Урок объяснения и закрепления. «Сложение и вычитание натуральных чисел» (п. 9).
методическая разработка по алгебре (5 класс) по теме

Этапы урока

Формируемые учебные действия обучающихся

1.  Организационный момент

Саморегуляция

1.  Проверка домашнего задания

Прогнозирование, сравнение и анализ, наблюдение, проверка и опровержение правельности решения.

1. Постановка цели урока

Целеполагание, умение оценивать и прогнозировать.

1. Актуализация знаний .Устный счет с единицами измерения

Морально-этические стороны личности, эстетическое сознание, эрудиция, потребность сознавать, межпредметные связи, самостоятельность, самоконтроль, самосознание, быстрота реакции

1. Изучение нового материала

Прогнозирование и оценка, математический аппарат, ценностно-смысловой компонент чтения

1. Закрепление изученного материала

Анализ данных, построение речевых конструкций, познавательная активность и целостное мировоззрение.

1. Физкультминутка

Эстетическое восприятие, здоровьесбережение, саморегуляция.

1. Самостоятельная работа

Самоконтроль, стрессоустойчивость, саморегуляция, самооценка, прогнозирование.

1. Подведение итогов урока

Самооценка, развитие грамотной  математической речи, эмоциональное общение, рефлексия, стрессоустойчивость.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. 1.

Организационный момент

Приветствие и проверка общей готовности класса и обучающихся к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность  к уроку (на партах - тетради, учебники, ручки, карандаши, линейки, дневники)

1. 2

Проверка домашнего задания

Учитель просит задать вопросы по домашнему заданию, отвечает на эти вопросы, собирает тетради на проверку.

Обучающиеся озвучивают проблемные моменты  из домашнего задания.

Дежурные раздают проверенные рабочие тетради

Постановка цели урока

Учитель формулирует цель урока: "На прошлом уроке мы вспоминали применение свойств сложения и вычитания при решении заданий. На этом уроке мы познакомимся с прикидкой и оценкой и научимся применять их в решениях задач."

Записывают тему урока в тетрадях.

Устный счет с единицами измерения        

На доску выводятся задания для устного счета с предложенными вариантами ответов (ответов больше чем заданий). Каждому заданию соответствует единственный правильный ответ, обозначенный буквой, при верном решении обучающиеся получат слово (Екатерина). После этого детям предлагается объяснить как это имя связано с историей Краснодара (приложение 1). 

Решают предложенные задания, складывают буквы в слово "Екатерина".

Изучение нового материала.

Учитель задает наводящие вопросы, подготавливая обучающихся к осознанию темы:

1. Можно ли в «кукурузник» посадить 30 пассажиров?

2. Лифт в жилом доме имеет грузоподъемность 400 кг. Сколько человек смогут подняться на 7 этаж?

Просмотр Ф.Д. "Прикидка и оценка".

Возможные ответы:

1. Нет, так как самолет не взлетит.

2. Все зависит от веса каждого пассажира.

Далее идут рассуждения о возможных вариантах.

Закрепление изученного материала

У. : стр. 46-47, № 130(а); 131(а); 132(а).

№ 132(а) -  учитель задает вопросы к задаче:

1. О чем речь в задаче?

2. Ходите ли вы самостоятельно магазин за покупками?

3. Подсчитайте общий вес покупки, перейдя к весу в граммах.

4. Можно ли эту покупку унести в одном пакете и почему?

Обучающиеся слушают объяснение задания и записывают решение в тетрадях,

№ 130(а) и 131(а) - у доски, с комментариями учителя.

№ 132(а) - прослушивают объяснение учителя, отвечают на поставленные вопросы и  решают в тетради, формулируют ответ.

Физкультурная минутка

Зарядка под музыку.

1. 8.

Самостоятельная работа

У.: № 132(б). Первые пять человек, верно выполнивших работу и сформулировавших правильных ответ, получают отметку.

Решают самостоятельно в тетрадях.

Подведение итогов урока

Учитель оценивает работу класса на уроке и выставляет  отметки в дневники. Комментирует домашнее задание:

Учитель предлагает выяснить, хватит ли им 30 мин. на выполнение домашнего задания: тетрадь-тренажер: № 51(в,г), 54. Напоминает про зачетное задание (Фиксики).

Дети формулируют ответы на вопросы: "Что мы узнали на уроке? Имеют ли практическое применение знания, полученные на этом уроке?