Создание патриотической среды у школьников
проект (8 класс)

Цель

Разработать, теоретически обосновать и проверить на практике модель формирования патриотических ценностей у обучающихся в соответствии с потребностями общества и личности.

Задачи

• 1. Изучить педагогическую литературу для уточнения содержания основных понятий данного проекта;
• 2. Обосновать и разработать пространство развития умений, навыков у обучающихся;
• 3. Выявить и обосновать педагогические условия, способствующие формированию у обучающихся патриотических ценностей;
• 4. Апробировать педагогическую методику развития у обучающихся патриотических ценностей с применением ИК технологий;
• 5. Разработать критериально-диагностическую базу для выявления патриотических ценностей.

Объект

Учебно-воспитательный процесс, направленный на развитие патриотических ценностей.

Предмет

Условия развития у обучающихся патриотических ценностей.

Гипотеза

Снижение уровня патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа.

Методы

• 1.Теоретические – контентный анализ научной литературы и публикаций, архивной документации и музейных материалов;

• 2.Эмпирические – анализ собственной педагогической практики, диагностические исследования/мониторинги, социологический опрос (различных социальных групп: учащихся, педагогов, родительской общественности), поисковая работа, исследовательская деятельность;
• 3.Статистические – анализ данных, полученных в ходе диагностик и мониторингов, социологического опроса;
• 4.Текстовая и графическая интерпретация полученных данных.

№

Наименование мероприятия

Срок исполнения

Ответственный

1 этап. 2018 г. (сентябрь – декабрь). Подготовительный.

Задачи:

1. Разработка плана мероприятий;

2. Создание условий в ОУ для реализации проекта. Выбор объекта поисковой работы, определение географии поиска, методов исследования, объема необходимой информации, формы реализации проекта.

1

Разработка плана мероприятий

Сентябрь 2018

Учитель истории    

2

Определение темы и цели проекта

Сентябрь 2018

Учитель истории  

3

Определение вида информации

Сентябрь 2018

Учитель истории  

4

Определение источников информации

Сентябрь 2018

Учитель истории

 5

Приобретение мультимедийного оборудования

Ноябрь-декабрь 2018

  Заместитель директора по АХЧ

6

Анкетирование, направленное на определение уровня сформированных   компетенций

Октябрь 2018

Учитель истории

Ожидаемые результаты:

1. Создание и работа временных творческих групп;
2. Привлечение мультимедийного оборудования школы-интерната

2 этап – январь 2019 – февраль 2021 г. Практический.

Задачи:

1. Формирование навыков поисково-исследовательской деятельности;

2. Расширение знаний о Великой Отечественной войне;

2. Развитие коммуникативных умений и умение работы в группе (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль)

3. Совершенствование форм информационных технологий, методов, средств обучения и воспитания;  

4.Активизация учебного процесса через использование информационных технологий;

1

Сбор информации, решение промежуточных задач

В течение реализации проекта

Учитель истории

2

Посещение школьного музея

Январь 2019

Учитель истории

3

Обработка собранного материала

В течение реализации проекта

Учитель истории

4

Сбор информации о войне

В течение реализации проекта

Учитель истории  

5

Обработка собранного материала по теме проекта

В течение реализации проекта

Учитель истории

6

Проведение школьных конкурсов и проведение ученических научно-практических конференций с презентацией проектов

Ежегодно

Учитель истории, учителя – предметники, классные руководители

7

Участие школьников в Интернет-проектах, олимпиадах, конкурсах, конференциях и т.п.

В течение реализации проекта

Учитель истории, учителя-предметники  

8

Помощь пенсионерам

Ежегодно (2019-2021 гг.)

Классные руководители, социальный педагог, учитель истории

9

Фото-проект «Прикосновение к прошлому»

В течение реализации проекта

Классные руководители, учитель истории, учитель информатики

10

Видео-проект «Живая история»

В течение реализации проекта

Классные руководители, учитель истории, учитель информатики

11

Конкурс рисунков «Великая Победа»

Ежегодно (май 2019-2021 гг.)

Учитель истории, учитель ИЗО, классные руководители

12

Создание генеалогического дерева «Мои предки»

В течение реализации проекта

Учитель истории, учитель ИЗО

13

Участие в акции «Мы готовы к ГТО»

Февраль 2019 г.

Учителя физической культуры

14

Участие в акции «Бессмертный полк»

Ежегодно (май 2019-2021 гг.)

Классные руководители

15

Участие в акции «Флешмоб Победы»

Ежегодно (май 2019-2021 гг.)

Педагогический состав школы

16

Участие в патриотическом конкурсе песни и строя

Ежегодно (февраль 2019-2021 гг.)

Классные руководители, учитель ОБЖ

17

Создание интерактивной карты

В течение реализации проекта

Учитель истории, учитель информатики

18

Создание информационной базы данных тружеников тыла и участников Великой Отечественной войны

В течение реализации проекта

Учитель истории, учитель информатики

Ожидаемые результаты:

1. Повышение компьютерной грамотности ученического состава школы-интерната;

2. Развитие познавательной активности, творческих способностей учащихся;

3. Создание у учащихся навыков коллективной работы;

4. Повышение интереса к историческому прошлому родного края;

5. Формирование чувства патриотизма и гражданственности;

6. Повышение эффективности использования  ИКТ в образовательном процессе;

7. Повышение качества образования;

8. Повышение ИКТ-компетентности и информационной культуры учащихся;

3 этап – февраль – май 2021 г. Контрольно-оценочный.

Задачи:

1. Создание интерактивной карты
2. Создание единой базы участников и тружеников тыла Великой Отечественной войны
3. Создание позитивной среды для формирования патриотизма и гражданственности.

1

Применение интерактивной карты в образовательном процессе

В течение года

Учитель истории, литературы, культуры народов Ямала, изобразительного искусства, информатики  

2

Создание банка данных результатов работы учителей и учащихся в области ИКТ

В течение года

Заместитель директора по УВР

3

Публикации материалов методического характера

В течение года

Заместитель директора по УВР

4

Проведение мастер-классов

В течение года

Заместитель директора по УВР, учителя-предметники

5

Выступление на семинарах

В течение года

Учителя начальных классов, учителя –предметники, воспитатели, педагоги дополнительного образования

Ожидаемые результаты:

2. Повышение компьютерной грамотности ученического состава школы;
3. Приобретение навыков поисково-исследовательской работы;
4. Расширение знаний о Великой Отечественной войне;
5. Повышение эффективности использования ИКТ в образовательном процессе;
6. Развитие у младших школьников готовности к защите Родины;
7. Воспитание уважения школьников к подвигу ветеранов войны;
8. Повышение качества образования;
9.  Повышение ИКТ-компетентности и информационной культуры учащихся.

Критерии

Показатели

1.Повышение мотивации учащихся изучению истории родного края и истории России

1.Сформированность гражданских навыков (умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

знание своих прав и обязанностей и умение их использовать; умение принимать и защищать свои решения; готовность к участию в общественных делах).

2.Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям (патриотизм и любовь к Родине; права и свободы человека и гражданина; знание символики Российской Федерации; национальное самосознание; уважение чести и достоинства других граждан; гражданственность).

3.Количественные показатели (участие в поисково- исследовательской работе; участие в школьных и муниципальных конкурсах по гражданско-патриотической тематике;  количество мероприятий, проводимых по гражданско-патриотическому воспитанию; участие в региональных и федеральных конкурсах гражданско-патриотических направленностей).

2. Повышение ИКТ-компетентности и информационной культуры учащихся.

1. Повышение компьютерной грамотности ученического состава школы-интерната;

2. Повышение эффективности использования  ИКТ в образовательном процессе;

3. Повышение ИКТ-компетентности и информационной культуры учащихся;

3.Привлечение педагогов к участию в работе по патриотическому воспитанию школьников.

Проведение и помощь в проведении классных часов, патриотических акций, флешмобов, квестов, социально-значимых проектов.

Предполагаемые риски

Пути их преодоления

Несоответствие оборудования необходимым требованиям или его поломка

Ответственный поиск и выбор оборудования и необходимый гарантийный ремонт

Отсутствие или нехватка знаний внедрения специализированной методики на практике

Прохождение дополнительных курсов по использованию специализированного оборудования

Поиск информации в других образовательных учреждениях Надымского района

Дистанционный обмен информацией

№

п/

п

Наименование

Количество

(шт.)

Цена с доставкой

Комплект SBM680iv6 в составе:

• интерактивная доска SMART SBM680 (77 дюймов, ПО SMART SLS) с пассивным лотком (1019355)
• проектор Vivitek DH758UST (ультракороткофокусный, DLP, Full HD 1080p (1920 x 1080), 3500 ANS, 10000:1, полная поддержка 3D  (813097020253)

оригинальное настенное крепление WM-3 (813097021977) из 4 мест

1

275 000,00

Документ-камера A VerVision U50

1

25 000,00

ИТОГО:

300000

Критерии

На начало года

На конец года

1. Общее представление о Родине (имеет представление или нет?).

41%

56%

2. Эмоциональное отношение к Родине:

- Активно-положительное отношение.

- Спокойно-положительное отношение.

- Пассивно-положительное отношение.

- Конфликтное (амбивалентное).

- Равнодушное.

- Отрицательное отношение.

35%

32%

28%

15%

65%

54%

41%

38%

32%

12%

57%

51%

3. Особенности мотивации при обсуждении патриотических тем:

- Степень мотивации и ее содержание.

- Типы мотивов:

          -общение;

          -игровые;

          -познавательные;

          -мотивы достижения.

- Степень вовлеченности ребенка в изучение данной темы

23%

23%

12%

45%

18%

37%

34%

25%

23%

53%

25%

45%

4. Оценка ребенком своих знаний о Родине и патриотизме, выявление критичности. Ориентируется ли ребенок на образец для своей оценки? Реакция на одобрение; реакция на замечание; реакция на трудности; реакция капитуляции; реакция мобилизации.

5. Особенности эмоциональных реакций, общий эмоциональный фон в процессе патриотической работы:

- Отдельные эмоциональные реакции.

- Эмоциональная лабильность.

28%

56%

37%

59%

6. Обучаемость, способность воспринимать и адекватно реагировать на данный материал по патриотическому воспитанию:

- Принятие помощи ребенком.

- Самостоятельное использование предложений помощи.

56%

39%

54%

42%

7. Особенности речевого развития, способствующие формированию патриотизма как ценности личности:

- Правильность (фонетическая) речи.

- Уровень развития связной контекстной речи. Какого типа предложения у ребенка.

- Фиксированный словарный запас (богат, беден, вычурность).

- Динамичные характеристики речи: интенсивность речевого потока.

- Легкость и точность выражения мыслей или затруднения в речи (заикание).

47%

31%

17%

13%

21%

53%

48%

24%

19%

25%

Компоненты

Уровни и показатели

Высокий

Средний

Низкий

Крайне низкий

1. Гражданское самосознание

Всегда добросовестен в делах, умеет преодолевать индивидуалистические устремления, регулировать свои потребности и соотносить их с возможностями общества и других людей

.Соблюдает правила поведения, но не всегда может регулировать свои потребности и соотносить их с возможностями других людей

Не всегда придерживается общепринятых норм поведения, принимает участие в любой деятельности только под контролем взрослых и товарищей

Сознательного отношения к делам и своим поступкам не проявляет. Недисциплинирован, пассивен

2. Гражданский долг

Охотно выполняет общественные поручения. Осознанно выполняет свои обязанности, Проявляет чувство долга и ответственности перед родителями. Показывает пример бережного отношения к природе и общенародному достоянию. Хорошо учится, охотно помогает товарищам

Выполняет общественные поручения и свои обязанности. Проявляет чувство долга и ответственности перед родителями, в целом бережно относится к природе и общенародному достоянию, только в отдельных случаях допускает небрежность

Неохотно выполняет общественные поручения, только при условии контроля со стороны учителей и товарищей, иногда проявляет неуважительное отношение к взрослым

Уклоняется от общественных поручений, безответственен, проявляет неуважительное отношение к родителям и товарищам

3. Гражданская ответственность

Хорошо знает конституционные права и законы государства (последствия в случае их нарушения), проявляет нетерпимость к злу и аморальности, соблюдает их. осознаёт ответственность за судьбу своей страны. Ответственно относится к поручениям, к учёбе, проявляет во всех делах инициативу и самостоятельность

Знает конституционные права и законы государства, соблюдает их. Осознает ответственность за судьбу своей страны. Выполняет поручения, хорошо учится, инициативу в делах коллектива проявляет не всегда

Недостаточно знает законы государства, допускает отклонения в соблюдении правопорядка, нуждается в дополнительном контроле со стороны взрослых. Поручения выполняет только при условии побуждения со стороны взрослых

Нарушает дисциплину и правопорядок, требует постоянного контроля, безответственен. Учится плохо

4. Правовая культура

Осознаёт себя гражданином своей страны, знает права и обязанности и уважительно относится к ним. Умеет грамотно реализовать свои права и обязанности в жизни

Осознаёт себя гражданином своей страны, знает свои права и обязанности, но не всегда умеет реализовывать их в жизни

Знает свои права и обязанности, но реализовать их может только под руководством взрослых

Неуважителен к правам и обязанностям гражданина, не выполняет требований общества

5. Соблюдение законов государства

Примерно ведёт себя, самостоятельно соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома. Побуждает к хорошему поведению других.

Примерно ведёт себя, соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома.

Соблюдает правила поведения при условии требовательности и контроля со стороны взрослых и товарищей

Нарушает дисциплину, не реагирует на внешние воздействия и требования взрослых

6. Личная свобода

Свободен в выборе решений и путей достижения цели, но чувствует ответственность за этот выбор. Имеет свои убеждения, правильно отображающие его интересы и общественные интересы, поступает в соответствии с этими убеждениями

Имеет свои убеждения и старается поступать в соответствии с ними. Как правило, ответственно относится к своим поступкам, но в некоторых случаях его решения не соответствуют решениям общества

Проявляет неуверенность в собственных силах, убеждения неустойчивы, при достижении поставленной цели нуждается в поддержке друзей и взрослых

При выборе решения проблем не уверен в себе, податлив дурному влиянию

7. Гражданское достоинство

Развито чувство собственного достоинства, проявляет требовательность к себе и другим, считает для себя честью выполнение самого трудного дела или поручения. Не позволяет унижать себя, встаёт на
защиту слабых

Развито чувство собственного достоинства, проявляет требовательность к себе и другим, стремится выполнять трудные дела и поручения , не позволяет унижать себя, на защиту других встаёт не всегда

Развито чувство собственного достоинства, но при выполнении трудных поручений не всегда достигает цели, так как не проявляет требовательности к себе, с несправедливостью борется только тогда, когда она коснулась его самого

Требований к себе не предъявляет. Нет силы воли, труслив

8. Гражданская активность

Проявляет активное участие в процессе выполнения любой деятельности. Любит участвовать в трудовых делах, проявляет инициативу, вносит новизну, творчество в работу, предприимчивость, умеет организовать ребят, повести их за собой

Принимает участие во всех видах деятельности, следуя за другими ребятами, но в отдельных случаях может не выполнить поручение и не довести начатое дело до конца

Проявляет активность только в тех случаях, если дело интересует, требует контроля со стороны взрослых

Уклоняется от участия в трудовых делах, трудится неохотно, недобросовестно

9. Политическая культура

Проявляет активное участие в деятельности, имеющей общественно-политическую направленность, с интересом обсуждает события, происходящие в стране и за рубежом, правильно оценивает их. активно пропагандирует политические знания среди товарищей, участвует в доступных общественно-политических акциях. Умеет организовать ребят, повести их за собой

Принимает участие в деятельности, имеющей общественно-политическую направленность, следует за другими ребятами. Участвует в обсуждении общественно-политических событий, в основном правильно их оценивает, но испытывает затруднения в аргументации своей точки зрения

Малоактивен в общественно-политических делах, предпочитает позицию зрителя, иногда увлекается подобной работой, но быстро охладевает к ней. при оценке общественно- политических событий не умеет правильно аргументировать свою точку зрения

Безразличен к общественно-политическим делам школы, страны, пассивен в работе, неверно оценивает события, происходящие в стране и за рубежом

10. Патриотизм и интернациональность

Интересуется историей и культурой родины, гордится ею, проявляет бережное отношение к национальным богатствам страны, к национальной культуре, участвует в историко-патриотической работе. Выступает организатором акций интернациональной дружбы. Пресекает неуважительное отношение к национальным традициям и культуре, людям другой национальности

Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, участвует в историко-патриотической работе. Проявляет интерес и уважение к людям другой национальности, их культуре и традициям, принимает участие в акциях интернациональной дружбы

Мало интересуется историей родины, историко-патриотическую работу выполняет при побуждении и под контролем. Не проявляет интереса к культуре и традициям другой национальности

Пренебрежительно относится к культуре и истории своей страны, проявляет неуважение к людям другой национальности и не дружит с детьми другой национальности