Урок: Уравнение 5 класс.
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

ФИО (полностью)

Нохаева Денеля Очировна

Место работы

МБОУ «Яшкульская многопрофильная гимназия»

Должность

Учитель математики

Предмет

Математика

Класс

5

Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению  запланированных результатов.

Деятельность учеников

Планируемые результатов

предметные

универсальные учебные действия

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

• актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;
• создать условия для формирования внутренней потребности учеников  во включении в учебную деятельность;
• установить тематические рамки.

Устанавливает тематические рамки.

Слайд1. «Не  мысли надобно учить, а учить мыслить».  Э.Кант.

Слайд 2.

Рассмотрите записи, выберите лишнее. Объясните свое решение.

Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности. Выполняют задание. Объясняют свой выбор.

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявление места и причины затруднения.

Цели:

• Создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;
• Организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;
• Выявить место (шаг, операцию) затруднения;
• Зафиксировать во внешней речи причину  затруднения.

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний.

Слайды 3-5.

Повторение нахождения неизвестных компонентов арифметических действий – сложения и вычитания.

Отвечают на вопросы.

Уметь выделять неизвестный компонент арифметических действий сложения и вычитания) и находить его значения.

Познавательные:  уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую.).

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действии на уроке, высказывать свое предположение.

3. Построение проекта выхода из затруднения.

Цели:

• Создать условия для составления совместного плана действий;
• Организовать уточнение следующего шага учебной деятельности.

Организует уточнение следующего шага деятельности, составление совместного плана действий.

Работа с учебником: п.10, стр. 58-60.

Слайды 6-12.

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя. Выполняют задания в тетрадях.

Знать определение уравнения, корня уравнения, что значит решить уравнение; правила сложения и вычитания.

Уметь выделять неизвестный компонент арифметических действий и находить его значение.

Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: осознано и произвольно строить речевое высказывание.

Личностные: осознавать ответственность за общее дело.

4. Реализация построенного проекта и первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цели:

• Реализовать построенный проект в соответствии с планом;
• Закрепить новое знание в речи и знаках;
• Зафиксировать преодоление возникшего затруднения.

Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом, подводящий диалог, фиксирование нового значения в речи и знаках.

Слайд 13.

Работа с учебником: стр.60, №372.

Под руководством учителя выполняют составленный пан действия. Отвечает на вопросы учителя Фиксируют новое значение в речи и знаках.

Уметь решать уравнения.

Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные: уметь работать по коллективно-составленному плану, проговаривать последовательность действий на уроке.

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

• Фиксировать новое содержание урока;
• Организовать рефлексию.

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию.

Слайд 14 (рефлексия).

Д/З: п.10, стр.58-60, №395,398,403.

Отвечает на вопросы. Рассказывают, что узнали. Записывают Д/З.

Регулятивные:  уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценке.

Личностные: понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности.