Программа по курсу "Краеведение"
рабочая программа (8 класс)
Программа курса "Краеведение" разработана с учетом возростных особенностей подростков с интеллектуальной недостаточностью.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 62.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Содержание
Пояснительная записка…...………………………………………………………………...3
7 класс
1.1. Учебно-тематический план……………………………………………………………….. 5
1.2. Содержание программы……………………………………………………………………6
1.3. Требования к уровню подготовки учащихся……..………………………………………8
1.4. Календарно-тематическое планирование…………………………………………………9
8-9 класс
2.1. Учебно-тематический план……………………………………………………………….11
2.2. Содержание программы…………………………………………………………………..12
2.3. Требования к уровню подготовки учащихся…….……………………………………...14
2.4. Календарно-тематическое планирование 8 кл…………………………………………..15
2.5. Календарно-тематическое планирование 9 кл…………………………………………..18
Литература………………………………………………………………………………….21
Пояснительная записка
В понятие «краеведение» за время его существования (а зародилось оно в 1761г., когда М.В.Ломоносов пытался проводить исследования с участием местного населения, в том числе и детей) вкладывали различное содержание. В настоящее время под краеведением понимают всестороннее изучение определенной части страны местным населением, для которого эта территория считается родным краем. Всестороннее изучение предполагает исследование истории, хозяйства, природы, населения, его культуры и быта.
Сущность школьного краеведения заключается во всестороннем изучении учащимися под руководством учителя в учебно-воспитательных целях определенной территории своего края. Краеведение развивает у учащихся с интеллектуальной недостаточностью наблюдательность, мышление, воспитание воли и других ценных качеств личности, способствует успешной социализации учащегося в социуме. При изучении «своей местности» у подростков формируются правильные представления о многих объектах, явлениях и процессах, которые, в свою очередь, служат основой для понятий. Благодаря краеведению решается важная педагогическая проблема – соединение обучения с жизнью.
Программа рассчитана на учащихся 6-9 классов (12-17 лет), интересующихся историей родного края, обладающих соответствующим уровнем знаний и предполагает постепенное развитие детского мышления от чувственного восприятия окружающего мира к логическому мышлению.
В программе кружка «Краеведение» рассматриваются объекты краеведческой деятельности:
- Изучение родословной;
- Изучение истории города Белово и пгт. Новый Городок;
- Топонимика окрестностей поселка.
Программа носит ярко выраженный краеведческий характер. Краеведение в современном понимании - это познание современной действительности, формирование ценных духовных качеств в личности. Большое значение школьное краеведение имеет в расширении кругозора воспитанников, в приобщении воспитанников к работе по охране памятников истории и культуры. Историческое краеведение является частью школьного.
Цель программы: способствовать процессу познания в области культуры, исторического прошлого нашего края, созданию у школьников начального представления о доступных восприятию периодах исторического процесса, культурно-исторического развития своего города, поселка.
Задачи:
1. Обучающие:
а) реализовать познавательные и других интересы и потребности ребенка через изучение истории своего родного края и своей страны средствами краеведения;
б) создание оптимальных возможностей для творческого развития детей с ограниченными возможностями здоровья, их гражданского становления, удовлетворения их запросов, формирование профессиональных интересов в процессе краеведческой деятельности
2. Развивающе-коррекционные:
а) развивать мыслительные процессы;
б) развивать творческую, познавательную активность: анализ, синтез, обобщение, классификацию, умозаключение, суждение;
3. Воспитательные:
а) воспитывать утраченную любовь к родной земле.
б) способствовать возрождению духовных ценностей русского народа.
Программа построена на теоретическом изучении истории родного края. В ходе реализации программы учащиеся овладевают определенным набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать вопросы истории нашего города и поселка.
Верить в родину, родную землю, может лишь тот, кто живет ею, вместе с нею и ради нее, кто соединил с нею свои истоки. Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, ибо неуважение к этому есть постыдное малодушие.
В практической части программы учащиеся работают с документами, хранящимися в школьном музее, краеведческой литературой, но помимо теоретических занятий проводятся экскурсии, тематические прогулки, возможно участие в волонтерском движении. В рамках данной программы ребята приобщаются к историческому наследию родного края.
Особенности программы: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 90 минут, с 5 минутным перерывом(7-8 класс), 6 класс – 1 раз в неделю.
Практическая направленность программы позволяет воспитанникам с особыми образовательными потребностями усваивать материал в деятельности, способствует их успешной социализации в социум.
Учебно – тематический план
( 34 часа в год, 1 занятие в неделю)
7 класс
№ | Наименование темы | Кол-во часов |
1 | Моя родословная | 15 |
2 | Белово – моя малая Родина | 13 |
3 | Топонимика окрестностей города | 6 |
Итого | 34 |
Содержание программы
№ п/п | Тема | Содержание занятия. Форма проведения | Кол-во часов |
Раздел 1. «Моя родословная» | 15 | ||
1 | Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях | Беседа о краеведении как вспомогательной исторической дисциплине. Знаменитые краеведы Кузбасса. | 2 |
2 | Введение в музейное дело | Беседы о музеях и их предназначении, работниках музеев. | 5 |
3 | Что в имени тебе моем… | Что изучает генеалогия. Беседы об истории имен. | 4 |
4 | История фамилий | Беседа. Рассказы об истории появления фамилий на Руси. Моя фамилия, что я о ней знаю. Известные фамилии города и поселка. | 10 |
5 | Мое древо генеалогическое древо | Составление древа семьи. | 1 |
Раздел 2 «Белово – моя малая Родина». | 13 | ||
6 | История моего города | Беседы об истории города Белово, предприятиях города, людях, прославивших наш город. | 7 |
7 | История поселка Новый Городок | Работа с экспонатами музея. Местными СМИ. Работа с краеведческой литературой. Беседы об истории поселка. Экскурсии работа над электронной презентацией «По тихим улицам пройду…» | 20 |
Раздел 3 « Топонимика окрестностей города» | 6 | ||
8 | Жители нашего города, кто они? Наши соседи – какие они?
| Знакомство с культурой и бытом беловчан – представителей различных народов и народностей. Знакомство с культурой и бытом наших соседей – шорцев и телеутов. | 4 |
9 | О чем расскажет карта?! | Беседа о картах, планах, схемах. Знакомство с картой города, поселка. Формирование умений пользоваться картами в приложениях к сотовому телефону. | 2 |
10 | Происхождение названий некоторых городов Кузбасса | Беседа. Работа в школьной библиотеке. Знакомство с историей названий городов Кемерово, Новокузнецк, Полысаево. | 3 |
11 | Удивительное – рядом | Беседы о происхождении названий близлежащих географических объектов – Кузнецкого Алатау реки Бачат, Беловского моря. Рассказ и экскурсия к остаткам поселкового пруда. Встречи со старожилами поселка. | 4 |
12 | Самый длинный автобусный маршрут | Беседа о маршруте автобусов Беловского ПАТП под №1. Работа с картой в приложении сотовых телефонов. Составление собственной схемы движения по маршруту с указанием остановок. | 2 |
68 |
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- ключевые моменты истории, культуры города Белово и поселка городского типа
Новый Городок и топонимики;
- владеть школьниками навыками изучения истории родного края.
Учащиеся должны уметь:
- использовать краеведческий материал в образовательном процессе (на уроках
истории, литературы, географии);
- организовать себя и свое рабочее место;
Календарно-тематический план
№ | Темы | К-во часов | Сроки | Изменения |
Раздел 1. «Моя родословная» | 15 | |||
1 | Что изучает краеведение? | 1 | ||
2 | История возникновения музеев. | 1 | ||
3 | Музеи нашего города. | 1 | ||
4 | Музей «Шахтерская слава». О ком и для кого. | 1 | ||
5 | Генеалогия – наука о родственных связях. Что в имени тебе моём? П/р | 1 | ||
6 | Мы помним их имена. | 1 | ||
7 | Откуда появились фамилии. Фамилии на карте. | 1 | ||
8 | Город имени… | 1 | ||
9 | Моя фамилия. Мои знаменитые однофамильцы. | 1 | ||
10 | Моя семья, история моей семьи. | 1 | ||
11 | Составление родословной и генеалогического древа своей семьи. | 1 | ||
12 | Происхождение названий населенных пунктов нашего города. | 1 | ||
13 | Известные фамилии в истории нашего поселка. | 1 | ||
14 | Дом, в котором мы живем. История нашей школы. | 1 | ||
15 | Что такое династия. Известные династии. | 1 | ||
Раздел 2. «Белово – моя малая родина» | 13 | |||
16 | Мой город на карте страны. Знаменитые люди нашего города. | 1 | ||
17 | Белово военный… | 1 | ||
18 | Их привела сюда война (о заводе «Сибэлком»)… | 1 | ||
19 | Наш бронепоезд (история бронепоезда «Сибиряк»)! | 1 | ||
20 | Улица имени сына…(о П. Багаеве, О. Ачимове.) | 1 | ||
21 | Беловские воины-интернационалисты. | 1 | ||
22 | Мы помним ваши имена… (о К. Нургалееве, А. Соколове). | 1 | ||
23 | Он жил на нашей улице! (о Н. Курицине, А. Ляпунове). | 1 | ||
24 | Дом культуры угольщиков. | 1 | ||
25 | Творчество Н. Курицина. | 1 | ||
26 | Изучение культуры коренного населения нашей местности. Шорцы. | 1 | ||
27 | Изучение культуры коренного населения нашей местности. Телеуты. | 1 | ||
Раздел 3. «Топонимика окрестностей города» | 6 | |||
28 | О чем может поведать карта. | 1 | ||
29 | Карта. План. Схема. Составление плана поселка. | 1 | ||
30 | Кемерово – главный город Кузбасса. История происхождения названия города. | 1 | ||
31 | Новокузнецк. История происхождения названия города. | 1 | ||
32 | Кузнецкий Алатау. Переводим с шорского… | 1 | ||
33 | Пруд в окрестностях поселка. Откуда он взялся. | 1 | ||
34 | Экскурсия на пруд. Беседы со старожилами. | 1 |
Учебно – тематический план
( 68 часов в год, 2 занятия в неделю)
8-9 класс
№ | Наименование темы | Кол-во часов |
1 | Моя родословная | 24 |
2 | Белово – моя малая Родина | 31 |
3 | Топонимика окрестностей города | 13 |
Итого | 68 |
Содержание программы
№ п/п | Тема | Содержание занятия. Форма проведения | Кол-во часов |
Раздел 1. «Моя родословная» | 24 | ||
1 | Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях | Беседа о краеведении как вспомогательной исторической дисциплине. Знаменитые краеведы Кузбасса. | 2 |
2 | Введение в музейное дело | Беседы о музеях и их предназначении, работниках музеев. | 5 |
3 | Что в имени тебе моем… | Что изучает генеалогия. Беседы об истории имен. | 4 |
4 | История фамилий | Беседа. Рассказы об истории появления фамилий на Руси. Моя фамилия, что я о ней знаю. Известные фамилии города и поселка. | 10 |
5 | Мое древо генеалогическое древо | Составление древа семьи. | 1 |
Раздел 2 «Белово – моя малая Родина» | 31 | ||
6 | История моего города | Беседы об истории города Белово, предприятиях города, людях, прославивших наш город. | 9 |
7 | История поселка Новый Городок | Работа с экспонатами музея. Местными СМИ. Работа с краеведческой литературой. Беседы об истории поселка. Экскурсии работа над электронной презентацией «По тихим улицам пройду…» | 22 |
Раздел 3 « Топонимика окрестностей города» | 13 | ||
8 | Жители нашего города, кто они? Наши соседи – какие они?
| Знакомство с культурой и бытом беловчан – представителей различных народов и народностей. Знакомство с культурой и бытом наших соседей – шорцев и телеутов. | 3 |
9 | О чем расскажет карта?! | Беседа о картах, планах, схемах. Знакомство с картой города, поселка. Формирование умений пользоваться картами в приложениях к сотовому телефону. | 3 |
10 | Происхождение названий некоторых городов Кузбасса | Беседа. Работа в школьной библиотеке. Знакомство с историей названий городов Кемерово, Новокузнецк, Полысаево. | 3 |
11 | Удивительное – рядом | Беседы о происхождении названий близлежащих географических объектов – Кузнецкого Алатау реки Бачат, Беловского моря. Рассказ и экскурсия к остаткам поселкового пруда. Встречи со старожилами поселка. | 2 |
12 | Самый длинный автобусный маршрут | Беседа о маршруте автобусов Беловского ПАТП под №1. Работа с картой в приложении сотовых телефонов. Составление собственной схемы движения по маршруту с указанием остановок. | 2 |
68 |
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- ключевые моменты истории, культуры города Белово и поселка городского типа
Новый Городок и топонимики;
- владеть школьниками навыками изучения истории родного края.
Учащиеся должны уметь:
- использовать краеведческий материал в образовательном процессе (на уроках
истории, литературы, географии);
- владеть разнообразными формами и методами поиска знаний (справочной
литературой дома, в библиотеке);
- организовать себя и свое рабочее место;
- выполнять первичные исследовательские навыки по краеведческой
деятельности (составление персоналий на своих близких).
Календарно-тематический план 8 класс
№ | Темы | К-во часов | Сроки | Изменения |
Раздел 1. «Моя родословная» | 24 | |||
1 | Что изучает краеведение. | 1 | ||
2 | Мы – юные краеведы. | 1 | ||
3 | История возникновения музеев. | 1 | ||
4 | Виды музеев. | 1 | ||
5 | Я работаю в музее. | 1 | ||
6 | Музеи нашего города. | 1 | ||
7 | Музей «Шахтерская слава». О ком и для кого. | 1 | ||
8 | Генеалогия – наука о родственных связях. | 1 | ||
9 | Что в имени тебе моём? | 1 | ||
10 | Что значит мое имя. П/р | 1 | ||
11 | Мы помним их имена. | 1 | ||
12 | Откуда появились фамилии. | 1 | ||
13 | Фамилии на карте. | 1 | ||
14 | Город имени… | 1 | ||
15 | Моя фамилия. | 1 | ||
16 | Мои знаменитые однофамильцы. | 1 | ||
17 | Моя семья, история моей семьи. | 1 | ||
18 | Семейные традиции. | 1 | ||
19 | Составление родословной и генеалогического древа своей семьи. | 1 | ||
20 | Происхождение названий населенных пунктов нашего города. | 1 | ||
21 | Известные фамилии в истории нашего поселка. | 1 | ||
22 | Дом, в котором мы живем. История нашей школы. | 1 | ||
23 | Что такое династия. Учительские династии. | 1 | ||
24 | Представители учительских династий в нашей школе. | 1 | ||
Раздел 2. «Белово – моя малая родина» | 31 | |||
25 | Мой город на карте страны. | 1 | ||
26 | Знаменитые люди нашего города. | 1 | ||
27 | Этапы становления города и поселков. История предприятий. | 1 | ||
28 | Белово военный… | 1 | ||
29 | Их привела сюда война (о заводе «Сибэлком»)… | 1 | ||
30 | Наш бронепоезд (история бронепоезда «Сибиряк»)! | 1 | ||
31 | Наш город вчера и сегодня. | 1 | ||
32 | История моего поселка. Новый Городок. | 1 | ||
33 | Пройдя по улицам поселка… | 1 | ||
34 | С нее начинался поселок (ул. Гастелло) | 1 | ||
35 | Памятные места нашего поселка. | 1 | ||
36 | Улица имени…(ул. Седова, Пржевальского, Глинки, Репина, Категова, Стрепетова и т.д.). | 1 | ||
37 | Улица имени сына…(о П. Багаеве, О. Ачимове.) | 1 | ||
38 | Беловские воины-интернационалисты. | 1 | ||
39 | Мы помним ваши имена… (о К. Нургалееве, А. Соколове). | 1 | ||
40 | Они служили на Кавказе. | 1 | ||
41 | Он жил на нашей улице! (о Н. Курицине, А. Ляпунове). | 1 | ||
42 | Дом культуры угольщиков. | 1 | ||
43 | Творчество Н. Курицина. | 1 | ||
44 | Е. Кемеровский. Музыка и жизнь. | 1 | ||
45 | А. Яковлев. Жизнь, отданная спорту. | 1 | ||
46 | Медицинские учреждения нашего поселка. | 1 | ||
47 | На страже общественного порядка. | 1 | ||
48 | Сбор материала о поселковом храме. Пастыри духовные. | 1 | ||
49 | Экскурсия в поселковый храм. | 1 | ||
50 | Отбор и систематизация материала для электронной презентации «По тихим улицам пройду…» | 1 | ||
51 | Работа над электронной презентации «По тихим улицам пройду…» | 1 | ||
52 | Национальности и народности, проживающие в нашем городе. | 1 | ||
53 | Историко-этнографический комплекс – село Беково. | 1 | ||
54 | Изучение культуры коренного населения нашей местности. Шорцы. | 1 | ||
55 | Изучение культуры коренного населения нашей местности. Телеуты. | 1 | ||
Раздел 3. «Топонимика окрестностей города» | 13 | |||
56 | О чем может поведать карта. | 1 | ||
57 | Карта. План. Схема. Составление плана поселка. | 1 | ||
58 | Кемерово – главный город Кузбасса. История происхождения названия города. | 1 | ||
59 | Новокузнецк. История происхождения названия города. | 1 | ||
60 | Самый молодой город области – Полысаево. | 1 | ||
61 | Река Бачат. Изучение названия реки. | 1 | ||
62 | Река Бачат. (Виртуальная экскурсия). | 1 | ||
63 | Кузнецкий Алатау. Переводим с шорского… | 1 | ||
64 | Беловское море. История появления. | 1 | ||
65 | Пруд в окрестностях поселка. Откуда он взялся. | 1 | ||
66 | Экскурсия на пруд. Беседы со старожилами. | 1 | ||
67 | Автобусное путешествие «Маршрут за номером 1». | 1 | ||
68 | Составление схемы движения автобуса по маршруту № 1. | 1 |
Календарно-тематический план 9 класс
№ | Темы | К-во часов | Сроки | Изменения | ||
Раздел 1. «Моя родословная» | 24 | |||||
1 | Что изучает краеведение? | 1 | ||||
2 | Мы – юные краеведы. | 1 | ||||
3 | История возникновения музеев. | 1 | ||||
4 | Виды музеев. | 1 | ||||
5 | Я работаю в музее. | 1 | ||||
6 | Музеи нашего города. | 1 | ||||
7 | Музей «Шахтерская слава». О ком и для кого. | 1 | ||||
8 | Генеалогия – наука о родственных связях. | 1 | ||||
9 | Что в имени тебе моём? | 1 | ||||
10 | Что значит мое имя. П/р | 1 | ||||
11 | Мы помним их имена. | 1 | ||||
12 | Откуда появились фамилии. | 1 | ||||
13 | Фамилии на карте. | 1 | ||||
14 | Город имени… | 1 | ||||
15 | Моя фамилия. | 1 | ||||
16 | Мои знаменитые однофамильцы. | 1 | ||||
17 | Моя семья, история моей семьи. | 1 | ||||
18 | Семейные традиции. | 1 | ||||
19 | Составление родословной и генеалогического древа своей семьи. | 1 | ||||
20 | Происхождение названий населенных пунктов нашего города. | 1 | ||||
21 | Известные фамилии в истории нашего поселка. | 1 | ||||
22 | Дом, в котором мы живем. История нашей школы. | 1 | ||||
23 | Что такое династия. Учительские династии. | 1 | ||||
24 | Представители учительских династий в нашей школе. | 1 | ||||
Раздел 2. «Белово – моя малая родина» | 31 | |||||
25 | Мой город на карте страны. | 1 | ||||
26 | Знаменитые люди нашего города. | 1 | ||||
27 | Этапы становления города и поселков. История предприятий. | 1 | ||||
28 | Белово военный… | 1 | ||||
29 | Их привела сюда война (о заводе «Сибэлком»)… | 1 | ||||
30 | Наш бронепоезд (история бронепоезда «Сибиряк»)! | 1 | ||||
31 | Наш город вчера и сегодня. | 1 | ||||
32 | История моего поселка. Новый Городок. | 1 | ||||
33 | Пройдя по улицам поселка… | 1 | ||||
34 | С нее начинался поселок (ул. Гастелло) | 1 | ||||
35 | Памятные места нашего поселка. | 1 | ||||
36 | Улица имени…(ул. Седова, Пржевальского, Глинки, Репина, Категова, Стрепетова и т.д.). | 1 | ||||
37 | Улица имени сына…(о П. Багаеве, О. Ачимове.) | 1 | ||||
38 | Беловские воины-интернационалисты. | 1 | ||||
39 | Мы помним ваши имена… (о К. Нургалееве, А. Соколове). | 1 | ||||
40 | Они служили на Кавказе. | 1 | ||||
41 | Он жил на нашей улице! (о Н. Курицине, А. Ляпунове). | 1 | ||||
42 | Дом культуры угольщиков. | 1 | ||||
43 | Творчество Н. Курицина. | 1 | ||||
44 | Е. Кемеровский. Музыка и жизнь. | 1 | ||||
45 | А. Яковлев. Жизнь, отданная спорту. | 1 | ||||
46 | Медицинские учреждения нашего поселка. | 1 | ||||
47 | На страже общественного порядка. | 1 | ||||
48 | Сбор материала о поселковом храме. Пастыри духовные. | 1 | ||||
49 | Экскурсия в поселковый храм. | 1 | ||||
50 | Отбор и систематизация материала для электронной презентации «По тихим улицам пройду…» | 1 | ||||
51 | Работа над электронной презентации «По тихим улицам пройду…» | 1 | ||||
52 | Национальности и народности, проживающие в нашем городе. | 1 | ||||
53 | Историко-этнографический комплекс – село Беково. | 1 | ||||
54 | Изучение культуры коренного населения нашей местности. Шорцы. | 1 | ||||
55 | Изучение культуры коренного населения нашей местности. Телеуты. | 1 | ||||
Раздел 3. «Топонимика окрестностей города» | 13 | |||||
56 | О чем может поведать карта. | 1 | ||||
57 | Карта. План. Схема. Составление плана поселка. | 1 | ||||
58 | Кемерово – главный город Кузбасса. История происхождения названия города. | 1 | ||||
59 | Новокузнецк. История происхождения названия города. | 1 | ||||
60 | Самый молодой город области – Полысаево. | 1 | ||||
61 | Река Бачат. Изучение названия реки. | 1 | ||||
62 | Река Бачат. (Виртуальная экскурсия). | 1 | ||||
63 | Кузнецкий Алатау. Переводим с шорского… | 1 | ||||
64 | Беловское море. История появления. | 1 | ||||
65 | Пруд в окрестностях поселка. Откуда он взялся. | 1 | ||||
66 | Экскурсия на пруд. Беседы со старожилами. | 1 | ||||
67 | Автобусное путешествие «Маршрут за номером 1». | 1 | ||||
68 | Составление схемы движения автобуса по маршруту № 1. | 1 |
Литература
Ащурков В.Н., Коцюба Д.В., Матюшин Г.Н. Историческое краеведение. М.:1997.
Бураковский Н.О. Работа со школьниками в краеведческом музее. Изд. Владос, 2001 год.
Смиян Е.Д. Музей и дети. Изд. Академия, М. 2000 год.
Музей воспитывает юных, изд. Просвещение, 1988 год. Методика историко-краеведческой работы в школе. Изд. Просвещение, М.
1982 год.
Учительская газета, № 15, 2006 год.
Учительская газета, № 21, 2006 год.
Журнал “Классный руководитель”, № 2, 2005 год.
Журнал “Классный руководитель”, № 1, 2006 год.
Журнал “Воспитание школьников”, № 3, 1999 год.
Журнал “Воспитание школьников”, № 2, 2006 год.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Р.Н.Бунеева (Образовательная программа "Школа-2100"
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы для 5 класса Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, Л.Ю.Комиссаровой, И.В.Текучево...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/27/picture-426802-1395931414.jpg)
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/20/picture-270018-1497973678.jpg)
рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2011).
Рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Прос...
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и авторской программы. Программа по лит
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовател...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/13/picture-480636-1410626788.jpg)
Рабочая учебная программа по химии 8 – 9 класс третья ступень образования срок реализации программы: 2 года Составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений Министерства образования. Издательство Дрофа,М.2001г. программы под р
Рабочая учебная программапо химии 8 – 9 класстретья ступень образованиясрок реализации программы: 2 года Составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений Министер...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/06/picture-674681-1444146776.jpg)
Программа по физической культуре разработана на основе примерной программы ФГОС основной школы и программы по физической культуры В.И.Ляха "Копмлексная программа по физическому воспитанию для 1-4 класса
Данная учебная программа предназначена для обучающихмя 1-4 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/12/picture-964901-1589313095.jpg)
Программа «Увлекательное рукоделие для малышей» - это дополнительная образовательная программа социально – педагогической направленности. Программа является структурной частью комплексной образовательной программы Школы раннего общего и технического разв
Актуальность программы обуПедагогическая целесообразность. Программа «Увлекательное рукоделие для малышей» позволяет расширить опыт трудовой деятельности, т.к. знакомит детей с новым...