"Земля говорит..." (экологический спектакль)
материал (7, 8 класс)

Методическая разработка воспитательного мероприятия

на тему: «Земля говорит….» (экологический спектакль)

Выполнила: учитель английского языка

(классный руководитель)

Кудрявцева Е.В.

2020 год

1. Тематическое направление: экологическое воспитание.

Тема воспитательного мероприятия: данная методическая разработка носит название «Земля говорит», она посвящена вопросам экологизации образовательного процесса и  воспитания в школе посредством драматизации. Актуальность этого  мероприятия в том, что оно помогает воспитать гуманную, социально-активную, творческую личность,  которая способна понимать, ценить и любить окружающий мир, природу, свою Родину.

2. Целевая аудитория: 8 класс (13-15 лет).

3. Роль и место воспитательного мероприятия в системе классного руководителя: Данная методическая разработка предназначена классным руководителям для проведения внеурочных экологических мероприятий в  классах средней школы.

4. Цели проведения данного мероприятия:

1. закрепление у учащихся представления о тесной взаимосвязи человека и природы;

2. формированиеэкологического сознания у ребенка через расширение его интереса к окружающему миру;

3. воспитание грамотного экологического поведенияу обучающихся;

4. развитие эмоционально-волевой сферы и творческих способностей школьников через игру-драматизацию;

5. осуществление патриотическое воспитание.

Задачи:

1. наполнить образовательное пространство мероприятием экологической направленности;

2. дать возможность учащимся осознать и прочувствовать радость от участия в общественно-значимой (экологической) деятельности;

3. дать новые знания о планете Земля;

4. совершенствовать формы и повышение эффективности работы по экологическому воспитанию;

5. развивать актерские навыки, умение реализовывать свой творческий потенциал.

Планируемые результаты:

1. Эмоционально-ценностное отношение к экологической среде не только нашей страны, но и планеты Земля в целом;

2. Привлечение детей к социально-значимой деятельности;

3.Формирование в каждом ребенке творческой личности с развитым самосознанием и уровнем ответственности;

4.Использование новых технологий образовательного процесса, способствующих формированию системных знаний, экологического мышления, решению проблемных экологических вопросов.

5. Форма проведения: экологический спектакль. Выбрана она, не случайно, потому что театральная деятельность –  близка и понятна ребенку, как близка и понятна сама природа.Театрализация наиболее полно помогает ученику раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности, быть причастным к чему-то очень важному и крайне необходимому  современному обществу, одним словом реализовать себя как творческая и гармоничная личность.

6.  Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов. В данном случае, в экологическом воспитании наглядными методами выступают, прежде всего, иллюстративно-наглядный материал, в частности  подобранные видеоряды для каждого объекта природы, которые усиливают эмоциональную нагрузку в этой постановке. Еще стоит отметить словесно-литературный  метод, который способствует развитию  монологической и диалогической речи ребенка (актера), а также совершенствованию его коммуникативных навыков говорения.

7. Этапы подготовки и проведения мероприятия:

1. Знакомство детей с постановкой, ее замыслом, идеей.

2. Работа с артистами (разучивание ролей, отработка отдельных эпизодов, индивидуальная работа, освоение «сценического» пространства).

3. Работа над самой постановкой (объединение всех действий, работа с декорациями, наложение музыкального материала).

4. Рефлексия (запись на видео, просмотр вместе с артистами, обсуждение).

8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия.

Оформление: артисты одеты в белые футболки с надписью (#ВодаГоворит, #НебоГоворит, #ЛедГоворит, #ПочваГоворит, #ОкеанГоворит, #ЦветокГоворит,  #ГораГоворит,  #МатьПриродаГоворит).

Музыкальное оформление: фонограмма песни «Наша Земля» (музыка и слова Егор и Наталия Лансере)

Техническое сопровождение: проектор, экран, видеоряд для каждого действующего лица (Вода, Небо, Лед, Почва, Океан, Цветок, Гора, Мать Природа)

Действующие лица:

Ведущий 1

Ведущий 2

Вода

Небо

Лед

Почва

Океан

Цветок

Гора

Мать Природа

9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике классных руководителей: Предложенный экологический спектакль может быть полезным классным  руководителям в работе по экологическому воспитанию учащихся

Ход мероприятия

( Звучит музыка, ведущие выходят на сцену)

Ведущий 1:Здравствуйте, дорогие ребята! Предлагаем Вашему вниманию экологический спектакль «Земля говорит..».

Ведущий 2: Земля дает нам много замечательных даров, которые помогают нам сохранить жизнь на планете Земля. Сейчас, то  время, когда  людям, необходимо задуматься о земных проблемах. Подумать о важности глобальной окружающей среды и всего того, что она дает нам: воздух, чтобы дышать, вода, чтобы пить, еда, чтобы есть, и деревья для древесины, бумаги, дома. А теперь послушайте историю о том, что говорит природа.....

Вода(выходит актер, рассказывает, а в это время показывают видеоряд, посвященной воде):Я - вода. Для людей я просто существую. Я-то, что они просто принимают как должное. Но меня так мало, а людей с каждым днем становится все больше и больше. Сначала я начинаюсь как дождь в горах, теку к рекам и ручьям, а заканчиваю в океане. Затем всё начинается снова... и мне потребуется 10 000 лет, чтобы вернуться в то состояние, в котором я нахожусь сейчас. Но для людей я всего лишь вода. Обычная вода…. Где они окажутся, если меня не будет так много? Будут ли они воевать за меня, как воюют за все остальное? Это всего лишь вариант, но он не единственный….

Небо(выходит актер, рассказывает, а в это время показывают видеоряд, посвященной небу): Посмотри вверх. А вот и я. Я - небо. Я-теплое и защитное одеяло,обернутое вокруг каждого на Земле., я могу принести облака, дождь и ветер. Я могу быть ледяной бурей. Без меня ты бы поджарился. Я - воздух, который ты вдыхаешь, и все же ты делаешь мне больно. Я перегружен, выбит из равновесия, загрязнен. Видите ли, я гораздо деликатнее, чем вы думаете. Потребовались миллионы лет, чтобы сделать все правильно. Но теперь ваши машины, ваши заводы и пыль… они довели меня до предела. И вы удивляетесь, почему мои тайфуны и торнадо стали более интенсивны, более часты. Я стал непредсказуемым. Меньше дождей, больше нет дождя. Жаркое лето. Холодная зима. Я даже не могу больше контролировать себя. Хватит обо мне. В конце концов, я буду в порядке. Дайте мне несколько тысяч лет. Я  беспокоюсь не за себя, а за тебя человек. Посмотри вверх.

Лед(выходит актер, рассказывает, а в это время показывают видеоряд, посвященной льду): Я - лед. Я двигаюсь медленно. Я сохраняю спокойствие в мире. Но люди продолжают нагревать эту планету. Я пытаюсь предупредить тебя. Я посылаю огромные айсберги в океан. Ты ничего не делаешь. Я поднимаю уровень моря. Ты ничего не делаешь. Вам потребовались десятилетия, чтобы это заметить. Может быть, я не так уж и медлителен.

Почва(выходит актер, рассказывает, а в это время показывают видеоряд, посвященной почве): Я - почва. Я нахожусь в горах и долинах, на фермах, в садах. Без меня люди не могли бы существовать. Но ты обращаешься со мной как с грязью. Ты понимаешь, что я всего лишь тонкая кожа на этой планете? И что я на самом деле жива —полна организмов, которые выращивают вашу пищу? Что я сломлена, измучена, больна... из-за тебя? Вы иссушили меня до половины того, чем я была чуть более 100 лет назад. Посмотрите! Я превращаюсь в пыль. Так что, может быть, ты попробуешь относиться ко мне с большим уважением.

Океан(выходит актер, рассказывает, а в это время показывают видеоряд, посвященной океану): Я - океан. Я - вода. Я - большая часть этой планеты. Я придал ему форму. Каждый ручей, каждое облако и каждая капля дождя.… все это возвращается ко мне. Так или иначе, все живое здесь нуждается во мне. Я - Источник.. Я даю, а люди берут. Но я всегда могу взять свои слова обратно. Просто так было всегда. Во всяком случае, это не их планета; никогда не была и никогда не будет. Но люди, они берут больше, чем их необходимо. Они отравляют меня, а потом ждут, что я их накормлю. Ну, это не работает таким образом. Если люди хотят существовать в природе со мной и вне меня, я предлагаю им послушать меня внимательно: я скажу это только один раз. Если природа не будет сохранена здоровой, люди не выживут, вот и все. Что касается меня, то мне все равно, будут люди или нет.Я - океан. Однажды я уже прошел всю эту планету, и всегда смогу пройти ее снова. И это все, что я могу сказать.

Гора(выходит актер, рассказывает, а в это время показывают видеоряд, посвященной горам): Я - гора. Я - древнейший храм природы. Мои ледники и ручьи дают вам питьевую воду. Мои леса - это твой чистый воздух. Отсюда я вижу, как вы стали относиться к этому миру. Однажды ты взобрался на мои вершины в поисках просветления. Теперь ты берешь то, что хочешь, и думаешь только о своей выгоде. Открой глаза, пока еще есть время.

Цветок(выходит актер, рассказывает, а в это время показывают видеоряд, посвященной цветку): Я - цветок. Да, я красивый. Меня боготворят за мою внешность, мой запах... мою внешность. Но вот в чем дело. Жизнь начинается с меня. Видите ли, я кормлю людей. Каждый плод исходит от меня. Каждая картофелина-это я. Каждое зернышко кукурузы-это я. Каждое зернышко риса-это я. “Я, я, я”, - знаю я.… но это правда. И иногда я чувствую их души. Я - их слова, когда у них их нет. Я говорю “я люблю тебя” без единого звука, “мне жаль” без единого голоса. Я вдохновляю величайших из них. Художники, поэты, модельеры - я была музой для них всех. Но по моему опыту, люди недооценивают силу прелестного цветочка... потому что их жизнь начинается с меня, и она может закончиться без меня.

Мать Природа(выходит актер, рассказывает, а в это время показывают видеоряд, посвященной природе): Некоторые называют меня “природа.” Другие называют меня “мать-природа".” Я живу здесь уже более четырех с половиной миллиардов лет -в 22 500 раз дольше, чем ты. На самом деле я не нуждаюсь в людях, но люди нуждаются во мне. Да, ваше будущее зависит от меня. Когда я преуспеваю, ты преуспеваешь. Когда я спотыкаюсь, ты спотыкаешься... или еще хуже. Но я здесь уже целую вечность. Мои океаны. Моя земля. Мои текущие ручьи, мои леса. Они все могут быть с тобою в ладу, а могут  оставить тебя. То, как вы решите жить каждый день, относитесь ли вы ко мне с уважением или игнорируете меня, на самом деле не имеет значения для меня. Так или иначе, ваши действия будут определять вашу судьбу, а не мою. Я - природа. Я пойду дальше. Я готов развиваться. А ты готов измениться ради меня и себя?

Выходят все участники, держатся за руки  и исполняют финальную песню «Наша Земля» (музыка и слова Егор и Наталия Лансере)

1 куплет:  В водопадах радуга сияет,

Облака вершины окружают,

Ледники с высоких гор стекают и тают,

Ночью мириады звезд мерцают!

О, как нежно раннею весною

Все леса оденутся листвою.

Мы под солнца теплыми лучами встречаем,

Землю, что украшена цветами!

Припев: Наша земля,

Где ты живешь и я,

Прекрасные края,

Для счастья она

Нам дана!

Наша земля,

Леса ее, поля,

И горы и моря,

Как чудно она

Сотворена!

2 куплет.Распростерлись знойные пустыни,

И края, что все сковали льдины,

И морей бескрайние просторы, и горы,

Всё - земли великие узоры!

Безграничны щедрость и  богатства,

Всё живое может напитаться.

Семена добра в нее скорее посей ты,

И твой урожай наполнит землю!

Припев.

Все действующиелица (хором):  Земля не нуждается в человеке, человек нуждается в планете Земля!!!

Ведущий 1:Сегодня мы каждого попытались убедить в том, как важно любить и заботиться об окружающей нас природе и о том, что каждый житель нашей планеты Земля должен участвовать в этом.

Ведущий 2:  Спасибо за внимание. До новых встреч!

( Все актеры берутся за руки, кланяются и уходят со сцены)

Список литературы

1. Зубова, С. С. Воспитание экологической культуры учащихся средствами образовательной среды школы / С. С. Зубова, Л. М. Жиженина. — Текст : непосредственный // Педагогика высшей школы. — 2017. — № 4.1 (10.1). — С. 72-73. — URL: https://moluch.ru/th/3/archive/72/2897/ (дата обращения: 05.11.2020).

2. Панфилова, Т. А. Экологическое образование школьников в системе работы классного руководителя. Опыт работы школы по решению задач экологического образования школьников / Т. А. Панфилова, С. В. Зиновьева, Д. А. Варзугин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 4 (294). — С. 307-310. — URL: https://moluch.ru/archive/294/66746/ (дата обращения:05.11.2020).
3. https://www.conservation.org

4.https://infourok.ru/ekologicheskij-teatr-kak-innovacionnaya-tehnologiya-ekologicheskogo-vospitaniya-i-rechevogo-razvitiya-doshkolnikov-4051121.html