Путь к успеху - предметный кейс
статья по теме

Путь к успеху - предметный кейс

Предметный кейс как  средство развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся и педагогов

 Исаченко Наталья Валентиновна,

учитель МКОУ «Седельниковская СОШ №1»

Седельниковского муниципального района Омской области

Каждый человек - будь то взрослый или ребенок, несомненно, испытывает  чувство радости и самоутверждения от собственной победы. Дать испытать эти чувства, проверить свои способности, подвести итоги своей деятельности, возможно, испытать после участия в различных конкурсах. Но как поучаствовать, где найти информацию, как отправить или опубликовать материал, знают немногие. Решить эту проблему поможет предметный кейс.  Данный проект носит практическую направленность: для учащихся - участие в олимпиадах – это преимущество при поступлении в ВУЗы, участие в конкурсах - пополнение портфолио, которое становится все более актуальным при оценке достижения планируемых результатов по требованиям ФГОС; педагогам результативность участия в конкурсах даст преимущество при прохождении аттестации, а также само образовательное учреждение, участвуя своевременно и результативно в конкурсах и различных инициативах, проектах получает возможность повысить свою конкурентоспособность и в глазах социума получить общественное признание.

 Новизна  данного материала состоит в определении алгоритма по созданию условий для развития детской одаренности, системно-деятельностном подходе к организации и управлению этим процессом в образовательном учреждении. Авторской находкой является использование так называемых ПРЕДМЕТНЫХ КЕЙСОВ.

Суть этого приема заключается в том, что конкурсы, олимпиады, марафоны различных уровней, которые предлагаются  институтами, центрами развития творчества и одаренности детей нашей страны (и не только) структурированы по предметному принципу.  Предметный кейс – это информационная папка, которая состоит из таблиц и методических рекомендаций.  Каждая таблица соответствует определенной предметной области. Разделы таблиц: название предметной области, наименование конкурсной инициативы, место проведения (ссылка сайта, конкурса), сроки подачи заявки, способы оплаты орг.взносов, сроки выполнения заданий, сроки получения результатов. Найти и систематизировать эти данные – первый, довольно трудоемкий и практически главный шаг на пути к успеху.

Предметные кейсы четко определяют алгоритм действий для участия в том или ином конкурсе, каждый учащийся вправе выбрать для себя предметную область, он сразу осведомлен о всей информации по определенной конкурсной инициативе.

Данная работа заняла у автора немало времени, но позволила структурировать информацию, которая, несомненно, повлечет за собой развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Данные кейсы учащиеся получают через классных руководителей и учителей-предметников (педагоги могут сразу наметить план на год и предложить учащимся всевозможные варианты участия). Рассылкой кейсов на электронные адреса учащихся  занимается организатор по информационным технологиям школы.

Родители тоже оценили эту находку – они сразу видят, где и когда могут поучаствовать их дети в течение учебного года.

Педагоги тоже нашли свои плюсы: ведь не секрет, что для прохождения аттестации необходимо результативное участие детей в конкурсах. Данная методика позволила и учителям увидеть картину по предмету в целом.

Большим облегчением  в работе  в нашем образовательном учреждении стало функционирование предметных кейсов, которые значительно сэкономили время по распространению информации о конкурсах не только зам. директора по УВР, но и классных руководителей и учителей – предметников. Этот прием позволил детям еще в начале учебного года определиться с выбором тех конкурсов и инициатив, в которых они планировали участвовать в данном учебном году.

В перспективе планируется наполнение новой информацией предметных кейсов для учащихся, а также создание Педагогического кейса для участия педагогов образовательных учреждений в различных конкурсах.

Кроме этого планируется выпустить сборник методических рекомендаций по вопросам размещения конкурсных материалов на сайтах, работы со ссылками, публикации статей, регистрации на сайтах, размещения текстов, презентаций, фото и видео-материалов  по требованиям конкурсов. Данный сборник в электронном виде возможно будет распространить среди образовательных учреждений различных видов и типов не только нашего муниципального района, но и всей нашей страны и даже других стран (тем самым мы привлечем внимание к конкурсам не только наших учащихся и учителей, но и многих, многих других). Методические рекомендации  научат учителей и учеников самих дополнять наши кейсы или составлять свои, успешно использовать их в работе и учебе.

В результате работы по данному направлению учащиеся и педагоги получат возможность научиться ориентироваться в  информационном пространстве, научатся планировать свою деятельность, учитывая  график конкурсных мероприятий, содержащихся в кейсах, учащиеся научатся работать с  информацией, которая им предоставляется в виде таблиц, будут совершенствоваться навыки самостоятельной исследовательской  деятельности, как у педагогов, так и у детей.

Работа со ссылками, публикация статей, регистрация на сайтах, размещение текстов, презентаций, фото и видео-материалов  по требованиям конкурсов - умения, которые приобретут участники образовательного процесса.

Данный прием может в полной мере использоваться любым образовательным учреждением нашей страны (и не только России), так как участие детей и педагогов в конкурсах практически не имеет ограничений. Каждое ОУ вправе наполнять своей информацией кейсы по предметам, учитывая особенности своего ОУ и своего региона.

Использовать в работе предметные кейсы, самим научиться их составлять – вот главная задача ОУ.

Предметные кейсы

для учащихся 1-11 классы

на 2011-2012 учебный год