РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по направлению: духовно-нравственное курс: «Я - гражданин»

(Срок реализации -2 года, возраст детей 12-15лет)

на 2022- 2023 учебный год        

2023- 2024 учебный год

                                                                                                учитель : Семененкова О.Ю.

       2022 – 2023 год

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности для 6- 7 класса составлена на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МБОУ «ООШ№8 им.А.А.Разгуляева» г. Усолье-Сибирское, учебной литературы и следующих нормативно- правовых документов:

• Конституции РФ
• Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
• Федерального закона от 31июля 2020г. № 304- ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания обучающихся».
• Указа Президента РФ от 21 июля 2020г. № 474 «О национальных целях развития РФ на период до 2030года».
• Распоряжения Правительства РФ от 29 мая 2015года № 996 «Об утверждении Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года».
• Распоряжения Правительства РФ от 29 ноября 2020 года № 2945-Р «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021- 2025 годах Стратегии воспитания в РФ на период до 2025 года».
• Федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ» национального проекта «Образование» с 2021 по 2024 годы.
• Послания президента РФ Федеральному Собранию РФ от 12 декабря 2021

года. года.

• Стратегии государственной национальной политики РФ на период до 2025

• Указа президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в

области образования и науки» от 7 мая 2012 года №599.

• Государственной программы РФ «Развитие образования», утверждённой распоряжением Правительства РФ от 22 ноября 2012 года №2148-р.
• Концепции        духовно-нравственного        развития        и        воспитания        личности гражданина России.
• ФГОС        основного        общего        образования        обучающихся        с        УО (интеллектуальными нарушениями).

Основной целью работы по данному направлению является: формирование у детей патриотического сознания, верности к Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

В основе курса лежат цели и задачи воспитательной программы школы, а именно:

• всесторонне        развивать        воспитанников        интеллектуальными, нравственными, культурными, эстетическими личностями;

• формирование и развитие патриотических чувств;
• воспитывать сознательную дисциплину;
• совершенствовать правовое обучение и воспитание;

• формировать негативное отношение к вредным привычкам;

• формировать разносторонние интересы воспитанников через участие в общественной жизни школы, кружках, спортивных секциях;
• подготавливать к успешной социализации обучающихся.

Для реализации данных задач взяты главные направления коррекционно- воспитательной работы, которые отвечают требованиям, предъявляемым к данному типу и виду школ по образованию и коррекции состояний детей с ОВЗ:

• Гражданско-патриотическое воспитание
• Нравственно - духовное и правовое воспитание
• Воспитание положительного отношения к труду.
• Интеллектуальное воспитание (познавательное развитие)
• Игровая деятельность
• Здоровье        сберегающее        воспитание        (Охрана        здоровья        и        физическое развитие).
• Социализация и общение.
• Досугово-развлекательная деятельность
• Художественно-эстетическое воспитание
• Экологическое воспитание
• Культура формирования семейных отношений.

Цель и задачи курса «Я - гражданин»

Цель: Развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, усвоившего общечеловеческие и национальные ценности, формирование основы национального самосознания.

Задачи:

1. Формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира.
2. Развивать и углублять знания об истории и культуре родного

края.

3. Воспитание чувства любви, гордости за свою Родину, готовности

её защищать.

4. Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм и универсальной духовно-нравственной компетенции –

«становиться лучше».

5. Формирование основ морали, осознания обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениям о добре и зле, должном и недопустимом.
6. Укрепление у школьников позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
7. Формирование основ нравственного самосознания личности (совести), норм и универсальной духовно-нравственной компетенции –

«становиться лучше».

8. Развивать уважительное отношение к родителям, к старшим и младшим, учить бережно относится к традициям семьи.

В основу разработанного курса положены следующие принципы:

Принцип сотрудничества предусматривает объединение целей детей и взрослых, организацию совместной деятельности, общение, взаимопонимание и взаимопомощь.

Принцип творчества и успеха. Осуществление воспитания направлено на развитие творческих задатков и способностей каждого ребенка.

Принцип активности предполагает вовлеченность детей и родителей (законных представителей) в специально разработанные виды индивидуальной и коллективной деятельности;

Принцип дифференциации направлен на отбор содержания, методов и форм работы с учетом индивидуальных и возрастных особенностей все участников

образовательного процесса. А также:

−системность;

−доступность;

−научность;

−создание развивающей ситуации;

−занимательность;

−наглядность;

−связь теории с практикой.

Общая характеристика курса

Актуальность. Дети с ОВЗ в связи со свойственной им неразвитостью мышления сравнительно поздно начинают разбираться в вопросах морали и нравственности. Их представления о том, что «хорошо» и «плохо» носят довольно поверхностный характер. Они узнают правила морали от учителей, родителей, но не всегда могут действовать в соответствии с этими нормами, либо воспользоваться ими. Поэтому такие дети по неразумению, либо по неустойчивости нравственных понятий, из-за внушаемости поддаются дурным влияниям и совершают неправильные действия.

К сожалению, воспитанники коррекционных школ являются носителями негативного нравственного опыта. Безнравственное поведение близких людей для них остается нормой, ориентиром в собственных поступках. В то время, когда пример нравственности имеет огромное значение в воспитании детей, особенно с УО.

Особая значимость этой программы в том, что она направлена на духовно- нравственное, гражданское, социальное, интеллектуальное развитие ребенка. Развивает умение видеть и понимать красоту окружающей жизни. Воспитывает осознание себя гражданином своей страны.

Цели и задачи каждого года обучения 1 год обучения

Целью первого года реализации курса является приобретение базовых знаний о истории своей страны, морально- этических нормах, нравственных категориях. Из цели вытекают следующие задачи:

• Воспитание гражданской идентичности, патриотизма.
• Воспитание любви к своей Родине, готовность и желание её защищать.
• Развитие        уважительного        отношения        к        родителям,        к        старшим        и младшим, бережно относится к традициям семьи.
• Развитие творческого потенциала в предметно - продуктивной, игровой деятельности.
• Формирование способности к духовному развитию.
• Формирование представления о качествах личности ребенка.

2 год обучения

Воспитательная работа в 7 классе продолжается реализацией общих целей и задач на более сложном уровне, закрепляя полученные знания и умения в 6 классе. Развивая свои способности, обучающиеся учатся применять приобретённые знания в повседневной жизни. Для решения этих целей были поставлены следующие задачи:

• Полноценное включение школьников в общественную деятельность, формирование социальных взглядов и убеждений, развитие чувства коллективизма;
• Воспитание потребности трудиться, коррекция психофизических недостатков средствами труда;
• Формирование нравственных понятий и убеждений, чувств и привычек;
• Формирование навыков культуры поведения в различных ситуациях;
• Формирование основ правовых знаний, воспитание ответственного отношения к соблюдению законов;
• Формирование положительного отношения к таким явлениям, как государство, народ, Родина;
• Воспитание в коллективе и через коллектив;
• Развитие качественных навыков коммуникативного поведения

Описание места курса в учебном плане

Реализация программы осуществляется по направлению: духовно- нравственное,

курс - "Я - гражданин".

Вид        деятельности:        внеурочная        деятельность.

Формы проведения: игровая, проблемно- ценностное общение, краеведческая, познавательная, добровольческая деятельность, социальное творчество.

Программа рассчитана на 2 года: 34 учебные недели - 1 год обучения, (68 недель- 2 года обучения), занятия проводятся 2 раза в неделю. Первый год - 68 учебных часов, второй год – 68 часов, за два года- 136 часов. Продолжительность занятий: 30- 40 мин., распределение времени: 50%- теоретическая, 50%- практическая часть.

Категория участников: дети, возраст 12 -15 лет, ученики 6 -7 класса с УО (

Календарный учебный график

Личностные, предметные результаты освоения курса   Планируемые результаты освоения курса:

• Осознанное ценностное отношение к национальным базовым ценностям, к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.
• Понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе убеждений, представителями различных социальных групп.
• Положительный опыт взаимодействия со сверстниками, старшим поколением и младшими детьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
• Уважительное отношение к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной жизненной ситуации.
• Способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском коллективе и в обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.
• Уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.
• Бережное отношение к традициям своей семьи и образовательного учреждения.

Предметные, личностные результаты

Все направления воспитательной работы в 6 -7 классах основаны на личностно- ориентированном, системно- деятельностном подходах. Внушение уверенности в собственных силах и возможностях ребенка, признание за воспитанником не только статуса ученика, но и всех прав человека-гражданина; опора на положительные качества ребенка. Система работы нацелена на коррекцию и максимальное сглаживание определенных недостатков в развитии, проявляющихся в различных психофизических процессах и сторонах личности воспитанников с проблемами в развитии.

За 2 года реализации курса, обучающиеся должны показать следующие результаты:

6 класс – знать:

Личностные результаты:

• смысл собственных поступков, и поступков окружающих людей;
• основные моральные нормы и ориентация на их выполнение;
• этические чувства — стыд, вина, совесть как регуляторов морального поведения;
• основы морального сознания на конвенциональном уровне;
• что такое – эмпатия, как осознанное понимание чувств, других людей и сопереживание им.

Предметные результаты:

• знать способы к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
• знать основные нормы морали, нравственные, духовные идеалы, хранимые в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
• иметь представление об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;
• понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
• иметь представление об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.
• знать основы формирования гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
• знать исторические корни современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
• знать важнейшие культурно-исторические ориентиры для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;
• испытывать уважение к историческому наследию, традициям народов России.

7 класс – знать и уметь: Личностные результаты:

-ориентироваться в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• применять полученные знания основных моральных норм и ориентаций;
• развивать этические чувства — стыд, вина, совесть как регуляторов морального поведения;

-применять сформированное моральное сознание, способность к решению моральных дилемм, на основе учёта позиций партнёров в общении, с ориентацией на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям, проявлять эмпатию, как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Предметные результаты:

• проявлять способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитывать в себе веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
• знать и применять основные нормы морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
• иметь представление об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;
• понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
• иметь представление об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.
• знать основы гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, осмысливать опыт российской истории как части мировой истории, усвоить базовые национальные ценности современного российского общества: гуманистические и демократические ценности, идеи мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
• применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
• знать важнейшие культурно-исторических ориентиры для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

• проявлять уважение к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

Система оценивания планируемых результатов:

Результаты первого уровня:

• Приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения), понимание социальной реальности и повседневной жизни.

Результаты второго уровня:

• Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Результаты третьего уровня:

• Получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально приемлемых моделей поведения.

Формы подведения итогов реализации курса:

Смотры - конкурсы, театральные постановки, концерты, выставки, социально- значимые акции, внешкольные проекты, игры, экскурсии, арт - терапия и т.д.

Тематическое содержание курса:

6 класс

Азы нравственности- 4 ч. Знакомство с основными понятиями нравственности, моральных - этических норм; осознание негативных факторов, пагубно влияющих на здоровье.

«Я и мир вокруг меня» - 24ч. Знакомство с понятиями Родина, Отчизна, Отечество, малая Родина; главными символами своей страны; историей России и Сибири. «Моя семья» - 8 ч. Знакомить с понятиями дальние и близкие

родственники; семья, иерархия семьи; уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим.

Русская духовность – 10 ч. Знакомство с историей возникновения православия, русской духовности; изучение традиций и обычаев своей страны.

«Отчизны верные сыны» -6ч. Знакомство с былинными героями; героями великих сражений; великими подвигами русского народа; воспитание патриотизма, гордости за свою Родину.

«Вместе весело шагать…» - 5ч. Знакомить с положительным опытом взаимодействия со сверстниками; формировать коммуникативную компетенцию; учить эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе; формирование компетенции социального взаимодействия.

«Кто Я?»- 5ч. Знакомство с психологическими особенностями девочек и мальчиков;

Мир природы -6ч. Знакомство с окружающей природой, воспитание экологической культуры.

7 класс

Критерии нравственности- 4 ч. Учить пониманию и осознанию моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе этических норм; воспитывать потребность и начальные умения выражать себя в различных видах деятельности; формировать умение делать осознанный выбор поступков, поведения, образа жизни, позволяющих сохранить и укрепить здоровье.

«Мир вокруг нас» - 24ч. Формировать осознанное ценностное отношение к базовым ценностям, России, своему народу, своему краю, отечественному

культурно- историческому наследию, государственной символике, законам РФ, русскому языку, народным традициям, старшему поколению, гражданской

компетенции.

«Семь Я» - 8 ч. Развивать позитивное отношение школьника к базовым ценностям общества (семья, человек, труд, культура и т.д.); ценностное отношение к социальной реальности в целом (значение семьи в социуме).

Русская духовность – 10 ч. Продолжать знакомство с историей возникновения православия, русской духовности; изучение традиций и обычаев своей страны.

«Отчизны верные сыны» -6ч. Продолжать знакомить с Великими победами русского народа, Героями России, полководцами, современной Российской Армией; воспитывать стремление защищать свою Родину.

«Дружба, верность, товарищество» - 5ч. Учить способности взаимодействовать со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственно- этическими нормами; развивать умение коммуникативного взаимодействия с окружающими людьми, применять социокультурные нормы поведения в различных ситуациях межличностного общения.

«Кто Я?»- 5ч. Конкретизировать понятия «Я – мальчик, будущий мужчина!»,

«Я – девочка, будущая девушка, женщина, мама!».

Я и природа -6ч. Формировать ценностное отношение к окружающей природе, среде; воспитывать потребность в природоохранной деятельности, участие в экологических инициативах, проектах.

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности 6

класс – 68ч.

Тематическое планирование с определение основных видов деятельности

7 класс -68ч.

Учебно-методическая и материально - техническое обеспечение

• Оборудование:

столы, стулья, подвесная ученическая доска;

• соответствующее        освещение,        отвечающее        санитарно-гигиеническим требованиям;
• компьютер

Материалы и инструменты:

• ножницы,
• цветные карандаши
• акварельные краски или гуашь, кисть;
• фломастеры;

Оформление:

• плакаты
• репродукции картин художников;
• наглядные пособия, дидактический материал;

Методическое оснащение:

• публицистическая литература;
• тематические книги.

Большое значение придается художественному оформлению помещения для занятий. Оно должно помогать в учебном процессе. При размещении рабочих столов необходимо учитывать направление дневного света и вечернего освещения, чтобы рабочие места были освещены с левой стороны и сверху.

Список рекомендуемой литературы:

1. Башкирова, Е. Тренинг общения "Найди клад" // Воспитание школьников. - 2009.

- № 3, - С. 38-43.

2. Белоусова, Е. Организация нравственного воспитания в учреждениях дополнительного образования. // Воспитание школьников. - 2007. - № 10. - С.44- 50.
3. Богашев, А. Духовно-нравственное воспитание молодёжи // Воспитание школьников. - 2008. - №9. - С.10-14.
4. Бразговка, Л. Нравственные основы преобразования младшим подростком собственной жизни // Воспитание школьников. - 2009. - № 2. - С.24-26.
5. Воспитательная работа в семье и образовательном учреждении: практические материалы. // Начальная школа. - 2008. - № 5. - С.1-31.
6. Гурбатова, Е. Р. Игры-эксперименты как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников // Начальная школа плюс. - 2008. - № 11. - С.86-88.
7. Климент. Православные ценности и современное образование // Школьная библиотека. - 2008. - № 2. -
8. Кудашова, Т. Чем опасна ненормированная лексика // Воспитание школьников.

- 2009. - № 1. - С.66-70.

9. Орехова, Т. Сотвори себя сам: Здоровое поколение: программа уроков здоровья и нравственности для учащихся 1-11 классов средней общеобразовательной школы // ИД "Первое сентября" Здоровье детей. - 2009. - № 8. - С.18-30.
10. Пантин, В. Семья и семейные ценности в сознании россиян (по данным

социологических опросов) // Воспитание школьников. - 2008. - № 10. С.9-14.

11. Строганова, Л. В. Диагностика нравственной воспитанности подростков // Воспитание школьников. - 2009. - № 6. - С. 23-26.

Интернет- ресурсы:

1. Сайт: Инфоурок; https://infourok.ru/programma-vneurochnoy-deyatelnosti- obschekulturnogo-napravleniya-v-mire-prekrasnogo-klass-1889289.html
2. Сайт: Мультурок; https://multiurok.ru/files/rabochaia-programma-vneurochnoi- deiatelnosti-tvo-7.html
3. Сайт: nsportal; https://nsportal.ru/vuz/filologicheskie- nauki/library/2019/06/13/spisok-literatury-po-teme-rabota-s-tekstom-na-uroke

Приложения:

Календарно- тематическое планирование 6 класс Календарно- тематическое планирование 7 класс

Приложение 1

Оценочные материалы.

Диагностика нравственной самооценки. Использование вопросов- высказываний для самооценки воспитанника.

Интерпретация результатов:

От 34 до 40 единиц – высокий уровень нравственной самооценки От 24 до 33 единиц – средний уровень нравственной самооценки

От 16 до 23 единиц – нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего

От 10 до 15 единиц – низкий уровень нравственной самооценки.

Диагностика отношения к жизненным ценностям

Интерпретация результатов:

Номера отрицательных ответов – 2, 3, 6, 9

• 5, 6 положительных ответов – высокий уровень;
• 4, 3 положительных ответа – средний уровень;
• 2 положительных ответа – ниже среднего уровня;
• 0 – 1 положительный ответ – низкий уровень;