Программа воспитания обучающихся
методическая разработка

Паспорт программы воспитания обучающихся

1. Обоснование необходимости разработки Программы

Программа воспитания обучающихся (далее Программа) на период 2017- 2020 гг. призвана способствовать усилению воспитательной составляющей всего процесса обучения с акцентом на духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, экологическое, правовое воспитание подрастающего поколения.

Необходимость создания Программы определяется задачей «возвращения школе безусловной ценности воспитания», сформулированной в Послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.12.2012 г., и направлена на реализацию Указов Президента РФ, федеральных законов Российской Федерации, в том числе Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

Программа призвана обеспечить ценностно-смысловую определённость духовно-нравственного развития и гражданско-патриотического воспитания личности обучающихся, а также позволить педагогам сконструировать и смоделировать воспитательное пространство, создать основы взаимодействия школы с другими субъектами социализации: семьёй, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта, средствами массовой информации.

В МБОУ «СШ №3» созданы условия для эффективной социализации личности обучающихся, формирования патриотических качеств, активной гражданской позиции, развития творческих способностей школьников.

В настоящее время наработан положительный опыт гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания обучающихся. Одним из важнейших направлений патриотической работы является развитие детского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ», СДГО имени Ю.А. Гагарина.

В школе большое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию школьников в традициях православной культуры. Стало традиционным участие обучающихся в Рождественских образовательных чтениях; в праздновании Дня православной книги; в Крестном ходе в День славянской письменности и культуры, а также в ежегодной волонтёрской Акции «Белый цветок».

Развивается формат ученического самоуправления: обучающиеся школы являются активными членами городского Совета старшеклассников, института Уполномоченных по защите прав участников образовательного процесса, Городского волонтёрского корпуса, службы медиации.

Ещё одним направлением воспитательной работы в школе является профилактика социально-негативных явлений среди подростков. Осуществляется комплексная профилактическая работа среди школьников: проводятся интернет-уроки, интерактивные занятия, акции, конкурсы, семинары по профилактике наркомании, суицидального поведения, предупреждению идеологии терроризма и экстремизма.

Однако, несмотря на проводимую работу, остаётся нерешённым ряд проблем:

• невысокий уровень правового воспитания всех участников образовательного процесса: родителей (законных представителей, обучающихся, педагогов);
• недостаточно активно проводится работа по вовлечению  «трудных» подростков, подростков  «группы риска» в  систему дополнительного образования школы и за её пределами;
• недостаточно высокий  уровень включения школьников в социальную и инновационную деятельность;
• невысокий уровень сформированности ценностного отношения обучающихся к своему здоровью;
• невысокая родительская активность в общественном управлении общеобразовательной организацией.

Таким образом очевидно, что назрела необходимость создания Программы, которая будет направлена на решение комплекса обозначенных проблем с целью выработки единого подхода в системе воспитания обучающихся.

2. Основная цель и задачи Программы

Цель Программы: развитие и совершенствование системы воспитания школьников, направленной на формирование творческой, компетентной личности, укоренённой в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, успешно адаптирующейся в современном мире, способной к самоопределению и самореализации.

Задачи Программы:

 1. Формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе; чувства сознательной дисциплины.

  2. Формирование российской гражданской идентичности, культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России;

  3.  Развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса в решении личностно и социально значимых проблем; самосовершенствовании и самореализации через активное участие во внеурочной деятельности.

  4. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры.

  5. Укрепление взаимодействие семьи и школы, повышение качества педагогического просвещения родителей.

3. Приоритетные направления Программы

Приоритетные направления Программы определены следующими стратегическими документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р;
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• постановление Правительства Российской Федерации от 30.12.2015    № 1493  «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы».

Данные документы определяют важнейшей целью отечественного образования и приоритетной задачей общества и государства воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Для воспитания человека, обладающего такими качествами, в современных условиях необходима интеграция потенциальных возможностей всех субъектов воспитательного процесса. Поэтому данная Программа призвана стать системообразующим фактором в организации воспитания на основе определения приоритетов, перспектив и механизмов её реализации.

Приоритетные направления реализации Программы:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и обязанностям человека;
• духовно-нравственное и семейное воспитание;
• приобщение обучающихся к культурному наследию России и наследию родного края;
• экологическое воспитание и формирование культуры здоровья;
• правовое воспитание и культура безопасности, профилактика отклонений в поведении несовершеннолетних;
• деятельность общественных объединений и органов ученического самоуправления;
• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры, содействие в поддержке одарённых детей;
• Воспитание положительного отношения к труду и формирование готовности осознанного выбора профессии.

1. Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся.

Гражданско-патриотическое воспитание имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно- исторический, военно-патриотический. Поэтому необходимо осуществлять воспитание гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру. Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Патриотизм - одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Вместе с тем гражданско-патриотическое воспитание - это неустанная работа по формированию уважительного отношения к труду, к человеку труда, к достижениям отечественной науки и производства, на развитие индивидуальных потенциальных профессиональных способностей молодого гражданина, на повышение потребности в определении своего места в социально-экономическом развитии российского государства.

 Данное направление опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Основные формы проведения мероприятий: 

• конкурсы детских социальных проектов;
• конкурсы творческих работ, посвящённые памяти известных земляков;

• патриотические акции;
• встречи ветеранов ВОВ и тружеников тыла с учащимися «Во имя Великой Победы;
• конкурс любительских патриотических видеофильмов и др.

2. Духовно-нравственное и семейное воспитание

Приоритет формирования духовно-нравственных ценностей определяется тем, что они как предельные высшие смыслы человеческой жизни выполняют функцию регуляторов нравственного поведения, охватывают все стороны человеческого бытия, принимаются и развиваются всеми людьми в условиях общественно- исторических изменений цивилизации. Духовно-нравственные ценности не существуют изолированно. Они накладываются на все виды ценностей, облагораживая их.

Духовно-нравственное воспитание обучающихся является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. В условиях современного общества среди множества факторов, влияющих на состояние духовно-нравственной сферы личности, важное место имеет семейное воспитание, духовная культура общества и семьи, как ячейки общества — той среды, в которой живёт человек, в которой происходит его становление и развитие.

Основные формы проведения мероприятий: 

- акции милосердия;

- семейные экскурсии;

- круглые столы по проблемам семейного воспитания;

- дискуссионные площадки;

- ярмарки;

- творческие семейные проекты и др.

3. Приобщение обучающихся к культурному наследию России

 и наследию родного края.

Сегодня перед школой встаёт задача возрождения традиций и утраченных духовных ценностей через приобщение к культурному наследию родного народа. Именно этим определяется необходимость всестороннего изучения родного края с тем, чтобы расширить общеобразовательный кругозор детей, способствуя осознанному пониманию ими окружающей действительности, своего места и роли в жизни общества. Кроме этого, воспитание любви и интереса к родному краю, к самостоятельному поиску обеспечивает условия для формирования личности ребёнка как гражданина, а также способствуют формированию культурно-ценностных ориентаций личности школьника, составляющих основу его духовной культуры.

Основные формы проведения мероприятий: 

- составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях и природных явлениях, по истории населенных пунктов или отдельных памятников;

- подготовка краеведческих карт, атласов, словарей, энциклопедий, путеводителей,;

- формирование музейных коллекций,

- участие в мероприятиях по реставрации, реконструкции и восстановлению природных и исторических памятников:

- уход за памятниками;

- пропаганда краеведческих знаний путем организации выставок, праздников, тематических дней и др.

- игры-путешествия;

- музейные марафоны;

- конкурсы исследовательских проектов и др.

 4. Экологическое воспитание и формирование культуры здоровья

Образование и воспитание школьников в области окружающей среды в сочетании с формированием потребности здорового и безопасного образа жизни является в настоящее время одним из приоритетных направлений воспитательной работы. Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, тем выше эффективность воспитания. Поэтому одним из главных требований на данном этапе воспитания заключается в единстве экологического воспитания и формирования заинтересованного отношения детей к собственному здоровью, в готовности детей к принятию и выполнению правил здорового образа жизни.

Основные формы проведения мероприятий: 

- диспуты на экологическую тему;

- экологические акции;

- лекции с приглашением специалистов;

- неделя экологии;

- конкурсы газет, плакатов;

- конкурсы экологических проектов;

- интеллектуально – познавательные игры по ЗОЖ;

- спортивные соревнования;

- “пятиминутки здоровья” (старшеклассники – младшим) и др.

5. Деятельность общественных объединений и органов ученического самоуправления в образовательном учреждении.

Становление гражданской позиции школьника невозможно только через передачу знаний об обществе. Важнейшим источником гражданского сознания и поведения является опыт гражданской жизни. И потому необходимы такие условия, в которых образуется этот опыт и возникает гражданская позиция. Но возникновение общественных объединений не является самоцелью, а призвано быть средством развития личности каждого из ее членов.

Участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения, в возможности самостоятельно проявлять инициативу, направленную прежде всего на защиту гражданских прав и интересов школьников, призвано ученическое самоуправление. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более чёткой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим; позволяет повысить социальную компетенцию; развивать социальные навыки поведения и установок на самостоятельное принятие решений в социальных проблемных ситуациях.

Основные формы проведения мероприятий: 

- трудовые десанты;

 - смотры – конкурсы: «Класс года», «Лучший актив класса»;

-  рейды;

- ролевые игры,

- тренинги на развитие лидерских качеств и др.

6. Правовое воспитание и культура безопасности; профилактика отклонений в поведении несовершеннолетних. 

Правовое воспитание является одним из важных условий формирования культуры и законопослушного поведения человека в обществе.  Целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, формирование электоральной культуры, профилактики правонарушений, необходима при совершенствовании системы работы по правовому воспитанию всех участников образовательного процесса - детей, родителей (законных представителей), педагогов.

Основные формы проведения мероприятий: 

- просмотр и обсуждение правовых фильмов;

- правовые информационные листы, проведение правовых конкурсов,

- конкурсы рисунков и плакатов «Права человека»;

- диспуты, дискуссии, конференции, круглый столы, вечера вопросов и ответов, встреча с приглашёнными людьми и др.

7. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры, содействие в поддержке одарённых детей

Познание прекрасного в окружающей действительности, формирование любви и уважения к культурному наследию, ценностное отношение к прекрасному является очень важным направлением в воспитательном процессе, который призван формировать   развитие творческих способностей у обучающихся. Раннее выявление, обучение и воспитание одарённых детей способствует социализации личности. Необходимость создания целостной системы работы с талантливыми учащимися становится все более востребованной. Мероприятия, проводимые в данном направлении, призваны создать условия, обеспечивающие не только выявление, но и развитие способных и одарённых детей, реализацию их потенциальных возможностей.

Основные формы проведения мероприятий: 

- интеллектуальные и творческие соревнования,

- конкурсы научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников;

- Дни науки;

- научно-практические конференции;

- олимпиады;

- интеллектуальные  и творческие конкурсы;

- защита исследовательских проектов;

- деятельность научного общества обучающихся;

- дискуссионные клубы и др.

- выставки встреч с представителями творческих профессий

 8. Воспитание положительного отношения к труду и формирование готовности осознанного выбора профессии.

Подготовка учащихся к осознанному выбору профессии - важная социально-педагогическая задача школы. В Концепции модернизации российского образования говорится о необходимости улучшения профессиональной ориентации школьника. Результаты психолого-педагогических исследований показывают, что подростки не готовы самостоятельно, сознательно выстраивать своё будущее. Причиной этого являются недостаточные знания о конкретных особенностях каждого вида деятельности, низкая мотивация к этой проблеме, неумение соотнести свои желания с реальными способностями и возможностями. Самым важным, неотложным и трудным делом становится для старшеклассника выбор профессии. Посредством воспитания положительного отношения к труду, формирования понимания, что труд является первейшей, жизненно необходимой обязанностью и потребностью человека, у школьников формируется представление о ценности труда для личности, общества и государства.

Основные формы проведения мероприятий: 

          - конкурсы проектов на профориентационные темы;

- экскурсии на предприятия и в организации;

- встречи с представителями различных профессиональных сообществ, семейных трудовых    династий;

- дни профессий;

- «Недели науки, техники и производства»;

         - трудовые десанты и др.

4. Сроки реализации Программы

Сроки реализации Программы – 2017- 2020 годы.

5. Система (перечень) программных мероприятий

6. Механизм реализации Программы

Ежегодно составляется план мероприятий по реализации Программы на учебный год, который включает в себя перечень приоритетных направлений на предстоящий год.

Руководство ходом реализации Программы осуществляет заместитель директора, курирующий вопросы воспитания.

Заместитель директора осуществляет подготовку отчёта о ходе реализации Программы и предоставляет его в управление образования и молодёжной политики Администрации города Смоленска не позднее 5 июня текущего года; корректирует в случае необходимости программные мероприятия, сроки их реализации; осуществляет оценку эффективности реализации Программы; несёт ответственность за выполнение программных мероприятий.

Управление образования и молодёжной политики по итогам года формирует рейтинг ОУ по эффективности проводимой в общеобразовательных учреждениях воспитательной работы в соответствии с критериями.

7. Прогноз ожидаемых конечных результатов реализации Программы:

• повышение активности обучающихся в мероприятиях духовно-нравственной и гражданско-патриотической направленности;

• рост числа обучающихся, включённых в деятельность общественных объединений и органов ученического самоуправления;
• рост числа детей, вовлечённых в творческую, интеллектуальную деятельность, участвующих в исследовательской деятельности,

• распространение в школьной среде культуры здорового образа жизни, формирование негативного отношения к употреблению алкоголя и психотропных веществ;
• уменьшение количества преступлений и правонарушений, совершённых обучающимися или при их участии;
• повышение статуса родительства (материнства и отцовства) и уровня социальной активности семей на основе социального партнёрства.

8. Оценка эффективности реализации Программы

Оценка эффективности реализации Программы определяется по следующим основным показателям:

Значения целевых показателей (индикаторов) Программы

Приложение к Программе

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОУ

• Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.
• Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении.
• Динамика детско-родительских отношений и степени включенности родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.