Использование ИКТ в преподавании дисциплин ФМЦ
статья по алгебре (7 класс) по теме

Колесникова Елена Владимировна, учитель математики, физики и информатики МКОУ ООШ с/п «Село Даппы»

«Использование ИКТ в преподавании дисциплин ФМЦ»

Компьютер уже давно и прочно вошел в нашу жизнь. Наступило время, когда без него нельзя представить себе и общеобразовательную школу. Быстрое развитие  компьютерных технологий и мультимедийных средств позволяет нам, учителям, использовать все это многообразие на уроках. Информационные технологии открывают доступ к различным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы учеников, дают большие возможности для творчества учащихся и педагога, позволяют реализовывать новые формы и методы обучения. При организации учебного процесса информационные технологии становятся средством активизации познавательной деятельности учащихся.

Под термином «информационно-коммуникативные технологии обучения» понимается совокупность современной компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи, инструментальных программных средств, обеспечивающих интерактивное программно-методическое сопровождение современных технологий обучения.

Другими словами - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому с помощью компьютера.

Информационные технологии характеризуются средой, в которой осуществляются, и компонентами, которые они содержат. В своей работе я выделяю следующие компоненты:

1. техническая среда (для работы я использую персональный компьютер, интерактивную доску, проектор, в кабинете информатики компьютеры подключены к сети Интернет)
2. программная среда (кабинет физики и математики  достаточно укомплектованы мультимедийный дисками, при подготовке к урокам я использую готовый мультимедиа материал, самостоятельно разрабатываю ЦОР в программе Power Point, в приложении Notebook для интерактивной доски, постоянно использую коллекцию ЦОР www.school-collection.ru )
3. методическая среда (при подготовке мультимедиа уроков использую методическую  литературу, статьи из сети Интернет) .

Как показывает мой опыт использования ИКТ, уроки с применением компьютера не заменяют  учителя, а наоборот, делают общение ученика с учителем более содержательным, индивидуальным и деятельным. Использование ЭВМ на уроках математики и физики экономит время, повышает мотивацию учащихся и эффективность учебно-познавательного процесса.

 Использование компьютеров в изучении физико-математических дисциплин деформирует методику их преподавания как в сторону повышения эффективности обучения, так и в сторону облегчения работы учителя.

Принцип наглядности – важнейший принцип преподавания. Компьютерная демонстрация наглядного материала позволяет подать его последовательно по мере рассказа учителя, не нарушая его логики.

Что представляет из себя компьютерная демонстрация? Это слайды, выполненные в программной среде PowerPoint. Это может быть презентация: компьютерная разработка урока или разработка темы с целями и задачами, основной частью и заключением, т.е. с определенной законченной структурой. Но, все-таки, в основном – это слайды, которые созданы для помощи учителю при объяснении нового материала. Они не охватывают весь материал урока, а помогают раскрыть тот или иной вопрос теории. При желании учитель, создавая компьютерную разработку урока, может сделать просто ссылку на этот демонстрационный материал. Следует учесть, что это не просто статические картинки, в них используются анимационные эффекты с целью проследить логику того или иного определения, свойства, признака.

В своей работе я часто использую компьютерную технику. Прежде всего, в методической подготовке к урокам с ее помощью я подбираю и подготавливаю необходимый дидактический материал, осуществляю поиск и систематизацию дополнительной информации. Для этого в нашей школе оборудован доступ к сети Интернет, что дает возможность педагогам и учащимся школы использовать информацию из нее в учебной деятельности.

Кроме того, я провожу уроки с компьютерным сопровождением. В нашей школе это возможно сделать как в  кабинете математики, оснащенном интерактивной доской и стационарным мультимедийным проектором, подключенным к компьютеру, так и в обычном кабинете информатики с использованием имеющихся компьютеров.

Меня, как учителя, не всегда удовлетворяют готовые электронные версии уроков. Процесс обучения – это процесс творческий, и очень часто у учителя есть свое мнение о том, как лучше изложить данный материал детям. В этом случае я сама или мои ученики создаем мультимедийные презентации. Такое творчество вызывает мыслительную активность учащихся, которые самостоятельно проводят отбор материала по изучаемой теме, его всесторонний анализ, систематизацию и обобщение. Применение компьютера при этом помогает развивать творческие способности учащихся. Одновременно с этим идет процесс освоения компьютерных программ по созданию презентаций, отработка умений работать со звуком и анимацией.

На уроках физики я  использую следующие формы работы:

1. просмотр презентаций с включёнными в них видеофрагментами, интерактивными моделями явлений и устройств, задачами и вопросами
2. тестирование  с интерактивным выбором ответа с использованием коллекции ЦОР www. School-collection.ru
3. выполнение виртуальных интерактивных лабораторных работ с применением мультимедиа-диска компании «Физикон» - «Физика 7-11 классы»
4. выполнение лабораторных работ самостоятельно с использованием мультимедиа рекомендаций «Ученический эксперимент по физике»
5. поиск дополнительного материала к уроку, в том числе и иллюстративного, в Интернете
6. выполнение упражнений на закрепление  в электронном практикуме
7. дидактические игры
8. составление кроссвордов в программе Eclipse Crossword

Опыт моей работы показывает, что применение ИКТ на уроках математики и физики обеспечивает:

-экономию времени при объяснении нового материала;

- представление материала в более наглядном, доступном для восприятия виде;

- воздействие на разные системы восприятия учащихся, обеспечивая тем самым лучшее усвоение материала;

Это, в целом, стимулирует разнообразие творческой деятельности учащихся, дает возможность увеличения объема информации, воспитывает навыки самоконтроля, повышает интерес к предмету, формирует навыки работы с компьютером.

На основе своего опыта, я сделала вывод, что использование компьютерных технологий  необходимо в работе каждого учителя , так как  происходит:

1. повышение эффективности обучения (развитие интеллекта школьников и навыков самостоятельной работы по поиску информации; разнообразие форм учебной деятельности учащихся на уроке);
2. осуществление индивидуального подхода в обучении (работа самостоятельно с оптимальной для себя скоростью);
3. расширение объёма предъявляемой учебной информации;
4. обеспечение гибкости управления учебным процессом (отслеживание процесса и результата своей работы);
5. улучшение организации урока (дидактический материал всегда имеется в достаточном количестве);
6. повышение качества контроля знаний учащихся и разнообразие его формы;
7. повышение интереса ребенка к изучению предмета и к учению в целом), улучшение качества образования, активизация творческого потенциала ученика и учителя, включение школьников и педагогов в современное пространство информационного общества, самореализация и саморазвитие личности ученика.

Эффективность урока во многом зависит от безопасности и оптимальности режимов применения технических средств обучения. Поэтому нужно помнить о длительности работы с техническими средствами.

Соединение информационных технологий и инновационных педагогических методик способно повысить эффективность и качество образовательных программ усилить адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития обучающихся, что является одним из основных принципов государственной политики в области образования