Урок-путешествие по математике в 5 классе по теме: "Доли.Обыкновенные дроби"
презентация к уроку по алгебре (5 класс) по теме

Слайд 1

Урок-путешествие «В королевство дроби» Тема Доли. Обыкновенные дроби.

Слайд 2

Цели и задачи урока: 1.Обучение решению примеров и задач с применением обыкновенной дроби. Введение основных понятий: доля, обыкновенная дробь, числитель, знаменатель. Проверить навык вычислительной техники. 2. Развитие навыков работы с интерактивной доской, учебником, тестовым материалом. Развитие познавательного интереса, творческих способностей. Выработать самооценку в выборе пути, критерии оценки своей работы, формировать положительный мотив учения, развитие умений учебно-познавательной деятельности. Учить применять знания в практической ситуации. 3. Воспитание чувства коллективизма на уроке и самостоятельности.

Слайд 3

Определимся с маршрутом: 1.Замок «Актуализация опорных знаний» 2. Замок « Истории математики» 3. Замок «Точных наук» 4 . Замок «Здоровьесберегающих технологий» 5.Замок «Первичного контроля и закрепления знаний» 6.Замок «Домашнего задания»

Слайд 4

I. Организационный момент. II. Замок «Актуализация опорных знаний». Первое испытание, которое нам предстоит преодолеть это устные упражнения. 1. Отгадайте ребус. ( Ребус – это загадка, в которой искомое слово изображено буквами, знаками, фигурами). Ме 100 и 100 рия трос . 3 буна

Слайд 5

Игра «Учитель против класса» 1. Какой отрезок называют радиусом окружности? ( Радиусом называется отрезок соединяющий центр окружности с любой его точкой) 2. Какой отрезок называют диаметром окружности? (Диаметром называется отрезок соединяющий две точки окружности и проходящий через центр) 3. Какой отрезок называется хордой? ( Хордой называется отрезок соединяющий две точки окружности) 4. Что называют кругом? (Кругом называют ту часть плоскости, которая находится внутри окружности) 5. Что такое окружность?

Слайд 6

2. Восстановите цепочку вычислений 90 100 +49 *17 :15 -45 *3 *3 +17 :3 -59 *7

Слайд 7

III . Замок «Истории» С древних времен людям приходилось не только считать предметы (для чего требовались натуральные числа), но и измерять длину, время, площадь, вести расчеты за купленные или проданные товары. Не всегда результат измерения или стоимость товара удавалось выразить натуральным числом, приходилось учитывать и части, доли меры. Так появились дроби. В русском языке слово «дробь» появилось в VIII веке, оно происходит от глаго­ла «дробить» — разбивать, ломать на части, в первых учебниках математики (в XVII веке) дроби так и назывались — «ломаные числа». У других народов название дроби также связано с глаголами «ломать», «разбивать», «раздроблять». Современное обозначение дробей берет свое начало в Древней Индии; его стали использовать и арабы, а от них в XII—XIV веках оно было заимствовано европейцами. Лишь около 300 лет назад, первым европейским ученым, который стал использовать и распространять современную запись дробей, был итальянский купец и путешественник, сын городского писаря Фибоначчи (Леонардо Пизйнскип ). В 1202 году он ввел слово «дробь», названия «числитель» и «знаменатель» ввел в XIII веке М аксим Плануд — греческий монах, ученый-математик.

Слайд 8

IV. Работа над новым материалом Замок «Точных наук». Ребята, а вы смотрели мультфильм «Мы делили апельсин»? Давайте вспомним стихи. Мы делили апельсин, Много нас, а он один. Эта долька – для ежа! Эта долька - для чижа! Эта долька – для утят! Эта долька – для котят! Эта долька – для бобра! И так, сегодня на уроке мы познакомимся с такими понятиями, как доля, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель.

Слайд 9

Практическая работа№1 Возьмем мы яблоко и разделим его на 8 равных частей Как называются эти равные части? Эти равные части называются долями. Так как яблоко разделили на 8 долей, то каждый получил «одну восьмую долю яблока». Пишут 1/8 яблока

Слайд 10

Работа по учебнику 1.Работа по рисункам105 и 106 2. Запомни как называют доли стр. 139 3.Работа по рисунку 107 4. Работа по рисунку 108 5. Говори правильно стр141

Слайд 11

V. Закрепление нового материала 1. Выполнить устно №884 (а, б ) 2.Работа в группах.(по три человека) Разделите квадрат со стороной 4 см на 4 доли тремя способами . 3.№ 888, №894 прочитайте записи передовая эстафету . 5. Решить задачу №889 на доске

Слайд 12

VI. Замок здоровья V . Физминутка 1. Выполнить круговые движения глазами вправо, влево.(3-4 раза) 2. Расширить глаза, прищурить, закрыть.(5-6 раз) 3. Нарисовать глазами большой круг, средний, маленький.

Слайд 13

VII. Замок «Первичного контроля и закрепления знаний» 1.Самостоятельная работа тест №19 2.Самопроверка 3.Критерии оценивания 9 баллов – «5» 7-8 баллов – «4» 4-6 баллов – «3» 1-3 баллов – «2»

Слайд 14

Ответы А2 А3 А4 В1 В2 С1 Вариант 3 2 2 2 2/7 Числителем 1/12 1 3 3 2 3 3/5 Знаменателем 1/8 2 А1

Слайд 15

VIII. Замок «Домашнего задания» Пункт 23; №925; №934 (а) – I группа – имеющие оценку «3» Пункт 23; №926; №934 (б) – II группа – имеющие оценки «4» и «5»