Деление дробей. Учебно-методическое пособие
методическая разработка по алгебре (6 класс) по теме

Слайд 2

Обобщить знания по теме « Деление обыкновенных дробей», закрепить умения применять знания в различных условиях, повторить решение задач, содействовать развитию вычислительных навыков. Систематизировать знания учащихся по теме, отработка навыков деления дробей; совместные действия с дробями; способствовать развитию логического мышления, вниманию ,памяти, речи; создавать условия для развития интереса к предмету; продолжить работу по развитию навыков у учащихся охраны своего здоровья .

Слайд 3

Начинаем наш урок! Выбери смайлик настроения, с которым ты пришел на урок. Поставь № смайлика на полях тетради около темы урока. Тема урока:« Деление дробей» 1. 2. 3. 4.

Слайд 4

В древности говорили: « Умножение мучение, а деление беда». Сегодня на уроке мы продолжим нашу работу по делению дробей и умножению дробей, будем решать уравнения и задачи, будем учиться рассуждать и логически мыслить и постараемся опровергнуть древнюю поговорку. И начнем мы наш урок с гимнастики ума.

Слайд 5

Перед вами числа: 6/7, 4/6, 7/6, 17/5, 1, 12/3, 0, 3/5 Много с числами хлопот, Уж такой они народ, Ну, а если встанут в ряд, То с тобой заговорят, Ты внимательно смотри, И эти дроби все прочти.

Слайд 6

1) Назвать дробь равную 3 2\5 2) Назвать взаимно обратные числа. 3) Назвать дробь равную 4. 4) Назвать число обратное самому себе. 5) Назвать дробь, большую 1, но меньшую 2. 6) Какая дробь равна 2 \3. 7) Какое число не имеет обратного числа. 8) Разделить 1 на 6 \7 .

Слайд 7

1) Решение упражнений на деление дробей По вариантам 1 вариант 2вариант 1. 2 3\7 : 1 1\6 1. 2 11\12 : 5 5\6 2. 5 1\10 : 17\100 2. 2 7\10 : 3 3\100 3. 1 : 100 \101 3. 1 : 1 1\5 4. 10 :30 4. 15 : 45

Слайд 8

Расшифруйте слово, пользуясь, полученными ответами. 1\2 1\3 1 1\100 90\1001 30 1\3 5\9 2 2\7 В И Т А М И Н Ы Термин витамины был предложен русским ученым Луниным и переводится он как амины жизни. Этим подчеркнута значимость этих соединений для обеспечения нормальной жизнедеятельности.

Слайд 9

Одно число в 1,5раза больше другого, а сумма этих чисел равна750. Найдите эти числа и вы узнаете сколько молока и овощей должно входить в рацион школьника. 300 грамм молока, 450 грамм овощей. В овощах содержится витамин А и С, в молоке В.

Слайд 10

Большой пальчик, мы потрем Указательный пожмем. Средний с вами мы погладим , Безымянный пощипаем, А мизинчик разотрем, Кистью дружно мы встряхнем, И писать опять начнем

Слайд 11

Задача. Из 30 человек , 1\2 учащихся в 6 классе, часть всего количества недосыпают регулярно 1час в день, 1\5 часть – 2 часа в день. Какой недосып образуется у всего класса только за один учебный день? Продолжительность сна ученика 6 класса должна быть не менее 9 – 10 часов , старших классов - не менее 8,5 часов.

Слайд 12

1 вариант 2 вариант 1. 5\21 Х = 8 1\3 1. 7\9у = 30 1\3 2. 1 2\3 Х – Х = 26 2.Х + 1\10Х = 38 1\2 3.( Х – 8 ). 21\46 = 4 3. ( У + 5 ) . 13\15 = 91

Слайд 13

1) Верите ли вы, что1\2 и 2\10равны ? 2) Верите ли вы, что 5\11 больше 5\12 ? 3) Верите ли вы, что 1\6 часа равна 10 минут.

Слайд 14

Давайте вспомним высказывание, с которого мы начали урок и подумаем, опровергли мы его или нет? Выставление оценок.

Слайд 15

Слайд 16

Творческое задание: Составить 2 задачи математического содержания с использованием полученных знаний на уроке по теме «ЗДОРОВЬЕ»