Социальный проект "Мы вместе"
методическая разработка (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сеяхинская школа-интернат»

Социальный проект «Мы вместе»

7Группа «Мебетако»

  Актуальность проекта

    В настоящее время в детской среде распространяется агрессивность, недоброжелательность, озлобленность, взаимная нетерпимость и культурный эгоизм. Снижается ответственность родителей за воспитание детей, проявляется индивидуализация существования (каждый сам за себя), концентрация на материальных благах для себя.

   Причины этому - средства массовой информации, социальное окружение детей, непонимание друг друга  возникает в связи с разными ценностями, культурой, языком. Воспитанники интерната замечают у себя больше достоинств, чем недостатков, способность к сочувствию, сопереживанию практически не выражена. Наблюдается низкий уровень познавательного интереса к своей стране, миру, к жизни, культуре своей малой Родины, народов разных стран, людей с ограниченными возможностями.

Практическая значимость.

   Реализация проекта «Мы вместе» научит детей доброжелательному отношению друг к другу, отзывчивости и справедливости. Улучшится психологический климат в коллективе, разнообразится досуг ребят конкретными важными делами, которые они сами подготовили, сплотит коллектив в группе и повлияет на повышение качества образовательного процесса.

Участники проекта:  воспитанники, воспитатели 7группы.

     Цель проекта:  Формирование личности, имеющей нравственные идеалы, исполненной достоинства и уважения к другим людям, развитие желания становиться лучше, самосовершенствоваться.

Задачи:

1.Создать в группе предметно - развивающую среду, способствующую сопричастности детей к культуре других народов.

2.Формировать уважительное отношение, открытость, дружелюбие к сверстникам, родителям, людям пожилого возраста, инвалидам.

3.Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, к своей нации, доброжелательное отношение к представителям других национальностей.

4.Воспитывать у детей непримиримости к проявлению жестокости, насилия к природе, людям, ко всему окружающему миру.

5.Развивать коммуникативные способности; познавательную активность, творчество и фантазию.

6.Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности.

 Особенности   проекта:

   Тип: Социальный, личностный, практический.
   Характер: массовый (коллективный).

Продукты проекта: плакаты «Я, ты, он, она: мы здоровая страна!», стенды «Книжкин дом», «Творческие проекты», уголок «Я люблю тебя, Ямал!»,  фотоальбом «Мы вместе», «Копилка достижений», выставка декоративно-прикладного творчества «Творческая галерея».

 Сроки реализации проекта:  сентябрь-май 2018-2019 учебный год

Проект реализуется в три этапа. 
Этапы мероприятия
1.Подготовительный этап. 
1. Разработка проекта, перспективного плана занятий.

2. Оформление плана занятий.

2.Содержательный этап. 
1. Подбор материала. 
2. Реализация проекта в образовательную практику. 
3. Закрепление полученных знаний на практике через презентацию проекта
4. Пополнение предметно-развивающей среды демонстрационным материалом по теме. 
5. Реализация запланированных мероприятий. 
6. Презентация плакатов на стенде.

3.Заключительный этап. 
 Воспитание детей в предметно - развивающей среде через игровую, образовательную, продуктивную, театрализованную деятельность, через организацию занятий, открытой прогулки, посещения библиотеки. 
 Планируемые результаты:
Личностные:
1. Положительное отношение к культуре всех народов.
2. Желание приобретать новые  знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
3. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивая новые виды культурной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно определять цель внеурочной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью.
2. Составлять план выполнения заданий внеурочной деятельности под руководством воспитателя.
3. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиям выполнения, результатом действия на определенном этапе.
4. Осуществлять выбор под определённую задачу литературы.
5. Оценивать собственную успешность в выполнении заданий.
Познавательные УУД:
1.Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации в рамках проектной деятельности.
2. Извлекать информацию, представленную в разных формах.
3. Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.
4. Активно участвовать в обсуждении заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
2. Читать вслух и про себя тексты художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятное.
3. Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.
4. Участвовать в работе группы в ходе проектной деятельности, распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

 5. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Направление проекта:

• Культурологизация регионального компонента в группе;
• Создание условий для духовно-нравственного воспитания в группе;
• Организация уголка «Я люблю тебя, Ямал!» , фотоальбомов «Мы вместе», стендов: «Книжкин дом», «Я,ты,он,она: Мы здоровая страна», «Копилка достижений» и т.д.
• Подбор зрительного и музыкального материала, пособий: рукотворного наглядного материала, игровых атрибутов, дидактических пособий и прочее;
• Работа с родителями (домашнее задание детям, оформление необходимой информации);
• Проведение диагностики;
• Участие в сборе информации.
• Создание системы диагностики (обследование знаний и умений детей):

Анализ диагностических карт;

Беседы с детьми на предложенную тему;

Анализ самостоятельной деятельности детей;

Анализ поведения, игровой деятельности.

• Использование межпредметной интеграции, где воспитатель самостоятельно решает в рамках какой темы (раздела) можно использовать предложенный информационный материал.
• Умение сочетать беседы о народе с экскурсиями в музей,
  выставками, беседы с носителями культурных ценностей предков.
• Умение организовать соответствующую развивающую предметно-
  пространственную среду этнокультурной направленности.
• Умение применять полученные знания при выполнении практических
  заданий направленных на решение педагогических задач.

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта «Мы вместе».