Числовые и буквенные выражения. План-конспект урока с использованием ЭОР
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

1

ФИО

Лызлова Лидия Александровна

2

Место работы

МОУ «СОШ» пст. Якша Троицко-Печорского района

3

Должность

Учитель

4

Предмет

Математика

5

Класс

5

6

Тема и номер урока в теме

Числовые и буквенные выражения, 3 урок в теме

7

Базовый учебник

Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов и др.Математика 5.− М.: Просвещение, 2010

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

в мин

1

2

3

4

5

6

1

Мотивация к коррекционной деятельности

-устанавливает тематические рамки, создаёт условия для включения учащихся в учебную деятельность;

-формулирует основную образовательную  цель урока,  фиксирует её на экране, как слайд презентации, где записана цель урока

Слушают учителя

1-2

2

Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности

Информационный ЭОР №1, см. приложение.

Практический ЭОР №2.

Практический ЭОР №3.

-демонстрирует слайд №1 и №3.

-актуализирует необходимые ЗУН

- проговаривание в группе,

-индивидуальная самостоятельная работа с ЭОР  №2 приложения,

-самопроверка,

-I группа учащихся, у которых нет затруднений, открывают ЭОР  №3  и работают каждый индивидуально,

II группа − учащиеся, которые выявили затруднения

7 - 8

3

Локализация индивидуальных затруднений

Практический ЭОР №2

- указывает, какие задания надо выполнить, какой пункт учебника надо повторить, демонстрирует ЭОР №2

- устный отчёт о проделанной работе,

- фиксируют затруднения

3 - 4

4

Построение проекта коррекции  выявленных затруднений

- индивидуальная работа с I-ой группой

- уточняют знания, учатся правильно применять

3 - 4

5

Реализация построенного проекта

Практический ЭОР №3

Практический ЭОР №2

- индивидуальная работа с учащимися из II-ой группы, демонстрация эталона (презентация, ЭОР №3)

-повторяют пункт учебника, записывают эталон решения в тетрадь, выбирают задания из указанного ЭОР № 2 на те способы действий, в которых были допущены ошибки (работа в парах, ученик I-ой  группы с учеником II-ой группы), решают эти задания

6 - 7

6

Обобщение затруднений во внешней речи

Слушает отчёт учеников о проделанной работе, корректирует ошибки, фиксирует результаты

Отчитываются о проделанной работе, проговаривают эталон (фронтальная работа)

6 - 7

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Практический ЭОР №2.

Практический ЭОР №4.

- фиксирует результаты,

- работает индивидуально с учащимися I-ой группы

- выполняют самостоятельную работа №2 ЭОР №2, те задания , в которых были допущены ошибки,

- выполняют самопроверку,

- фиксируют результат,

- выставляют на стол флажок: зелёный – всё отлично, жёлтый –ещё надо позаниматься по данной теме.

Учащиеся, не допустившие ошибок на предыдущем этапе, работают по ЗОР № 4

5 - 6

8

Включение в систему знаний и повторение

Контрольный ЭОР №5

-предлагает учащимся задания более высокого уровня сложности, задания на повторение материала, задания на подготовку изучения следующей темы, работает индивидуально с учащимися, выставившими жёлтый флажок

-выполняют задания в тетради;

-учащиеся, не испытывающие затруднения, работают с ЭОР №5

4 - 5

9

Рефлексия деятельности на уроке

-организует обсуждение и запись дифференцированного домашнего задания;

-фиксирует степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, фиксирует неразрешённые на уроке затруднения, организует оценивание учащимися собственной работы на уроке.

-записывают домашнее задание в дневник, проговаривают причины возникших на уроке затруднений, фиксируют способы исправления возникших ошибок, оценивают собственную работу на уроке.

1 - 2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Значение выражения

Информационный

Презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f2a796f5-db31-49ea-afce-c85279be2401/view/ 

2

Запись, чтение и составление выражений. Значение выражения.

Практический

Интерактивные параметризированные задания для самопроверки  

http://fcior.edu.ru/card/12534/zapis-chtenie-i-sost

3

Составление буквенного выражения для решения задачи

Практический

Интерактивные параметризированные задания для самопроверки

ttp://fcior.edu.ru/card/11714/perevod-usloviya-zadachi-na-matematicheskiy-yazyk-reshenie-zadach-s-pomoshyu-uravneniy-p4.html 

4

Задача на движение

Практический

Интерактивный модуль повышенной сложности с возможностью самопроверки

http://fcior.edu.ru/card/2063/zadacha-na-dvizhenie-p3.html

5

Решение уравнений. Перевод условия задач на математический язык и решение задач с помощью уравнений

Контрольный

Интерактивный модуль с параметризированными заданиями

http://fcior.edu.ru/card/11714/perevod-usloviya-zadachi-na-matematicheskiy-yazyk-reshenie-zadach-s-pomoshyu-uravneniy-p4.html