Современное образование и школа будущего
статья

«Доступность и качество образования являются основой успеха развития России»

В.В. Путин, Всероссийский педагогический съезд, 19.08.2025

Школа будущего.

Современное общество — это сложная, динамично развивающаяся система. Высокий темп развития, постоянно увеличивающееся многообразие, развитие современных технологий предполагает, что современная школа (а тем более Школа будущего) должна успевать за этими процессами, соответствовать тем вызовам/трендам, которые существуют в современном обществе. Это с одной стороны… С другой же стороны, на мой взгляд, главная цель образования не меняется. Она заключается в воспитании Личности, на выходе из школы, имеющей твердый фундамент для того, чтобы в дальнейшем реализовать себя в обществе, занять достойное место, приносить пользу и стать успешным гражданином.

Итак: с одной стороны идти в ногу со временем, с другой стороны реализовать фундаментальную задачу — помочь реализовать свой потенциал каждому ученику. Для этого образование/школа будущего должна сочетать в себе то, что вынесено в эпиграф к моему эссе — с одной стороны - создавать доступную образовательную среду, с другой стороны — давать качество и сочетать в себе основательность и вариативность. Что для этого надо?

Я не буду здесь «изобретать велосипед», т.к. Школа будущего не может быть просто придумана мной в этом эссе или возникнуть вдруг, «из пустоты». Она должна стать результатом, следующим шагом в развитии образования в принципе. В этом смысле мы создаем её сегодня, на основе осмысления того огромного багажа идей и концепций, которые уже есть в теории и практике образования, в сочетании с поиском новых эффективных комбинаций этих идей.

Тема большая и серьёзная, я напишу здесь о том, что считаю по-настоящему важным для этой самой Школы будущего.

«Учиться нужно не ради школы, а ради жизни» (Сенека). Во-первых, Школа будущего должна быть открытой, современной, высокотехнологичной и, на ряду с фундаментальными знаниями, быть ещё и практико-ориентированной. В идеале, в основе такой школы должен лежать принцип четырёхстороннего взаимодействия: «ученики — учителя — родители - социальные партнёры». Три элемента в этой схеме понятны. Под четвертой стороной я подразумеваю различных социальных агентов, с которыми школа должна углублять своё взаимодействие. Это бизнес и производство, учреждения культуры, различные государственные и муниципальные органы и организации, которые школа должна активнее привлекать как для сотрудничества как в решении насущных задач, так и для  расширения горизонтов практических возможностей для всех участников образовательного процесса.

«Материальные ресурсы школы — это инвестиция в человеческий капитал. Каждый рубль, вложенный в лаборатории, спортзалы, библиотеки, возвращается сторицей в виде здоровья, знаний и конкурентоспособности выпускников» (AI Алиса, Яндекс). Второй аспект — это материальная сторона образовательного процесса. Мы не получим качественных результатов, если школа не будет современной и не будет на своей базе иметь достаточно образовательных ресурсов и площадок. Что я имею ввиду: сейчас (особенно в крупных городах, да и не только) есть тенденция к созданию больших школ, «тысячников». Особенно новые школы, которые строятся большими и просторными, в них уже закладывается развитая инфраструктура. Но я считаю надо и дальше развивать эти процессы. Думаю, в будущем наиболее передовые школы, особенно большие, будут сочетать в себе большое количество разных образовательных пространств/площадок, чтобы дети в процессе обучения могли не только в теории, но и на практике пробовать разное и углубляться в те или иные формы деятельности. Здесь тоже возможно нет принципиальной новизны, но в Школе будущего это должно быть развито обязательно. Спортивная инфраструктура, творческие, научные, экспериментальные, технологические лаборатории, сельхоз пространства и т. д. Конечно всё это требует материальных ресурсов, но они могут и должны быть найдены, и именно за этим подходом будущее. Т.к., в идеале, мало прочитать в учебнике либо увидеть в гаджете, надо пробовать различную деятельность на практике и (как я уже писал) возможность углубиться в неё и даже освоить на уровне общего образования не только навык, но какую-то профессию.

«Лучший лидер тот, о существовании которого люди едва знают. Когда работа выполнена и цель достигнут, они говорят: мы сделали это сами» (Лао Цзы). Третий элемент, не менее важный, это кадровое насыщение Школы будущего. Это стратегическая задача для образования, если мы говорим о его качестве. Современной школе нужны современные учителя. Не только учителя в классическом понимании, но прогрессивный учитель — гибкий, стрессоустойчивый, конструктивно коммуникативный, готовый учиться. Ещё важнее руководитель, а точнее административная команда Школы будущего. Именно они задают импульс команде учителей и, шире, педагогической команде (куда также при наличии материальной базы входят и различные специалисты, обеспечивающие работу многовариативного образования, на тех различных пространствах/площадках, о которых я писал во втором аспекте своих размышлений). Такой руководитель/административная команда должны уметь выстраивать взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса. Особенно с теми социальными агентами (указанными в первом аспекте), которые могут практически обогатить Школу будущего, в т.ч. способствовать развитию тех, практико-ориентированых пространств/площадок, для практического развития детских навыков и раскрытия потенциала разных детей.

В заключении. Повторюсь: общество развивается, темп этого развития ускоряется, это факт. Задача образования остаётся незыблемой — воспитать личность, способную адекватно встроиться в это развитие, быть успешной. Это необходимо как для успешного развития конкретной личности, так и для успешного развития нашей страны, нашего общества в целом. В конце концов, воспитывая поколение за поколением, школа создает будущее страны в целом. Наши выпускники — это те, кому мы доверим будущее нашей страны, передадим её. Поэтому осмысливая тему данного эссе — Школа будущего — ничего другого не остаётся, как констатировать, что Школа будущего создаётся сегодня, равно как и наше будущее создаётся сегодня, через наш каждодневный труд. Сложно полностью спрогнозировать какой будет школа «завтра», какие новые вызовы появятся перед нами, но будущее создаётся сегодня, в т.ч. нами и нам никуда не деться от этого простого факта…

О.М.Фахертдинов

ГБОУ ООШ № 452