5 класс. Действия с десятичными дробями
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

Действия с десятичными дробями.

 Урок математики в 5 классе.

Учитель первой категории Похабова Н.Ю.

21.05.2013 год.

 Цели урока:  Повторение темы:  Десятичные дроби. Повторить  правила округления, сложения ,  вычитания,  умножения  десятичных дробей. Отрабатывать умения и навыки  при  выполнении различных заданий.

 1. Активизировать мыслительную деятельность учащихся, применяя различные приемы и методы  подачи информации: это - элементы игры, соревнования, сенсорное воспитание(умения видеть, слышать)

 2. Развивать  творческое воображение, смекалку, умение рассуждать  и делать  выводы.

3.  Воспитывать интерес к предмету,  внимание,  любознательность.

1. Орг. момент

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы считать.

Тема нашего урока повторение всех действий с десятичными дробями.

2.  Устный счет «Заполните фигуры». На доске рисунок. У детей на бумаге такой же рисунок. После завершения работы дети поочерёдно выходят к доске и пишут ответы в фигурах.

1,4 + 0,6 =

                  - 1,7 =                      

        1,2 =                

                 : 9 =    

                 + 0,96=

                      0,5=  ?

Ответы:

2;    0,3;   0,36;    0,04;  1;    0,5

3. Повторение пройденного материала

а) Сравнить дроби:  

а) 0,483  > 0,479

б) 4,781 <  4,79

в) 95,3   =  95,300

г) 0,045  >   0, 0045

б) Округлите дроби:  2,789; 0,831; 45, 3061

до десятых (2,8; 0,8; 45,3)

до сотых (2,79; 0,83; 45,31)

4. Игра "Лучший счётчик"

(Я диктую пример, ученики пишут и считают сами,  выходят каждый к своему месту у доски и заполняют колонку ответов)

пример          ответ                   пример             ответ

16 ∙ 0,125         2                       2 - 4 ∙ 0,25               1

0,07 ∙100           7                       0,81 : 0,9               0, 9                                                                                

1 - 0,2 ∙ 5          0                       3,8 - 0,6 ∙ 3             2

20 ∙ 0,25            5                      2 ∙ 0,8 + 3 ∙ 0,8       4

5. Графический диктант

1. 0,5*0,5=25 (нет)
2. 3,3*10=330  (нет)
3. 6*0,2=1,2 (да)
4. 7* 0,07 = 4,9 (нет)

5. 0,01*1000= 10 (да)
6. 2,5* 10 = 25 (да)
7. 0,1*2 = 2  (нет)
8. 0,2*1000= 200 (да)

НЕТ - рисуем уголок, ДА - рисуем чёрточку.

6. Игра "Разворот"

Дети отворачиваются от доски, я пишу пример на доске, они пишут под диктовку в тетрадь. Расставляем порядок действий и решаем по действиям. Я пишу на доске, они в тетради,  повернуться и проверить.

100 – (1,873 + 4,627) · 3,04 – 3,8.

Ответы: 1) 6,5     2) 19,76    3) 80,24    4) 76,44

7. Игра "Отгадай слово"

Зачеркнуть в таблице ответы и буквы, им соответствующие. Оставшиеся буквы позволяют прочитать название самого  красивого  представителя  мигрирующих птиц, которые прилетают в Хакасию.

17,1 - 8,4

 7,4 + 3,2

18,6 + 4,2

7,5 – 0,7

50,2 – 20,2

3 – 0,4

9,5 – 4,3

4,2 + 2,06

4,08 - 3,6

Ответ: (Журавль)

В Хакасию прилетает два вида журавлей - серый журавль и журавль-красавка. Красавка самый маленький вид журавлей, его высота составляет около 89 см, а вес 2-3 кг. В отличие от других видов журавлей, красавки менее приспособлены к болотистой местности и предпочитают жить на открытых территориях с невысокой травянистой растительностью: лугах и степях. Кроме того, они активно кормятся, а иногда и гнездятся, на пашнях и других сельскохозяйственных угодьях недалеко от воды.

 Прилетают журавли в конце марта. Сразу же занимают гнездовые участки, нередко рядом с прошлогодним гнездом. Пара от пары гнездятся на расстоянии 3-4 км. Во время перелета и на местах гнездования журавли почти на протяжении месяца токуют, для чего выбирают ровную сухую площадку, на которой собираются птицы, гнездящиеся неподалеку. Они подпрыгивают, раскрыв крылья, вытягивают шею и распускают на ней перья, присаживаются и время от времени громко кричат. После этого птицы взлетают, делают круг над площадкой и улетают. Гнездование начинается в апреле. Кладка нередко находится на земле, в небольшом углублении, иногда есть подстилка из травы. Полная кладка из 1-3 больших буроватых или зеленоватых с темно-бурыми пятнами яиц. Высиживают самка и самец. Птенцов, как только они обсохнут, ведут к ближайшему водоему (степные речушки или озерца, балки). Молодые журавли начинают летать в июле. Днем птицы отдыхают, а вечером летят искать еду на поля. Питаются преимущественно растительной пищей: зерном пшеницы, ячменя, проса, бобами. Но едят и жуков, которыми кормят и птенцов. Позднее семьи собираются в стаи и  улетают на зимовку.

1 октября (18 сентября по старому стилю) Арина - журавлиный лет. Арина дает путь журавлям. Заговаривает ветра, что по птичьим крыльям бьют. Забота у Арины журавлиным ключом вовремя отомкнуть подоблачные пути. Все в деревне спешили в этот день на самое высокое место и кричали журавлиному клину: “Колесом дорога!” Это чтобы птицы вернулись к родным просторам.

Слова из песни Расула Гамзатова: «Мне кажется порою, что солдаты,

                                                            С кровавых не пришедшие полей,

                                                             Не в землю нашу полегли когда-то,

                                                             А превратились в белых журавлей…»

22 октября в России отмечают литературный праздник «Белые журавли», учрежденный народным поэтом Дагестана Расулом Гамзатовым как праздник духовности, поэзии и как светлая память о павших на полях сражений во всех войнах. Существует кавказское поверье о том, что души погибших воинов превращаются в журавлей.

8. Домашнее задание "Кроссворд"

9. Рефлексия

Притча.

Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»

- Ребята! Давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок.

- Кто работал так, как первый человек? (Поднимите руку)

- Кто работал добросовестно? (Поднимите руку)

- Кто принимал участие в строительстве6 храма? (Поднимите руку)