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия:

- Беседы

- Познавательный час

- Просмотр и обсуждение видеоматериала

- Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

Практические занятия:

- Творческие конкурсы

- Выставки декоративно-прикладного искусства

- Коллективные творческие дела

- Соревнования

- Праздники

- Интеллектуально-познавательные игры

- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

- Сюжетно - ролевые игры (урочная, внеурочная, внешкольная)

Планируемые результаты:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы;

- готовность и способность воспитанников к саморазвитию;

- формирование мотивации к познанию окружающего мира;

- воспитание любви к природе родного края.

2. Спортивно-оздоровительное направление

Цель: научить воспитанников отличать поведение, способствующее укреплению         здоровья, от поведения, вредного для здоровья. Содействие всестороннему         развитию личности, достижения определённого уровня физической культуры.

Задачи:

- формировать у воспитанников культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

- дать знания об организме человека, его возможностях, о влиянии на организм вредных привычек;

- воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения умственной и физической работоспособности;

-формирование у воспитанников понимания значимости здоровья;

 -введения понятий – режим дня, личная гигиена, закрепить правила ухода за зубами; - познакомить с правилами: закаливания, оказания первой помощи при порезах, ссадинах, ушибах, ПДД и закрепить полученные знания.

Формы работы:

- участие в спортивных кружках и секциях;

- участие в спортивных соревнованиях внутри класса и между классами, турнирах;

- дни здоровья;

- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы рисунков, посвященных спортивной тематике;

- беседы и дискуссии на спортивные темы.

Планируемые результаты:

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- закладка ответственного отношения к сохранению и укреплению своего здоровья;

- формирование стремления активно участвовать в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях;

- воспитание личностных качеств: воли, выдержки, выносливости;

- выполнение правил по технике безопасности, правил дорожного движения;

-  навыки личной гигиены;

- владение элементарными навыками оказания первой медицинской помощи и действий при чрезвычайных ситуациях и несчастных случаях.

3. Гражданско-патриотическое   направление

Цель:

воспитание гражданина, знающего свои права и обязанности, патриота своей страны.

Задачи:

 формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, к своей Родине, её культуре, языку, традициям и обычаям, к истории своего государства.

1. Создавать условия для формирования личности школьника, гражданина России.

2. Воспитывать чувство любви к Родине, гордости за героическое прошлое страны.

3. Поддерживать стремление знать историю России.

4. Формировать чувство собственного достоинства.

5. Формировать представление о семье, как главном факторе воспитания семьянина; о гражданственности, которая проявляется в любви к родителям, родственникам.

6. Формировать сознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.

7. Формировать у воспитанников дисциплинированность в поведении, в учении и труде; воспитывать положительные качества характера.

Планируемые результаты.

- воспитание патриотизма и чувства ответственности за свою Родину;

- воспитание гражданина, любящего своё Отечество, свой город, дом;

- воспитание общечеловеческой культуры поведения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- развитие этических чувств, доброжелательности;

- построение в коллективе отношений, основанных на взаимном уважении, сотрудничестве и взаимопомощи.

Формы работы:

-тематические часы;

-конкурсы, викторины по правовой тематике;

-изучение истории своей Родины и своего города.

4. Социальное направление

Цель:

 постепенное формирование у школьника активной гражданской позиции, вовлеченности в дела класса и школы, неравнодушного отношения к общим проблемам. Особую значимость приобретает воспитание ответственности и укрепления уверенности в собственных силах.

 Задачи:

- принятия воспитанником системы школьных правил и требований;

- умение устанавливать коммуникативные связи и соблюдение этической и дисциплинарной дистанции при взаимодействии со взрослым;

- развивать и совершенствовать нравственно-правовую культуру, приобретение необходимых правовых знаний, осознание своих прав и обязанностей;

- воспитывать культуру речевого общения, коммуникативные навыки;

- культура поведения в общественных местах;

- развития организаторских способностей;

- формирование уважительного отношения к старшим;

- развития товарищества, доброты, отзывчивости, творческих способностей.

Формы работы:

- воспитательные часы;

- участие в школьных и городских мероприятиях;

- создание игровых ситуаций коммуникативных отношений с товарищами;

- интеллектуальные игры;

- праздники, ролевые игры.

Планируемые результаты:

- умение вести диалог, беседу;

- умение называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и       классифицировать, устанавливать зависимости;

- вести самостоятельные наблюдения;

- уметь делать выводы и обобщения;

- связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;

- умение следовать правилам поведения в различных ситуациях.

5. Духовно-нравственное направление         

Цель: 

-освоение воспитанниками норм нравственного отношения к людям, самим себе;

- выработка основных этических понятий;

- ознакомление с культурными традициями родного края;

- формирование культуры нравственного поведения.

Задачи:

- обучить навыкам общения и сотрудничества;

- сформировать у воспитанников навыки речевого этикета и культуры поведения;

- развивать коммуникативные умения в процессе общения;

- вооружить воспитанников знаниями и представлениями о моральных нормах, исторически и традиционно действующих в обществе;

- прививать воспитанникам стремление к нравственному совершенствованию;

- сформировать уважение к труду и выработка собственных трудовых навыков.

Планируемые результаты:

- воспитанники должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье;

- сформировать позитивное отношение воспитанников к этическим нормам взаимоотношения с окружающими;

- воспитать взаимоотношения ребят на уровне класса;

- воспитание аккуратности, самостоятельности, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- бережное отношение к природным ресурсам, материальным ценностям;

- формирование уважительного отношения к людям труда;

Формы:

- дежурство в классе, столовой, спальне;

- художественный труд (оформление школы, класса к праздникам);

- участие в школьных конкурсах;

- посещение библиотеки;

Календарно-тематическое планирование группы продленного дня

во 2 «А» классе на  , II полугодие 2016-2017 учебного года.

Список литературы:

1. Огородников А.А. Учебно-воспитательная работа в ГПД. М.,1989.
2. Требования к соблюдению санитарных правил (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях").
3. Требования к организации образовательной деятельности и режиму дня

(Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. № 26 “Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”).

4. Приложение № 2 к СанПиН 2.4.2.3286-15
5. Рекомендации к организации режима дня при дневном и круглосуточном пребывании обучающихся в организациях для обучающихся с ОВЗ.

ФГОС. Начальная школа. 1-4 классы.

6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.-М.: Просвещение,2009.-23с.
7. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе/Смирнов Н.К. – М. 2002.
8. http://www.edu.ru/db/portal/osschee/