Справка по ВШК
статья по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 г.Татарска

Справка об итогах проверки состояния преподавания предмета  «География».

Цель: изучить состояние преподавания географии, уровень освоения географическими знаниями, овладения умениями по географии.

Задачи: выявить уровень преподавания предмета, проанализировать методическую работу по предмету, выработать предложения по совершенствованию преподавания.  

Основание: ВШК.

Форма проведения: административный контроль.

Методы:

- посещение уроков;

- анализ документации;

- собеседование.

Сроки проведения:  апрель 2013 г.

Рассматриваемые вопросы:

- организация образовательного процесса по предмету;

- уровень сформированности основных знаний, умений и навыков ;

- кадровое и материально-техническое обеспечение;

- организация внеклассной работы по предмету.

На основании плана ВШК на 2012-13 уч.год в апреле была проведена проверка состояния преподавания предмета «География» в 6-9 классах.

   Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих  целей:

-освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

-  формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Географию в школе преподает 1 учитель географии:

 Пиникинштейн Г.С.– учитель географии, стаж 34 года, высшая квалификационная  категория.

Методическая тема, над которой работает учитель 2 год : «Деятельностный подход в обучении географии».

Тема самообразования исходит из единой методической темы школы и профессионального интереса учителя. В результате отрабатываются активные методы и приемы обучения, разрабатываются пакеты дидактических материалов, создаются компьютерные презентации. Учитель знакомится с нормативными документами, новинками методической и специальной литературы.

Учитель  осознает  необходимость давать  не просто знания, а формировать  научное мышление  учащихся, а также способствовать  развитию интеллекта и  творческого потенциала.  Применяемые  технологии  направлены  на  развитие  личности, способной адаптироваться в современном  мире.         Посещенные уроки свидетельствуют о том, что учитель Пиникинштейн Г.С. решает на них основные задачи курса:

•  формирование у учащихся целостного географического образа Земли через раскрытие региональных и планетарных закономерностей и процессов;

•  раскрытие роли географии в решении экономических, экологических и социальных проблем общества;

•  формирование картографической грамотности и культуры;

•  развитие способности к сотрудничеству при выполнении практических работ и экскурсий;

•  развитие у учащихся геопространственного мышления и умения логически излагать свои мысли,

         Учитель  проводит  уроки на достаточном методическом уровне. Ее уроки  эмоциональны, отличаются доступностью, применением разнообразных приемов (сообщение интересных фактов как учителем, так и учениками, минутки «Знаешь ли ты географию?», путешествия по карте и тому подобное) для повышения уровня заинтересованности учеников предметом. Надлежащее внимание уделяется работе с картой. Учитель использует на своих уроках межпредметные связи, учит учеников работать с дополнительной литературой.

 Это способствует хорошему психологическому микроклимату как между самими школьниками, так и между ними и учителем, атмосфере взаимоуважения, толерантности, взаимопомощи, настоящего лидерства. В работе учителя уделяется большое внимание  качественно организованной самостоятельной работе учащихся с учебником, атласами, контурными картами, энциклопедиями, документальными материалами и другими источниками географической информации.

В своей работе учитель использует элементы проблемного обучения. Материал изучается путем постановки учителем проблемы и раскрытия им путей ее доказательного решения        Освоение учащимися способов и приемов  поиска и анализа информации, общения, принятия решений, овладения учебными  навыками служит развитию компетентностей, умению отстаивать свою  точку зрения и, следовательно,  положительно влияет на повышения  качественной успеваемости, что видно из следующей сводной таблицы:

Уроки протекают таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают.  

Анализ государственной (итоговой) аттестации по географии выпускников 9 класса  за три года в новой форме

Результаты мониторинга овладения обучающихся основными знаниями, умениями, результаты ГИА доказывают правильность выбранных педагогом методов, образовательных  технологий.

Домашнее задание дается тогда, когда оно становится доступным для самостоятельного выполнения каждым. В качестве дополнительного задания учащимся предлагается подготовить презентацию  по теме урока.

Внеклассная работа по предмету проводится – в основном это предметные недели, экскурсии и участие в конкурсах ,олимпиадах различного уровня.

Выводы:

        Наблюдения за работой учителя на уроках, анализ устных ответов, результаты проведенных практических работ подтверждает, что программный материал по географии учащиеся усваивают. Учащиеся с высоким и достаточным уровнем учебных достижений умеют грамотно и логически высказывать свою мысль, владеют фактическим материалом, знают географическую номенклатуру, ориентируются в современных международных  событиях.

                      Рекомендации:

1. Руководителю ШМО учителей естественно-математического цикла Никитенко О.Д. проанализировать результаты данной работы, рассмотреть методы и педагогические приемы, которые повышают результативность учебных достижений.               

 2. Учителю географии Пиникинштейн Г.С.систематически осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся.

3. Продолжать использовать в учебно-воспитательном процессе технические средства обучения, интерактивные технологии.

Зам.директора по УВР:                    Петрова О.А.

29.04.2013 г.

Со справкой ознакомлена:               Пиникинштейн Г.С.