Мониторинг ВР
материал

Мониторинг воспитательной работы

(анализ, проблемы, перспективы)

 2019/2020 уч г

          Нормативно – правовая база воспитательной работы ГБОУ «Кижингинская школа-интернат среднего общего образования»:

• Конституция Российской Федерации;
• Всеобщая декларация прав человека;
• Конвенция о правах ребенка;
• Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 г.;
• Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный Закон РФ от 09.07.1999 г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;
• Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р;
• Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 г. №1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы»;
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
• Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36);
• Приоритетный национальный проект «Образование»;
• Устав ГБОУ «Кижингинская школа-интернат среднего общего образования»:
• Должностные инструкции: заместителя директора по воспитательной работе, , классного руководителя, воспитателя, педагога – организатора, социального педагога, педагога-психолога, педагогов ДО.
• Инструктивные документы: рекомендации МОиРБ, администрации Кижингинского муниципального района и отдела образовательными учреждениями.

  В современной России воспитание становится как никогда социально востребованной и актуальной проблемой развития гражданского общества. В 2019-2020 уч. году школа продолжила переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты.

Введение нового Федерального образовательного стандарта – это требование сегодняшнего дня, что значительно повышает ответственность образовательной организации, так как формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации образовательной программы определяет сама школа. И образовательный процесс, и внеурочная деятельность направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся, их саморазвитие, самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Согласно  стандартам следует, что школа обязана воспитывать обучающихся через различные виды  деятельности,  как на уроках, так  и через вовлечение их в кружки, художественные студии, спортивные клубы, секции, детские организации, краеведческую работу, научно-практические конференции, олимпиады, конкурсы, творческие проекты.

Исходя из этого, ГБОУ «Кижингинская школа-итнтернат среднего общегообразования»  в 2018-2019 учебном  году и строила свою воспитательную работу, которая предполагает формирование у обучающихся таких ценностей как: гражданственность, патриотизм, уважение к правам и свободам человека, эстетическое отношение к окружающему миру, умение видеть и понимать прекрасное вокруг себя, потребность и умение выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для обучающегося видах творческой деятельности; организационную культуру, представление о нравственности и опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми в нашем обществе нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей своего народа, своей страны; готовность к осознанному выбору будущей профессии, которая будет востребована на рынке труда.  Школа- интернат  является важнейшим социальным институтом, прямо и непосредственно осуществляющим воспитание детей и педагогическое управление семейным воспитанием. Современная школа-интернат  – это школа интегрированных возможностей социума по насыщению детских потребностей, интересов в течение всего дня. В настоящее время школе требуются методы обучения, которые воспитывают творческую, инициативную личность, наделённую яркой индивидуальностью, способную к целенаправленной и сознательно осуществляемой деятельности, к свободному определению себя в профессии, в обществе, культуре, способную на практическое применение полученных знаний и умений.

В школе сложилась целостная система воспитательной работы. Воспитательный процесс  строится на основе:

• программы духовно-нравственного воспитания школьников НОО «МУШЭХЭН»;
• программы формирования экологической  культуры,  здорового и безопасного образа жизни;
• программы воспитания и социализации обучающихся ООО «МУШЭН»;
•  программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации   обучающихся   «ОДОН»;
•  программы дополнительного образования детей и взрослых «Уран бэлигэй эрмэлзэл» («Творческое стремление») .

   Целью воспитательного процесса является воспитание человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни, способного ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и отвечать за результат своих действий. Для достижения этой цели, педагогический процесс строился с учётом совместной деятельности ребенка и педагога. Учебная и воспитательная деятельность была основана на принципах сотрудничества и взаимопонимания.

   Исходя из цели воспитательного процесса, были сформулированы задачи воспитательной деятельности:

1. Создание условий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей.
2. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса.
3. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
4. Создание условий для самореализации личности каждого ученика.
5. Формирование у обучающихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.
6. Формирование нравственной и правовой культуры.
7. Повышение эффективности работы по созданию условий для внеурочной деятельности учащихся, развития дополнительного образования, ориентированные на формирование успешности ребенка, развитие его индивидуальных способностей.
8. Развитие системы социальной, психолого-педагогической поддержки участников образовательного процесса.
9. Совершенствование работы со школьным самоуправлением как средством повышения социальной активности учащихся.

    Для реализации воспитательной цели и поставленных задач в 2018-2019 учебном году педагогических коллектив школы построил свою деятельность по следующим направлениям:

• Эрдэм.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
• Журам. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
• Ажал.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
• Тамир.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
• Туяа.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
• Соёл.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
• Вовлечение  обучающихся в различные кружки, секции, объединения по интересам;

• Взаимодействие с учреждениями культуры, дополнительного образования детей и социальное партнёрство.

     В школе - интернат созданы необходимые условия для осуществления воспитательной работы: квалифицированные кадры и достаточная материально-техническая база. Обязанности классных воспитателей  выполняют 9  классных руководителей и  8воспитателей.

Кадровый потенциал  воспитательного процесса

Воспитательная деятельность включала следующее:

• общешкольные праздники

• развитие ученического самоуправления

• дополнительное образование

• работа классных руководителей

• работа  воспитателей

• социально-психологическую работу

• создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся

• физкультурно-оздоровительную работу.

 На педсовете был утверждены проект плана и основные даты, взятые за основу воспитательной деятельности в 2019-2020 учебном году- Год памяти и славы

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти организаций по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины. Отряд «Гэсэр» в республиканском фестивале «СЛУЖУ РОССИИ» среди военно-патриотических клубов Муниципальных образований Республики Бурятия занял общекомандное  почетное 2 место. В рамках Дней воинской славы России и патриотического воспитания молодежи проведены следующие мероприятия:

     В октябре  на базе нашей школы провели Республиканский фестиваль-конкурс «ТАБАН ХУРГАН» среди 6-7кл, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. В конкурсе приняло участие 9 команд из 8 школ нашей республики: ГБОУ «Республиканский бурятский национальный лицей-интернат №1»,  МАОУ Бурятская гимназия №29,  МОУ «Сужинская средняя общеобразовательная  школа»,  ГБОУ Республиканская кадетская школа-интернат, ГБОУ Кижингинская школа-интернат среднего общего образования, МБОУ «Кижингинскийлицейим.В.С.Мункина»,  МБОУ «Могсохонская школа им. Дамдинжапова»,  МБОУ «Кижингинская средняя общеобразовательная школа им. ХоцаНамсараева».

Правовое воспитание молодежи включало ряд мероприятий:

В течение года были организованы и проведены следующие мероприятия:

План воспитательной работы

  Цель этих мероприятий – воспитание ответственного отношения к учебе, уважения к учителям, родителям, чувства гордости и ответственности за свою школу, свой класс, создание ситуации успеха, раскрытия творческих способностей, уважения к народным традициям и обычаям, а также воспитание патриотических чувств, воспитание эстетических взглядов, умение организовать дело, провести его, подвести итоги и проанализировать.
Учащиеся активно принимают участие в школьных праздниках, выставках, предметных декадах, показывая высокий уровень знаний, умений и творческих способностей. В 2019-2020 учебном году  воспитательная работа планировалась по тематическим месяцам через КТД (хотя  и допускались некоторые изменения, связанные с карантином Ковид-19).

  Ведётся социальный паспорт школы, собираются информационно-статические материалы, разработаны и утверждены ряд положений, регламентирующих воспитательную деятельность, также возрастает роль элементов самоуправления (положения: о совете по профилактике правонарушений, о РШД «Гэсэр», о дежурстве бригад и т д).

   Вопросы воспитательного процесса рассматриваются на педагогических советах, методических советах, административных совещаниях, планёрках учителей. Работают органы ученического самоуправления: бригастат (совет бригадиров), ученический совет.

Основные направления развития воспитательной системы:

• интеллектуально-познавательное;
• гражданско-патриотическое;
• художественно- эстетическое;
• нравственно- правовое;
• спортивно-оздоровительное;
• трудовое;
• лекционно-образовательное (для родителей);
• организация работы с одаренными детьми;
• профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
• развитие ученического самоуправления ДО «Гэсэр».

Обозначенные направления реализовывали следующими средствами:

Обозначенные направления реализовывали следующими средствами:

С методической точки зрения, общешкольные мероприятия отличаются большим разнообразием. Представлены различные методы и формы работы: ролевые игры, марафоны, фестивали, конференции и др. В школе систематически проводятся мероприятия, позволяющие учащимся продемонстрировать результаты своей деятельности: выставки работ участников кружков, концерты, показательные выступления. На детей возлагается ответственность за поддержание чистоты:  учащиеся убирают кабинеты, комнаты, организовано дежурство бригад (разновозрастная группа), контроль за соблюдением чистоты и порядка на переменах.

    В этом учебном году  по линии Ассоциации  этнокультурных образовательных организаций  РБ в    в  марте месяце  организовали Республиканский фестиваль-конкурс «Сагаалган-2020» среди школ АЭОО, посвященный 75-летию Победы в ВОВ 1941-1945годов и стали обладателями Гран-При, где участвовали творческие делегации 17 школ разных районов и г Улан-Удэ. Команды соревновались между собой в разных конкурсах. В приветствии «Сагаалганай амаршалга» участники поздравили с праздником Белого месяца, используя разные жанры, а также представили блюда национальной кухни. Жюри оценивало сервировку, оформление и подачу блюд. В музыкальном конкурсе «Илалтын дуунууд» («Песни Победы») дети исполняли патриотические песни на бурятском языке, а в театральном конкурсе «Тайзанай одод»  («Звезды сцены») представили миниатюры по произведениям выдающегося писателя Хоца Намсараева. В турнире «Арадай гурбан наадан» дети состязались в национальной борьбе, игре «Шагай наадан» и «Тэбэг сохилго». Ученики 7-11 классов участвовали в научно-практической конференции «Мунхэ дурасхаал» («Вечная память»). Завершился фестиваль традиционным гранд-ёхором на центральной площади Кижинги.

       Также в Республиканском конкурсе  «Оюун бэлиг» среди учащихся 9-кл в номинации «Лучший проект» Цыренова Б заняла1 место и награждены ценными призами.

Ежегодно в Дни празднования бурятского языка   в школе проводится  районный конкурс  «Эрхим диктант».

     В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению предоставляет возможность:

• свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
• помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;
• стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
• быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.    

 Широкая сеть развивающих объединений дополнительного образования, кружков по интересам – важная составная часть воспитательной системы школы Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. Внеурочная деятельность детей способствует развитию интереса к различным сферам познания, к культуре и искусству.

На базе школы работают кружки дополнительного образования. Кадровое обеспечение объединения дополнительного образования школ 5 педагогов. Из них:

с высшей квалификационной категорией –2;

  с первой квалификационной категорией – 0;

не категорийные-3.

Учащиеся школы во второй половине дня активно занимаются  в кружках и секциях МОУ ДОД «Центр детского творчества», МОУ ДОД «Станция   детского (юношеского) технического творчества»,  АУ «Детская школа искусств им Ж. Батуева» и  МОУ ДОД «Детская юношеская спортивная школа».

Результатом работы кружков и секций являются призовые места  в конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях, различных выставках, проводимых на уровне района, республики, региона.

В рамках дополнительного образования разработана  программа «Уран бэлигэйэрмэлзэл» («Творческое стремление»), основанная на использовании различных  творческих образовательных пространств (ТОП), моделирующих основные сферы деятельности человека. ТОП – активная образовательная среда.

  В свободное  время,  выходные дни воспитанники включаются в деятельность ТОП. В программе выделено шесть основных сфер, в рамках которых решаются определенные  учебно-воспитательные задачи.  Методическое объединение  воспитателей  и педагоги ДО представляют  кружки по направлениям:

ТОП-социальное («ДЮП»)

ТОП-информационное («В мире сказок»)

ТОП-научно-исследовательское ( «Школа географа-исследователя»)

ТОП-арт («Буряадай ёhо заншал»).

ТОП-физическая культура («Шатар наадан» шахматы)

ТОП-мастерские («Алтангар») и тд

   В системе дополнительного образования используются программы вариативных  и элективных курсов, предметных кружков и занятий по внеурочной деятельности для 1 и 5 классов разработанные  учителями школы, одобренные методическим объединением, утвержденные директором школы.

        Внеурочная деятельность  в школе осуществлялась, как деятельность, организуемая с классом во внеурочное время для удовлетворения  потребностей школьников в содержательном досуге (праздники, вечера, спортивные мероприятия, КТД и т.д.), их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Эта работа в течение  учебного года позволила педагогам выявить у ребят потенциальные возможности и интересы.

           «Важный компонент воспитательной системы – орган ученического самоуправления, которые участвуют в самоуправлении жизнедеятельностью коллектива школы. Содержание деятельности органов ученического самоуправления определялся  планом работы Совета учащихся, планом воспитательной работы школы, планами классных коллективов. Одна из задач школьного самоуправления — поддерживать и развивать школьные традиции. Традиционными стали коллективные творческие дела: День знаний, День здоровья, День учителя, День матери, Новогодние праздники, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы, Последний звонок.

В 2019-2020 учебном году наша школа стала сотрудничать с общественно-государственной детско-юношеской организацией «Российское движение школьников». В работу РДШ в течение года были вовлечены учащиеся 7-11-х классов.

Подготовлены и проведены следующие общешкольные дела и мероприятия:

• Праздничный концерт ко Дню учителя «С любовью к ВАМ»
• Школа лидера «Выборы школьного самоуправления (бригастата)»;
• Профессиональная премия преподавателей «Педагогические звезды-2019»;
• День Дублера
•  Акция «Тепло своими руками» (утепление учебных кабинетов и жилых комнат)
• Операция "Картошка". (Тимуровская помощь ветеранам)
• Неделя  посвящения 1,5,9 кл

          Ежегодно в октябре месяце ШДО «Гэсэр» присуждает профессиональную премию «Педагогические звезды-2019» нашим учителям и воспитателям. Также  по итогам ежемесячного школьного конкурса «Туруу пурагша» награждены за активное участие в общественной жизни школы, высокие показатели в учебе следующие учащиеся школы: Андренов Б , 11 кл (сентябрь), Рекунов Н, 11кл (октябрь), Батуев Р, 9кл (ноябрь), Балданов Ц, 8 кл (декабрь), Базаржапов А, 5кл (январь), Бальжинимаева  С, 9кл (февраль), Донодокова М, 8 кл (март), Галсанова Ж, 10 кл (апрель), Цывандоржиев А, 4 кл  (май).

  На основе анализа воспитательной деятельности классного коллектива всеми классными руководителями и воспитателями были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

  - духовно- нравственное воспитание;

  - эстетическое воспитание;

  - гражданско-патриотическое воспитание;

  - спортивно-оздоровительное воспитание;

  - трудовое воспитание;

  - профориентация;

  - работа с родителями.

        Классные руководители и воспитатели ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

 • сплочение детского коллектива

 • воспитание уважения к себе и окружающим

• формирование культуры поведения, культуры общения

 • профилактика здорового образа жизни

 • организация ученического самоуправления

 • обеспечение тесных связей с семьёй, вовлечение родителей в общественную

   жизнь класса и школы.

Профилактика беспризорности, безнадзорности  и правонарушений несовершеннолетних

            Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась в соответствии с Федеральным законом №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и   подпрограмма «Профилактика преступлений и иных правонарушений в Кижингинском районе»

Педагогическим коллективом школы в этом году по профилактике безнадзорности и правонарушений решались следующие задачи:

- повышение нравственного уровня воспитанности учащихся, снижение уровня правонарушений;

- профилактика социальной дезадаптации подростков;

- воспитание гуманистического и правового самосознания учащихся.

      В соответствии с Программой по  профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков работа велась по следующим направлениям: индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, родительский правовой всеобуч.

    Совместно с классными руководителями и воспитателями выявлялись дети из неблагополучных семей. Нами проведены рейды в семьи всех учащихся, состоящих на учете ПДН, ВШК и «группе риска», неоднократно были посещены неблагополучные семьи. В рамках сотрудничества с родителями по вопросам профилактики проводились родительские собрания в классах с приглашением психолога школы на тему: «Роль самооценки в формировании личности. Особое внимание было уделено  опасности  вовлечения учащихся в неформальные группировки, родителям рекомендовано  взять под личный контроль посещение их детьми социальных сетей в интернете.

Огромное внимание уделяется профилактике употребления психоактивныхвеществ  среди подростков. В течение года классные руководители провели классные часы и беседы по профилактике:

- токсикомании и курения 5-7 классы;

- наркомании, употребления алкоголя 8-11 классы.

Проводились внеклассные мероприятия  по пропаганде здорового образа жизни, в проведение которых активно вовлекались «трудные» подростки:

- традиционные Дни здоровья;

- конкурс рисунков и плакатов «Мы за здоровый образ жизни»;

- беседы школьного мед. работника по профилактике вредных привычек;

- беседы представителей правоохранительных органов с учащимися.

  В школе-интернат  учатся 164 учащихся, из них 128 ребенка проживают в общежитии, 36 воспитанников посещают школу из дома.

Для работы по предупреждению правонарушений и преступлений, укреплению дисциплины среди учащихся в школе создан Совет профилактики, который   изучает и анализирует состояние правонарушений среди учащихся, воспитательной и профилактической работы, направленной на их предупреждение.  Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств учащихся, в целях предупреждения и профилактике безнадзорности и  правонарушений несовершеннолетних в школе осуществлялась следующая деятельность:

•        организация работы Совета по профилактике правонарушений, утверждение плана работы.    В течение года  проведено 4 заседания Совета профилактики, результаты оформлены протоколами. На заседаниях рассматривались вопросы: «Суицидальное поведение несовершеннолетних», Профконтур тестирование 5-11 кл «Диагностика степени риска наркозависимости» и тд.  Традиционным эффективным мероприятием являются регулярные рейды в семьи учащихся, с сентября по настоящий момент.

•        изучали и анализировали состояние правонарушений среди учащихся, состояние воспитательной и профилактической работы направленной на их предупреждение;

•        рассматривали персональные дела учащихся-нарушителей порядка;

•        осуществляли контроль за поведением подростка, состоящего на учёте в ПДН

          На  профилактическом учёте в ПДН и КДН и ЗП состоят 2ученик: Данзанов А,  Андриевский К-8 кл; на внутришкольном учёте в течение года состояли -4, на основании ходатайства классного руководителя и воспитателей в течение учебного года были сняты – 2 учащихся. Классные руководители, воспитатели, психолог  разработали  индивидуальные планы работы с данным учащимся.   Родителям  даются рекомендации по вопросам обучения и воспитания детей, проводятся беседы по ЗОЖ, родитель предупреждается об ответственности за ненадлежащее воспитание детей.

      Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся в свободное время, поэтому в школе   большое внимание уделяется развитию системы дополнительного образования, а также пропаганде здорового образа жизни и вовлечению подростков в кружки и секции. В настоящее время в ГБОУ «КШИСОО» функционирует 5 кружков   художественно- эстетической направленности, для учащихся 1-8 классов в рамках реализации программы  ФГОС организована внеурочная деятельность, включающая в себя широкий спектр внеклассной работы с учащимися по разным направлениям.

•        вовлекали подростков, склонных к правонарушениям, в спортивные секции и кружки;

•        отслеживали занятость учащихся;

•        осуществляли профилактическую работу с неблагополучными семьями;

•        заслушивали классных руководителей, воспитателей о состоянии работы по укреплению дисциплины и профилактике правонарушений;

•        ходатайствовали перед педсоветом о снятии с учета учащихся, исправивших свое поведение.

•        проведены  мероприятия: круглые столы, лекции, встречи с интересными людьми, индивидуальные беседы: встречи с инспекторами ПДН, КДН по профилактике правонарушений;  лекции по профилактике туберкулеза, по проблемам ранней беременности, по профилактике табакокурения, токсикомании, алкоголизма, злоупотребления наркотическими средствами и ЗОЖ в 5-11 классах с приглашением врачей ЦРБ; рейды «Вымогательство», «Антирэкет», «Комендантский час»,  лекции «Незнание закона не освобождает от ответственности», «Толерантность» совместно с инспекторами  ПДН    И М Сивак, Е.Ц. Лайдаповой; беседы «Улица не всегда становиться другом», «Зеленый огонек»  с инспектором по пропаганде ОГИБДД, уроки буддизма с приглашением священнослужителей Кижингинского дацана, экскурсии на священную гору Челсаана, ступу Джарун-Хашор; в дни месячника профориентационной работы  учащиеся школы посетили  «Ярмарка учебных заведений и   вакансий» РДК «Одон», ГОУ СПО «БРТСиГХ», Кижингинскую ЦРБ, а также был проведен в автоматизированной системе Профконтур тестирования: «Профессиональные интересы и склонности» 10 кл, «Формула профессии» 8 кл,  «Выбор профессии» 5 кл. В течение года посещены семинары и курсы теме «Формы и методы работы с родителями по профилактике социально-негативных явлений».

• с  целью выполнения Закона «Об образовании РФ», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности детей  ведется ежедневный,строгий, оперативныйконтроль за посещаемостью занятий учащимися, результаты которого фиксируется в «Журнале оперативного контроля за посещением учебных занятий обучающихся»; ведется журнал регистрации несчастных случаев с обучающимися.

•        разработаны меры поддержки и контроля по каждому обучающемуся и его семье, находящихся в группе риска: акт обследования жилищно-бытовых условий, обследование жилищного пространства ребенка, анкетирование родителей, с целью выявления правовой культуры, приоритетных ценностей семьи и беседа по полученным результатам, консультирование родителей по возникшим проблемам и вопросам. Родительские собрания, посвященные профилактике безнадзорности и правонарушений;

•        профилактические беседы, классные и воспитательские часы классного руководителя и воспитателя, индивидуальные консультации педагога-психолога, социального педагога с детьми (правила поведения в школе, нравственно-правовое воспитание, профилактика ПАВ и др.);

•        взаимодействие классного руководителя,  воспитателя  с социально-психологической службой школы, ПДН ОВД,  ЦРБ и др. организациями;

•        работает школьная служба примирения, где обсуждаются ценности восстановительного способа разрешения разных конфликтов и криминальных ситуации;

•        работа школьного омбудсмена по защите прав всех участников образовательного процесса. Омбудсмен школы Маланова Э.М. прошла курсы для уполномоченных по защите прав участников образовательного процесса, где были затронуты актуальные вопросы организации и содержания деятельности школьных омбудсменов. В программе обучения они ознакомились с вопросами государственной политике РФ по защите детства; психолого-педагогических основ деятельности школьных омбудсменов; методиками и технологиями защиты прав детей в ОУ.

        Еженедельно  проводятся общешкольные линейки, на которых подводятся итоги дежурства бригад за неделю, обсуждаются насущные вопросы и проблемы, касающиеся, в первую очередь, учебно- воспитательного процесса.  

          Школа работает в тесном контакте с ПДН, КДН, опекой и попечительством по предупреждению правонарушений, безнадзорности. Каждый негативный случай поведения детей обсуждается, вырабатывается план действий по коррекции поведения ребенка. Все это способствует улучшению состояния профилактической работы среди несовершеннолетних, положительно сказывается на воспитательном процессе  в целом.

Семейное неблагополучие  -  комплекс причин различного характера, связанных с нарушением выполнения воспитательной функции семьи, вызывающих деформацию личности ребенка и приводящих к девиантному поведению.

      Поэтому главные задачи  школы в данной ситуации  –  обеспечить раннюю диагностику и защитить ребенка от асоциального воздействия.  Необходимо обеспечить постоянное наблюдение и поддержку таким семьям, вызвать доверие и сформировать информационную потребность в области профилактики. Работа по поддержке таких семей ведется до окончания ребенком школы. Таким образом, главная задача образовательного учреждения в вопросах профилактики–  вызвать у родителей потребность в самообразовании и ведении профилактической деятельности внутри семьи.

        Педагогический коллектив школы использует различные формы и методы профилактической работы: индивидуальные занятия по коррекции их поведения, посещение на дому с целью контроля за занятостью подростков в свободное  от занятий время, посещение уроков, психолого-педагогическое консультирование родителей, индивидуальные и коллективные профилактические беседы учащихся с медицинской сестрой, вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, в общественно-значимую деятельность.

Повышение квалификации  педагогических работников

      Воспитание детей, особенно «трудных» - процесс хлопотливый и требует, прежде всего, сдержанности, терпения и доброты. Вся деятельность нашего педагогического коллектива, согласно Закону, основывается на принципах законности, демократизма, гуманного обращения с несовершеннолетними, поддержки семьи и взаимодействия с ней, индивидуального подхода в воспитании учащихся.

                                                Безопасность учащихся

        Безопасность — это состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.

         Безопасность образовательного учреждения — это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

        Безопасность ГБОУ «Кижингинская школа-интернат среднего общего образования» включает все виды безопасности – пожарную безопасность, электрическую безопасность, взрывобезопасность; безопасность, связанную с техническим состоянием среды обитания, но, в первую очередь, безопасность от террористической угрозы.

Среди различных видов безопасности для школы приоритетными являются террористическая, пожарная, электрическая и техническая безопасность. Все они являются взаимозависимыми, и их обеспечение должно решаться во взаимосвязи.

В целях охраны школы на посту имеются инструкции и памятки по действиям при возникновении различного рода чрезвычайных ситуаций, журнал регистрации посетителей, выдачи ключей (контролируется выдача ключей от учебных  помещений педагогам и передача ключей после окончания занятий), графики дежурств должностных лиц, сторожей,    список телефонов экстренной помощи, правоохранительных органов, аварийных служб. При входе в школу ежедневно дежурит администратор и учитель, организовано ежедневное дежурство педагогов и воспитанников. Въезд транспорта на территорию интерната осуществляется под строгим контролем сторожа-вахтера.
На посту сторожа-вахтера оборудованы: кнопка тревожной сигнализации (2008г), телефон (стационарный, мобильный), система оповещения. По периметру территории школы -  металлическое ограждение, пришкольная  территория освещена. Школа-интернат оснащена первичными средствами пожаротушения (огнетушители/порошково-пенный – 38 шт). В каждом корпусе представлены планы эвакуации, установлены автоматическая пожарная сигнализация (2010г), система оповещения при пожаре, видеокамеры наблюдения (11 видеокамер). 

Месячник безопасности «Внимание, дети!»

Сентябрь, 2019 уч год

      Профилактика конфликтов - это их предупреждение. Предупредить конфликт гораздо легче, чем конструктивно разрешить его. Цель профилактики конфликтов - создание таких условий деятельности и взаимодействия, которые приводят к конструктивному развитию возникающих противоречий. В ГБОУ «Кижингинская школа-интернат СОО» обучаются 184 учащихся. Особенностями ученического коллектива являются его численный состав: национальный (53 уч русский, 131-буряты), социальный (дети из многодетных,неполных, малоимущих семей, приемной семьи, дети-сироты), особенности комплектования класса (дети прибывшие из разных школ, по месту проживания из разныхсёл и районов РБ).Деятельность по предупреждению конфликтов осуществляют ученики, учителя-предметники, классный руководитель, воспитатель и родители, которым оказывают педагогическую и психологическую помощь зам дир по ВР и социально-психологическая служба школы.

Работа по профилактике конфликтного поведения проводится одновременно по четырем основным направлениям:

• специфика конфликтов между школьниками определяется возрастной психологией, поэтому проводится диагностическое обследование подростков для выявления тех или иных личностных особенностей и организации профилактической работы, опираясь на результаты диагностики.
• создание объективных условий, препятствующих возникновению и деструктивному развитию предконфликтных ситуаций (доброжелательное, теплое, заботливое, внимательное отношение к своим подопечным со стороны учителей, воспитателей, личный пример педагогов и родителей). Создание «ситуации успеха».
• устранение социально - психологических причин возникновения конфликтов (совместная разработка и корректировка Прав и обязанностей учащегося, процедуры решения каких-либо спорных вопросов).
• блокирование личностных причин возникновения конфликтов (разработка тематики тренингов, циклов классных, воспитательских часов).

Для изучения взаимоотношений в классном коллективе классные руководители и воспитатели использую следующие методики:

• Социометрия
• Диагностика межличностных отношений Т. Лири
• Стратегия поведения в конфликтной ситуации К. Томаса (адаптирована Н.В.Гришиной).

Без современных педагогических технологий невозможно достичь поставленных целей и задач. В работе с классным коллективом по профилактике конфликтного поведения педагогииспользуют  следующие педагогические технологии:

• технология ситуативно-ролевой игры (автор Н. Е. Щуркова);
• технология социального проектирования (автор А. С. Прутченков);
• тренинговые технологии (программа «Самосовершенствование личности» Г. К. Селевко);
• технология сказкотерапии (автор Л. Д. Короткова);
• технология арт-терапии.

Профилактика ЗОЖ

Цели:

1. Пропаганда социально – позитивного образа жизни среди детей и подростков.

2. Профилактика асоциального поведения в детской и подростковой  среде.
3. Развивать у школьников осознанное неприятие наркотических средств как способов воздействия на свою личность.
4. Воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, дает ему силы делать осознанный выбор во всем.

5. Способствовать осознанию школьников наркомании как болезни, не только сжигающей физические силы человека, но и уничтожающей его как личность.

6. Формировать чувство личной ответственности за здоровый образ жизни.

 Формирование грамотности в вопросах здоровья происходит через разнообразные по форме воспитательные мероприятия: ролевые игры, беседа- диалог, круглый стол, дискуссии, тренинги.

     Огромная  роль отводится  проведению массовых мероприятий,   с целью воспитания у обучающихся культуры здоровья: «День здоровья», «Классный, воспитатель,  я – спортивная семья»,  участие в акциях «Спорт против наркотиков», спортивно-оздоровительные праздники, месячник правового воспитания и здорового образа жизни.

 Самыми популярными формами работы по ЗОЖ являются круглые столы «Здоровым быть модно!»,  традиционный поход в лес, тренинги на формирование благоприятного климата в коллективе, конкурсы плакатов «Мы  против наркотиков»,  рисунков «Здоровый образ жизни», буклетов на антинаркотическую  тему «Я выбираю жизнь!»

Учащиеся школы  (в том числе «группы риска») принимают активное участие в районных, республиканскихх, международных конкурсах,  соревнованиях, турнирах, фестивалях.    

 ВСЕОБУЧ. Об исполнении законодательства об обязательном основном общем образовании.

    Цель: создание условий для поддержания эффективного  функционирования системы по предупреждению беспризорности, безнадзорности, профилактике второгодничества и отсева обучающихся.

    В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ, Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Роспотребнадзора, Министерства образования и науки РБ, районного отдела образования Кижингинского района, внутренними приказами и положениями, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Все необходимые правовые акты, регламентирующие УВП, имеются в наличии.

Реализация цели работы по всеобучу была направлена на обеспечение прав детей на получение основного общего образования каждым ребенком в возрасте от 6,5 до 18 лет и сохранение контингента обучающихся, выполнение плана по всеобучу:

На 1 сентября в школе обучалось - 180 учащихся. Из них:

14 – находится под опекой

45 – из неполной семьи

86 – из многодетных семей;

 21 – из малообеспеченных семей;

 134- проживают в общежитии.

Учащихся, исключенных из школы - нет;

Основные направления реализации плана по всеобучу:

1. Сохранение контингента обучающихся. 

2. Работа с «трудными» обучающимися.

3. Работа с детьми, находящимися под опекой.

4. Работа по охране здоровья учащихся. Предупреждение травматизма.

5. Обеспечение учащихся учебниками.

1. Сохранение контингента обучающихся

«Данные сохранности контингента учащихся»

   Из таблицы видно, что движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс работы школы.

  Анализ причин выбытия показывает, что основной причиной является семейные обстоятельства родителей из-за отсутствия постоянного места работы.

Работа с обучающимися из группы риска.

        Вопросы по всеобучу, организации профилактической работы были включены в ВШК (1 раз в четверть) рассматривались на совещаниях при директоре, МО классных руководителей, МО воспитателей, Педсовете школы.

         В  школе проходили Дни профилактики с привлечением специалистов здравоохранения и правоохранительных органов. С целью проверки условий проживания и раннего выявления социального неблагополучия были проведены:   посещение семей, приглашение к разговору родителей –администрацией, классными руководителями и воспитателями, социальным педагогом, членами родительского комитета школы. Фактов жестокого обращения с детьми зафиксировано не было, на учёте в ПДН - 2, КДН и ЗП-  состоят 5 семей:

     Проводилась и была результативна индивидуальная работа с подростками и их родителями: собеседования администрации школы в присутствии учителей – предметников,  социального педагога.

       Социальным педагогом ведется ежедневный систематический учет пропусков учебных занятий. 

   Еженедельно проводится контроль посещаемости, отслеживается своевременность заполнения страниц всеобуча в классных журналах.  А также ежемесячно ведется журнал оперативного контроля за посещением учебных занятий.

3. Работа с будущими первоклассниками:

- составляется список будущих первоклассников;

- проведены родительские собрания.

4. Организация  питания учащихся:

-пятиразовым горячим питанием охвачено 100% обучающихся.

5. Обеспечение учащихся учебниками:

- сохранность учебного фонда школы (100%);

- бесплатными учебниками обеспечены 100% учащихся.

6. Проживание в общежитии:

- бесплатное проживание в общежитии – 134 учащихся.

      Алфавитная книга и книга приказов по движению учащихся оформляется в соответствии с требованиями. К книгам прилагается папка с заявлениями родителей и справками- подтверждениями на учащихся.

Выводы:

    Компонент образовательного учреждения на 2 и 3-й ступенях обучения был использован рационально с учётом запросов педагогов, учащихся и их родителей. Реализуемый учебный план позволил расширить и углубить содержание изучаемых предметов в соответствии с запросами социума, способствовал удовлетворению потребностей учащихся и их родителей на те или иные образовательные услуги. Способствовал повышению качества образовательной подготовки учащихся, создавал необходимые предпосылки для самоопределения, ранней  профилизации  учащихся и развития их творческих способностей.

Учебный процесс  на 2-й и 3-й ступенях обучения строился в соответствии с учебным планом в режиме 6-дневной недели и 40-минутного урока,  в начальной школе - в режиме 6-дневной недели и 40-минутного урока, за исключением 1-ого класса в 1-м полугодии (35-минутный урок), и соответствовал требованиям СанПиНа.

Образовательные программы 1-8 кл  по всем предметам реализуется по ФГОС и 8-11 кл носят типовой общеобразовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и ФГОС. Образовательная программа школы и учебный план предусматривали  выполнение государственной функции школы – обеспечение среднего  общего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этой цели является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

     Учебный план выполняется, все программы выполняются, расхождений в часах нет. Расписание учебных занятий было согласовано со службой Роспотребнадзора.

Информация по самовольным уходам несовершеннолетних за 2019-2020 г

 Детей самовольно уходящих  из школы интерната за данный период нет. В школе ежедневно ведется журнал передачи учащихся воспитателями классным руководителям по классам, с указанием причин отсутствующих детей. Если причина отсутствия не известна, то социальный педагог, совместно с воспитателями посещает их на дому, проводит акты обследования жилищно-бытовых условий, с целью выяснения причин отсутствия, проводит беседы с родителями. Осуществляется выявление семей «группы риска», организуется внутришкольный контроль несовершеннолетних, склонных к совершению правонарушений, бродяжничеству и самовольным уходам из дома. Работа по выявлению детей с проблемами поведения и воспитания начинается с составления социального паспорта класса, в котором  классный руководитель, после  знакомства с семьями воспитанников, отражает следующие критерии: неполные семьи, неблагополучные, многодетные, малообеспеченные, опекаемые дети, дети–инвалиды, дети, требующие повышенного внимания. Социальные паспорта анализируются Советом по профилактике,  составляется общий социальный паспорт школы.

    Систематически осуществляется анализ причин девиантного поведения обучающихся, результатов проведения индивидуальной профилактической работы с ними, разрабатываются дополнительные меры, направленные на профилактику противоправного поведения, самовольных уходов среди несовершеннолетних.

   Также  ведется «Журнал оперативного контроля» за посещаемостью уроков по месяцам, который заполняется классными руководителями, с указанием уважительных и неуважительных причин пропусков. На классных часах классные  руководители напоминают обучающимся Устав школы, Правила внутреннего распорядка, о правах и обязанностях обучающихся.  Классные руководители используют различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на разных формах учета.

В случае установления факта самовольного ухода  администрацией школы разработан алгоритм дальнейших действий.

Проанализировав,  работу за 2019-2020 учебный год, мы считаем, что работа, направленная на комплексное решение профилактики безнадзорности и правонарушений, социально-психологическая помощь ребенку, семье и содействие полноценному личностному и социальному развитию детей на каждом  возрастном этапе реализована. Число систематически пропускающих занятия из группы риска уменьшилось, после ряда бесед, патронажа были улучшены санитарно-гигиенические условия проживания ребенка, в таких семьях, как Андриевские, Цыреновы, Батуевы, Изыкеевы.

Выпускается  школьная газета «Интервест». Школьная газета  восполняет недостаток общения, предоставляет каждому возможность для самореализации, повышает интерес читателя к делам и проблемам школы и дает возможности искать пути их решения. Каждый выпуск газеты размещается на стенде, где учащиеся могут её прочитать. Газета также имеет свою страничку на школьном сайте, где можно познакомиться со всеми номерами газеты. Лучшие статьи учащихся печатались в республиканских СМИ «Традиция», «Буряад унэн», также в районной газете «Долина Кижинги» и «Хэжэнгэ». Также выпускаются видеоролики, посвященные школьным мероприятием.

Подводя итоги за 2019-2020 учебный год, хочется отметить, что поставленные цели и задачи реализованы и выполнены.

Работа с родителями

В школе проводилось педагогическое просвещение родителей согласно плану родительского всеобуча. Большое  внимание уделялось работе с родителями, имеющей целью взаимозаинтересованное сотрудничество школы и семьи в процессе воспитания детей. Основными видами родительского всеобуча являются родительские собрания, как классные, так и общешкольные. Классные родительские собрания проводились по плану классных руководителей (1 раз в четверть или по необходимости).

Кроме родительских собраний в школе проводились индивидуальные консультации для родителей учителями - предметниками. Родители привлекались классными руководителями к различным видам деятельности: помогали проводить родительские собрания, участвовали в классных и общешкольных праздниках, творческих делах, экскурсиях.

В каждом классе действовал  родительский комитет, члены которого оказываю помощь классному руководителю в организационных вопросах.

На заседаниях общешкольного родительского комитета слушались вопросы, касающиеся обучения и воспитания детей, организации горячего питания, проживания; организации и проведения школьных праздников и  участия родителей в благоустройстве школьной территории.

С родителями детей, требующих постоянного внимания, осуществлялось непрерывное взаимодействие  при непосредственном участии классных руководителей.

         Особое место  в воспитательном процессе занимала работа с детьми,  воспитывающимися в условиях приёмной и опекаемой семьи. Постоянно велось наблюдение за процессом социализации детей, относящихся к категориям опекаемых и приёмных. В связи с карантином мероприятия  перенесены на след уч год.

Социальное партнерство