А каков твой стиль педагогического общения?
статья на тему
Предварительный просмотр:
Одним из важнейших требований к профессии педагога – четкость его социальной и профессиональной позиции, которые отражаются на стиле его педагогического общения.
В стиле педагогического общения отражены коммуникативные возможности педагога, его отношения с учащимися, общая культура.
Учитель – компьютер.
Его пьедестал – компетентность. Он требует от учеников знаний, информаций, фактов. Это вещатель с каменным лицом, произносящий прописные истины. Он считает, что не только в обучении, но и в воспитании главное – компетентность. Если ею кто-то обладает, так это он сам. Его речь богата безличными предложениями: Все знают, что…», «Говорят…», «Есть мнение…» и т.д.»).
Это закрытый, холодный учитель.
Результат такого стиля учительского поведения: снижение уверенности в себе учеников, отсутствие у них положительных эмоций на уроках (особенно страдает самоуважение тех учеников, которые встречают затруднения в овладении предметом) и, в конце – концов, наступает снижение мотивации к занятиям этим предметом, даже отвращение к нему, несмотря на то, что учитель все делает « ради своего предмета».
Учитель – мученик.
Его «пьедестал – бесконфликтность. От учеников он ожидает послушания.
Он хочет только служить другим, идет на большие жертвы ради пустяков и всегда выступает с позиции миротворца. Больше всего он боится конфликтов, испытывает постоянное чувство вины и взваливает на себя чужую работу. По сути, он все время избегает душевного напряжения.
Его позиция пагубна для детей: одних учеников она постоянно провоцирует на манипуляцию учителем, у других формирует страх возникновения проблем.
Учитель – начальник.
Его пьедестал – власть. От учеников он требует, прежде всего послушания. Он похож на тирана, который постоянно подчеркивает свою силу, все на свете знает и считает себя образцом добродетели. Такой педагог единолично решает все вопросы, не позволяет учащимся проявлять инициативу – она отвергается, отрицается; существует непонимание между преподавателем и детьми, присутствуют несправедливые оценки деятельности детей.
Внешние показатели таких педагогов чаще хорошие (тишина на уроке), но психологическая атмосфера – неблагополучная.
Авторитарный стиль прививает культ силы, порождает заниженную самооценку детей, подавляет творческую активность, способствует развитию неадекватного уровня притязаний в общении с окружающими.
Результат такого стиля учительского поведения: конфликты, обиды, «бунт» учеников, отсутствие искренности во взаимоотношениях между педагогом и детьми.
Учитель – приятель.
Его « пьедестал» – популярность. От учеников он требует хорошего к себе отношения. Это снисходительный товарищ, всегда и все готовый простить ( независимо от возможных последствий).
Такой стиль характеризуется минимальным включением педагога в деятельность, что обьясняется желанием снять с себя ответственность за ее результаты. Педагог, придерживающийся попустительского стиля, формально выполняет свои обязанности, ведет себя беззаботно, а по сути безразлично по отношению к ученикам и их проблемам. Результат подобного стиля поведения преподавателя – отсутствие у ребенка чувства ответственности.
Демократический стиль.
При таком стиле общения педагог проявляет интерес к детям и старается привлечь каждого к решению общих дел. Основная особенность этого стиля – взаимоприятие, взаимоориентация.
Педагоги, придерживающиеся этого стиля «Ощущают себя лидерами – вдохновителями, а не авторитарными руководителями. Свою задачу они видят в том, чтобы научить детей оставаться людьми в любой жизненной ситуации» ( В.Сатир); для них характерно активно – положительное отношение к учащимся, справедливая оценка их возможностей, успехов и неудач, глубокое понимание каждого ребенка.
Психологический климат в их группах всегда более благополучен. При демократическом стиле общения педагог стимулирует учащихся к творчеству, инициативе, организует условия для самореализации.
Результат такого стиля поведения учителя в большинстве случаев – разумно послушные, инициативные дети с чувством собственного достоинства.
Все мы лишь люди. Никто не превращается в воспитателя автоматически в тот момент, когда получает диплом. Умение правильно выбирать соответствующий стиль общения, ситуацию, время, чтобы поговорить с учениками тогда, когда они готовы выслушать учителя, приходит после многих ошибок и разочарований. Убеждение, что жизнь идет вперед, что изменения неизбежны и наши дети вместе с нами переходят от одной стадии развития к другой, от одного сосотояния к другому – тоже приходит с опытом. Учителя, реализующие партнерскую позицию, придерживающиеся демократического стиля общения, принимают изменения как неотъемлемую часть бытия, стараются творчески использовать их в своей жизни, получая в ответ благодарность и любовь своих учеников.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/23/picture-555617-1419362456.jpg)
какая твоя любимая одежда
Раздел: What do you look like? Как ты выглядишь?Тема: What are your favourite clothes? Какая у тебя любимая одежда?6 классУровень: базовыйТип урока: изучение и первичное закрепление новых ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/27/picture-645786-1438011876.jpg)
презентация к уроку по теме "Какой твой друг?"
презентация содержит материал, направленный на усвоение английских звуков, речевые образцы, облегчающие высказывание по теме "Какой твой друг"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/13/picture-472137-1439441886.jpg)
Выступление на педагогических чтениях "Педагогический такт. Стили педагогического общения."
В выступлении рассматриваютя понятия "Педагогический такт", "Педагогическое общение", "Стили педагогического общения", "Модели поведения педагогов"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/14/picture-1008716-1655234631.jpg)
Классный час "Твой стиль поведения"
Основными задачами этого классного часа является заствить учащихся задуматься о вкусах, помочь осознать понятие "воспитанный человек"....
Какой твой самый любимый фильм?
Схема-таблица для составления устного/письменного сообщения...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/18/picture-1208374-1579376324.jpg)
Разработка урока в 6 классе "Какие твои любимые вещи?"
Предмет: иностранный язык (английский язык), . Продолжительность: 45 минут Класс: 6 (седьмой) Технологии: мультимедийные, интерактивные. Аннотация: данный урок является начальным этапом по разде...