Справка по проверке техники чтения.
методическая разработка по теме

Справка

от  20 мая 2010 года

В соответствии с планом  внутришкольного контроля на 2009-2010 учебный год  в период с 04 мая по 12 мая в 3-а, 3-б, 3-в, 3-г, 3-д, 3-е классах была  проведена проверка техники чтения в 3-их классах.

Цель проверки: 

проверить темп (скорость) чтения обучающихся;

выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целым словом;

определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, “проглатывание” окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки);

определить выразительность чтения;

выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный);

проверить уровень понимания учащимися прочитанного материала.

Результаты представлены в таблице:

Для  проверки техники чтения учащимся был предложен рассказ В.Осеевой «Что легче».

При проверке техники чтения вслух обращалось внимание на недочёты:

-искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

- неправильная постановка ударений (более двух);

- чтение  всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и чёткости произношения слов при чтении вслух.

В результате проверки выяснилось следующее:  

Учащиеся  3а  класса (учитель: ФИО), в основном,  читают целыми словами – 20 человек,  у 4 учеников чтение слово-слоговое. Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 21 человек из 24, причем 15 из них владеют навыками беглого чтения (темп от 90 до 163 слов в минуту). Допустили 1-2 ошибки   3 человека. Двое  учащихся (Ф.И.) не выполнили  норматив по скорости чтения. Все учащиеся класса понимают прочитанное, некоторые затруднения в понимании прочитанного испытывают двое учащихся (Ф.И.)

 2.Учащиеся  3б класса (учитель: ФИО), в основном,   читают целыми словами – 15 человек,  у 3 учеников чтение слово-слоговое.  Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 8 человек из 18;  10 учащихся  владеют навыками беглого чтения (темп от 90 до 120 слов в минуту). Допустили 1-2 ошибки   13 человек. Трое  учащихся (Ф.И.) не выполнили  норматив по скорости чтения. 16 учащихся класса понимают прочитанное, двое (Ф.И.) – испытывают  сложности при ответе на вопросы учителя по прочитанному тексту.  

3.Учащиеся  3в класса (учитель ФИО), в основном,  читают целыми словами – 23 человека,  у 1 ученика чтение слово-слоговое (Ф.И.).  Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 10 человек из 24, причем 13  из них владеют навыками беглого чтения (темп от 90 до 120 слов в минуту). Допустили 1-2 ошибки   12 человек. Двое  учащихся (Ф.И.) не выполнили  норматив по скорости чтения. Все учащиеся класса понимают прочитанное.

 4.Учащиеся  3г класса (учитель: ФИО), в основном,  читают целыми словами – 16 человек,  у 6 учеников чтение слово-слоговое. Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 3 человека из 22, причем 2  из них владеют навыками беглого чтения (темп от 90 до 154 слов в минуту). Допустили 1-2 ошибки   15 человек. Восемь учащихся (Ф.И.) не выполнили  норматив по скорости чтения. 20 учащихся  класса понимают прочитанное, 2 ученика  (Ф.И.) не поняли прочитанное.

 5.Учащиеся  3д класса (учитель: ФИО) все  читают целыми словами – 22 человека.  Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 12 человек из 22, причем  все они владеют навыками беглого чтения (темп от 90 до 103 слов в минуту). Допустили 1-2 ошибки   10 человек. Двое  учащихся (Ф.И.) не выполнили  норматив по скорости чтения. Все учащиеся класса понимают прочитанное.

 6.Учащиеся  3е класса (учитель: ФИО), в основном,  читают целыми словами – 17 человек,  у 4 учеников чтение слово-слоговое.  Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 12 человек из 21, причем все они владеют навыками беглого чтения (темп от 90 до 137 слов в минуту). Допустили 1-2 ошибки   5 человек. Четверо  учащихся (Ф.И.) не выполнили  норматив по скорости чтения.  Все учащиеся класса  понимают прочитанное.

Анализ техники чтения:

Всего в 3-их классах обучается 133 ученика, выполняли работу – 131, справились с работой  –110, что составляет 84% от общего количества выполнявших работу, качество работы   по технике чтения– 82%, не справились с заданием по технике чтения - 21 третьеклассник, что составляет 16% от выполнявших работу учащихся.  

В связи с вышеизложенным рекомендуется:

Всем учителям начальных классов:

Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения.

Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и “про себя”.

Продолжать чить на уроках выразительному чтению.

Бороться со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в ходе чтения неправильные ударения.

Учителям 3-х  классов обратить особое внимание на совершенствование уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом.

Всем учителям  осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями и школьной библиотекой.

Учащимся, читающим ниже нормы и допустившим большое количество ошибок, предложить  индивидуальное задание на лето.

Всем  учителям 3-их классов предложить учащимся список художественной литературы для чтения во время летних каникул.

Заместитель директора по УВР:                                              Беляева Л.А.

Со справкой ознакомлены:                                                      ФИО учителей

Приложение 1.