Урок и презентация по математике в 5 классе
презентация к уроку по алгебре (5 класс) по теме

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»

Аннотация к уроку

Урок - введение нового материала с использованием ЭОР и самостоятельной деятельности учащихся. Перед учащимися ставится проблема, которую нужно решить, изучив самостоятельно  новый материал.  Урок сопровождается презентацией, которая помогает привлечь внимание учащихся, раскрыть учителю содержание темы, обозначить проблему и пути ее решения.  Усвоение материала проверяется с помощью онлайн-тестирования:

 1.  http://www.matematika-na.ru/5class/index.php.

 2. http://fcior.edu.ru/card/4142/zadanie-v-kartinkah-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desyatichnoy-drobi-na-razryadnuyu-edinicu-10-100-10.html 

 3. http://fcior.edu.ru/card/8790/zadanie-v-kartinkah-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desyatichnoy-drobi-na-razryadnuyu-edinicu-10-100-10.html

1. ФИО  Метелева Раиса Федоровна
2. Место работы  Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение «Фоминская средняя общеобразовательная школа" Гороховецкого района Владимирской области
3. Должность Учитель
4. Предмет Математика
5. Класс   5
6. Тема и номер урока в теме «Умножение десятичных дробей на натуральные числа» (1 урок)
7. Базовый учебник. Математика. 5 класс: учебник  для общеобразовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин,  В.И.Жохов,  А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд.- 24-е изд.,стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 204с.
8. Образовательные результаты, на достижение которых направлено содержание урока: Создать условия для изучения и усвоения правила умножения десятичных дробей на натуральные числа.

личностные  УУД: 

- формировать умение ясно и грамотно проговаривать выполняемые учебные действия;

         - сравнивать результат действия с образцом и исправлять найденную ошибку;

 - обсуждать   под руководством учителя успешность или неуспешность своих действий.

метапредметные УУД:

- высказывать оценочные суждения о действиях партнера, опираясь на вопросы учителя;

- формировать умение высказывать  свое мнение,  анализировать ситуацию при решении поставленных задач на уроке.

предметные УУД:

          -      формировать умение   анализировать выполнение задания  под руководством учителя;

  -     формировать умение  выделять составные части заданий и его решения;

         -       формировать умение  работает по алгоритму, составленному совместно с учителем.                   

9. Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.
10. Используемое оборудование:

1. Компьютер,
2. Мультимедиа проектор
3. Презентация
4. Интерактивный учебник «Математика 5 класс» (интернет-ресурс) http://www.matematika-na.ru/5class/index.php.
5. ЭОР http://fcior.edu.ru/card/8790/zadanie-v-kartinkah-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desyatichnoy-drobi-na-razryadnuyu-edinicu-10-100-10.html 
6. ЭОР http://fcior.edu.ru/card/4142/zadanie-v-kartinkah-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desyatichnoy-drobi-na-razryadnuyu-edinicu-10-100-10.html 

11. Формы работы  обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
12. Характеристика класса.  В 5 классе 19 человек.  В основном все учащиеся имеют средние математические способности, но есть группа ребят, за которыми отсутствует контроль со стороны родителей. Могут придти с невыполненными домашними заданиями.  У учащихся данного класса низкая выработка умения слушать друг друга. Преобладает соперничество. Присутствует  взаимопомощь, но в малой степени. Каждый хочет отличиться («выделиться»). У учащихся при неудачах сразу меняется настроение, снижается работоспособность. Есть ученики, которым необходимо многократное повторение, закрепление знаний и умений.   Кратковременное запоминание материала. Но большинству учащихся математика нравится, стараются выполнять и дополнительные задания к уроку. Участвуют в математических конкурсах,  мониторингах.
13.  Педагогическая технология: технология уровневой дифференциации.
14.  Методы обучения:  проблемного изложения, частично-поисковой деятельности, игровые методы.
15. Приемы:  самоцелеполагание, анализ алгоритма деятельности, самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия.
16. Ожидаемый результат: достижение  цели урока на выбранном уровне.

Ход урока.

1. Организационный момент.

                 – Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста.              

               – Сегодня на уроке мы продолжим изучение  действий с десятичными дробями.

                 2. Актуализация знаний.  Полуустная  работа

– Запишем в тетради число, «Классная работа». (Слайд №1) 

Поставили в тетради №1
1.  Разминка. Учащиеся записывают в тетрадь только промежуточные ответы и конечный ответ каждой цепочки.

2  Взаимопроверка ответов (работа в парах).

 49; 25; 24; 72; 18; 30; 15.

81; 9; 90; 15; 45; 90; 6.  (Слайд №2)

3.Определение  темы урока.

– На нашей замечательной планете много неизвестного, неизученного, интересного.

– Вы сможете прочитать название высочайшей горной вершины мира, если правильно решите примеры и впишите буквы в таблицу с ответами. (Слайд №3)

- Поставили в тетради №2. Перечертите таблицу в тетрадь и заполните ее.

– Молодцы! Это Джомолунгма.

– Кто знает ее второе название? (Эверест)..

– Это высочайшая горная вершина мира – мечта любого альпиниста. Сейчас мы попытаемся узнать ее высоту и год, когда она была впервые покорена.

 Высота: 2,212 • 4 (км).

 Год покорения: 21,7 • 90

– Посмотрите на эти примеры и сформулируйте тему урока. (Слайд №4)

– Да. Сегодня мы познакомимся с правилом умножения десятичной дроби на натуральное число. ( Слайд №5)

4.Работа по новой теме

1. Работа по статье учебника, ответы на вопросы и запись правил в тетрадь. (Слайд №6)

– Сформулируйте правило умножения десятичной дроби на натуральное число.

– Кто готов вычислить высоту Эвереста? ( 2,212 • 4 = 8,848 км)

– Объясните, как вы понимаете эту высоту? (8км 848м)

– Узнайте, в каком году она была покорена? ( 21,7• 9 = 1953год). (Слайд №7)

Сообщение учащегося о горе Эверест.  (Слайд №8 – 11).

2.Выполнение упражнений у доски (с комментированием действий).

78,4 • 5 = 392

65,112 • 3 = 195,336

0,043 • 32 = 1,376

23,65 • 4 = 94,6

76,02 • 37 = 2812,74

0, 00347 •  71 = 0,24637.  (Слайд № 12, 13)

  5 .Физкультминутка

• Потрудились - отдохнём,
• Встанем, глубоко вздохнём.
• Руки в стороны, вперёд,
• Влево, вправо поворот.
• Три наклона, прямо встать.
• Руки вниз и вверх поднять.
• Руки плавно опустили,
• Всем улыбки подарили.  (Слайд №14)

               3.Работа по статье учебника.

              – Сформулируйте правило умножения десятичной дроби на 10, на 100, на 1000.  Опорная схема (Слайд №15).

Проверим: (Самостоятельное выполнение примеров с последующей проверкой) 

3,7 • 10 = 37

7,02 • 10 = 70,2

0,34 •100 = 34

34,06 • 100 3406

0,067 • 1000 = 67

45,48 • 1000 = 45480 (Слайд №16).

6. Первичное закрепление знаний

1. Интерактивный учебник «Математика 5 класс» (интернет-ресурс) 

п.29 Умножение десятичных дробей (Задание № 1) http://www.matematika-na.ru/5class/index.php

2. Дополнительное задание в картинках на умножение десятичной дроби на 10, на 100, на 1000 и т. д.

http://fcior.edu.ru/card/4142/zadanie-v-kartinkah-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desyatichnoy-drobi-na-razryadnuyu-edinicu-10-100-10.html 

http://fcior.edu.ru/card/8790/zadanie-v-kartinkah-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desyatichnoy-drobi-na-razryadnuyu-edinicu-10-100-10.html 

7.   Задание на дом. П.34, № 1330, №1333, №1337 . (Слайд №17)

8.   Рефлексия.  На уроке

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…   Мне не понравилось…  Мое настроение…

Технологическая карта  урока

1. Приложение:

Методы и приёмы проведения урока  математики  в 5 классе  «Умножение десятичных дробей на натуральные числа».

Использованные  методы и приёмы соответствовали цели и содержанию урока. На  этапе целеполагание и мотивации знаний  был применен  прием создания проблемной ситуации и  намечены пути ее решения  что создавало условия, побуждающие учащихся к мыслительной деятельности .

Характер тренировочных упражнений, их вариативность  способствовала наибольшему усвоению пройденного материала. Методика  эффективного использования на уроке ИКТ, способствовало наглядному представлению учащихся изучаемого материала.

На протяжении урока осуществлялось повторение пройденного материала, осуществлялась логическая связь нового материала с ранее изученным.

Для закрепления изученного материала использовалась индивидуальная самостоятельная работа (онлайн-тестирования).  Те учащиеся, которые справились с этой работой, выполняли дополнительное задание в «картинках» из интернет – ресурсов.

2.      Список используемой литературы

1. Математика. 5 класс: учебник  для общеобразовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин,  В.И.Жохов,  А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд.- 24-е изд.,стер. – М.: Мнемозина, 2010.

2. Поурочные разработки по математике: 5 класс. – М.: ВАКО,2009.