Рабочая программа Внеурочной деятельности «Юный медиатор/Школа волонтера»
рабочая программа (9, 10, 11 класс)

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

«Юный медиатор/Школа волонтера»

(1 ч)

9 я класс

Составитель

Сухарева Т.В.

Пояснительная записка

В школе, где обучаются дети из разных социальных слоев, разных национальностей, неминуемо возникает много конфликтов, противоречий, проявлений напряжения и агрессии. Если к этому добавить максимализм подросткового возраста и борьбу ребят за свой статус – то получается «гремучая смесь». Но на данную ситуацию можно посмотреть и с другой стороны.

Школьная служба примирения — детско-взрослая команда, которая реализует в школе восстановительный подход к конфликтам, а также правонарушениям несовершеннолетних.

Как доказывает практика, грамотный выход из конфликтной ситуации – это целая наука: знания о сущности, причинах, механизмах разрешения конфликта, умения сдерживать свои эмоциональные реакции, понимание состояния своего оппонента и в целом всей ситуации, прогнозирование последствий конфликта.

Помочь сторонам конфликта может посредник – медиатор, организующий своеобразный диалог между ними. Чем раньше человек освоит умения управления конфликтной ситуацией, научится помогать восстанавливать отношения между людьми, то он будет более эффективно и успешно решать свои личностные и профессиональные задачи.

В контексте реализации стандартов нового поколения существует потребность в развитии различных направлений нравственного воспитания, в том числе и социализация личности. На сегодняшний день актуальным становится развитие волонтерского движения, т.к. решать проблемы снижения уровня воспитанности детей, утраты любви к человеку и равнодушия, проблемы асоциального образа жизни подростка и употребления им наркотических веществ, проблема алкоголизма, табакокурения, ВИЧ/СПИДа среди молодежи только силами кадров специализированных учреждений практически невозможно. В связи с этим возникает потребность привлечения к этой работе широких слоев общественности. Одним из направлений профилактической работы является подготовка волонтеров – лиц, имеющих активную жизненную позицию, умеющих взаимодействовать и включаться в проект, получать и передавать информацию.

Новизна программы «Юный медиатор /Школа волонтера» основана на привлечении волонтеров из числа обучающихся к формированию бесконфликтного пространства в школе.

Программа внеурочной деятельности «Юный медиатор /Школа волонтера» ориентирована на обучающихся 8-11 классов, интересующихся вопросами восстановительной медиации и готовыми быть членами школьной службы примирения, а также стать волонтерами.

Данный курс рассчитан на 1 учебный год - 34 занятия. Занятия по программе проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Программа предполагает как теоретические, так и практические занятия.

Цель программы: теоретическая и практико-ориентированная подготовка потенциальных представителей школьной службы примирения и волонтеров.

Развитие нового направления внеурочной деятельности - волонтерское движение в школе, формирование личностных и коммуникативных качеств.

Формирование позитивных установок учащихся на добровольческую деятельность.

Организация занятости детей для развития их самостоятельной, познавательной, социально-значимой деятельности.

Создание условий, способствующих самореализации личности волонтеров через общественно-полезную деятельность.

Создание условий для развития и реализации организаторского, творческого и интеллектуального потенциала социально-активных подростков.

Членами волонтерского движения оказывать позитивное влияние на сверстников при выборе ими жизненных ценностей.

Задачи программы:

сформировать у участников представление о медиации как альтернативном способе разрешения конфликтов в подростковой среде;

создать условия для освоения участниками позиции медиатора;

ознакомить участников с программами, подходами, техниками медиации с подростками;

способствовать развитию коммуникативных навыков у участников.

Наполнение досуга детей содержанием, имеющим социально- общественный характер.

Разработка плана и определение деятельности волонтера.

Создание условий для развития коммуникативных навыков у подростков, навыков в организации содержательного досуга.

Формирование лидерской компетентности.

Формирование сплоченного деятельного коллектива волонтеров.

Привлечение общественного внимания к социально значимым проблемам.

Обучение навыкам проведения профилактической работы в молодежной среде.

Вовлекать учащихся в проекты, связанные с оказанием конкретной помощи социально незащищенным слоям населения, охраной окружающей среды.

Программа предусматривает следующие формы и методы проведения занятий:

тренинговые и интерактивные занятия;

ролевая игра;

разбор сложных ситуаций (групповая дискуссия);

проектирование;

обратная связь;

диспут;

мозговой штурм;

лекция;

беседа.

Ведущей формой организации занятий является групповая работа.

Личностные результаты освоения программы «Юный медиатор /Школа волонтера»:

формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в обществе нормах отношения к памятникам культуры, к людям, к окружающему миру;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности

Метапредметные результаты освоения программы «Юный медиатор /Школа волонтера»:

умение структурировать материал;

умение работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать волонтёрскую деятельность;

обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.);

умение организовывать волонтёрскую деятельность;

способность оценивать результаты волонтёрской деятельности собственной и одноклассников.

самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию;

умение строить сообщение исследовательского характера в устной форме;

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал;

Обучающиеся должны научиться:

владеть знаниями о ЗОЖ; формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения, снижающие вероятность приобщения к ПАВ, курению, алкоголизму;

стремиться быть более ответственными, адаптированными к формированию к здоровой, нравственной личности;

формировать у сверстников чувства нужности в этом непростом мире, нравственных качеств и чувства патриотизма.

собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для создания творческих работ, проектов, организации дискуссий;

вести дискуссии, аргументировать свою точку зрения;

Обучающиеся получат возможность научиться:

уметь аргументировано отстаивать свою позицию;

уметь общаться с учащимися и взрослыми, владеть нормами и правилами уважительного отношения;

участвовать в акциях по здоровому образу жизни организуемых школой, районом;

ориентироваться в информационном образовательном пространстве

вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах;

Критерии оценки волонтёрской деятельности учащихся

Активность участия.

Умение спланировать работу.

Умение проводить профилактическую работу в школьном коллективе.

Самостоятельность.

Ожидаемый результат:

Сформированность личностных качеств обучающихся подросткового возраста, направленные на снижение количества межличностных конфликтов в образовательной организации.

Повышение информированность о способах урегулирования конфликтов, стратегиях поведения в конфликтных ситуациях.

Соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений.

Сформировать навык конструктивно разрешать разнообразные и разнонаправленные конфликты, возникающие в образовательной среде.

Умение использовать медиативный подход и создавать условия для выбора ненасильственных стратегий поведения в ситуациях напряжения и стресса.

Умение транслировать полученные знания в ученической среде.

Развитие переговорные компетентности, умение применять на практике коммуникативные инструменты медиатора.

Календарно- тематическое планирование

Литература

Ильина И. Волонтерство в России. Интернет советы – http//www/isovet.ru

Майорова Н.П. Обучение жизненноважным навыкам.СПб,200

Макеева А.Г. Помогая другим, помогаю себе.М., 2012.

Федеральный закон «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях:от 11.08.1995г. «135 – ФЗ (ред. от 30.12.08).