ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
материал на тему
Построение и развитие воспитательной системы предполагает исследование реального состояния системы, то есть изучение результативности воспитательного процесса. В настоящее время очень остро стоит проблема мониторинга воспитательной деятельности в общеобразовательном учреждении. В данном материале предложена: структура мониторинга, методики диагностирования, алгоритм проведения диагностики, диагностические методы, правила проведения исследований.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 monitoring.rar | 467.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина) (2 – 4, 7, 10 классы)
Я оцениваю себя | Меня оценивает учитель | Итоговые оценки | |
- мне интересно учиться - я люблю мечтать - мне интересно находить ответы на непонятные вопросы - мне нравится выполнять домашние задания - я стремлюсь получить хорошие оценки | |||
- я старателен в учебе - я внимателен - я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью - мне нравится помогать родителям, выполнять домашнюю работу - мне нравится дежурство в школе | |||
- к земле - к растениям - к животным - к природе | |||
- я выполняю правила для учащихся - я добр в отношениях с людьми - я участвую в делах класса и школы | |||
- я аккуратен в делах - я опрятен в одежде - мне нравится все красивое вокруг меня - я вежлив в отношениях с людьми | |||
- я управляю собой - я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой - у меня нет вредных привычек |
Оценка результатов:
5 – всегда По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка.
4 – часто В результате каждый ученик имеет 6 оценок.
3 – редко
2 – никогда
1 – у меня другая позиция
Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.
Средний балл
5 - 4,5 – высокий уровень (в)
4,4 – 4 – хороший уровень (х)
3,9 – 2,9 – средний уровень (с)
2,8 – 2 – низкий уровень (н)
Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса
(Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы хорошо учиться и вести себя)
№ п/п Фамилия, имя ученика | Любознательность | Трудолюбие | Бережное отношение к природе | Мое отношение к школе | Красивое в моей жизни | Как я отношусь к себе | Средний балл | Уровень воспитанности | ||||||||||||||||
сам | в | у | сам | в | у | сам | в | у | сам | в | у | сам | в | у | сам | в | у | сам | в | у | сам | в | у | |
В классе ________ учащихся
______ имеют высокий уровень воспитанности
______ имеют хороший уровень воспитанности
______ имеют средний уровень воспитанности
______ имеют низкий уровень воспитанности
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Диагностика и анализ учебно-воспитательного процесса
Анализ работы школы...
Диагностика воспитательного процесса в УДО
Диагностика воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования более сложный механизм отслеживания, так как нет стандартов определений и четких позиций и требований к уровню воспи...
Методическая разработка «Метод диагностики, как средство эффективности воспитательного процесса»
В данной разработке приведены примеры существующих методик диагностики воспитательного процесса, которые по моему мнению может использовать классный руководитель при изучении личности учащегося....
Заседание МО классных руководителей старшего звена. «УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ НА ОСНОВЕ ДИАГНОСТИКИ»
Цель: показать актуальность и значимость диагностики в воспитательном процессе; дать методические рекомендации классным руководителям по проведению диагностики ценностных отношений учащихся к себе, ...
диагностика воспитательного процесса
Материалы для диагностики воспитательного процесса со студентами колледжа, проживающими в общежитии...
Диагностика воспитательного процесса в работе классного руководителя.
Педагогическая диагностика необходима для более оптимальной организации педагогического процесса....