Умножение натуральных чисел
план-конспект урока (алгебра, 5 класс) по теме
Урок по теме: "Умножение натуральных чисел" представлен в виде путешествия по городам России.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 5_kl._urok_po_teme_umnozhenie_nat.ch_.doc | 58.5 КБ |
 otkr.urok_5_kl.ppt | 1.23 МБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №15»
Открытый урок
«Умножение натуральных чисел и его свойства»
(5 класс)
учитель математики
Баринова В. М.
г. Муром
2012
Тип урока: закрепление изученного материала.
Цели:
Воспитательные: развитие интереса к математике, воспитание активности и творческого отношения к работе на уроке.
Образовательные: обобщить знания учащихся по теме, продолжить формирование навыков умножения натуральных чисел, провести первичный контроль.
Развивающие: развитие математической речи, памяти, навыков самостоятельной работы, правильной оценки своих способностей.
Оборудование:компьютер
карточки.
Структура урока:
- Организационный момент. 3 мин.
- Сообщение темы урока, постановка целей урока. 2 мин.
- Устная работа, 10 мин.
- Работа с классом в тетрадях: тест 10 мин.
- Самостоятельная работа. 15 мин.
- Итоги урока. Домашнее задание. 5 мин.
Ход урока:
- Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку
Сообщение темы урока. Постановка целей урока вместе с учащимися. Вступительное слово учителя.
Наш урок посвятим М.В.Ломоносову, великому гражданину, учёному, прославившему Россию. Сегодня мы на уроке узнаем много нового и интересного о его жизни и деятельности, используя математические задания по теме «Умножение натуральных чисел».
Сообщение учащегося:
7 декабря 1730 года М.В.Ломоносов получил паспорт, без которого никакое путешествие в те времена было невозможно. Отец не одобрял его стремление отправиться в Москву, но и не сильно препятствовал. А денег не дал. Пришлось обратиться к помощи соседа Ивана Шубного, который дал юноше три рубля. Прожить в Москве на эти деньги нельзя, но на дорогу хватило. В это время из Холмогор в Москву отправляется обоз с рыбой. К нему-то и присоединился наш путешественник. Разговоры о том, что Ломоносов шел пешком, это совсем не так, Михайло выбрался из дома ночью, когда все спали. Надел две рубахи, нагольный тулуп, взял любимые «Грамматику» и «Арифметику» и отправился догонять ушедший караван, только на третий день он его догнал и уже не отставал.
Сегодня проведем урок-путешествие по станциям, в которых побывал Ломоносов на пути в Москву.
Первая станция « Холмогоры .» Сообщение темы урока. Постановка целей урока вместе с учащимися
Станция « Усть-Вага»
. Актуализация ЗУН.
|
- Какое из равенств является переместительным свойством умножения?
Сформулируйте переместительное свойство умножения.
- Какое из равенств является сочетательным свойством умножения?
Сформулируйте сочетательное свойство умножения?
3. Каким свойством воспользуемся, чтобы найти значения данных выражений
50х(2х64); (11х4)х25.
Вычислите.
4. Проверьте, правильно ли выполнено действие, если верно, то докажите, что это так, если неверно, то докажите свою правоту:
19х2х5=1900
4х27х25=270
13х6х50=3900
- Составьте выражение по условию задачи:
Масса 1 арбуза 12 кг. Чему равна масса 6 арбузов?
- Привезли 6 ящиков апельсинов по 20 кг. и 3 ящика яблок по 30 кг. Какой смысл имеют следующие выражения:
а) 6х20
б) 6х20+3х30
в) 6х20 – 3х30.
7. Придумайте задачу, решением которой является выражение:
4 – Х+3хУ.
Станция «Шенкурск»
- Работа с классом в тетрадях.
1. Для проверки теоретических знаний, которые вы получили при изучении данной темы, выполним тест:
Вариант 1 | Вариант 2 |
а) произведением числа на количество таких же чисел; б) умножением чисел; в) произведением числа на это же число. 2. Множителями в произведении 5хКх(М+А) являются: а) М; А; б) 5; К; в) 5; К; (М+А). 3. Произведение (М+N-2)х3 в виде суммы записывается: а) 3+3+3; б) (М+N-2)=(М+N-2)+(М+N-2); в) М+N-2+3. 4. Если один из множителей увеличили в 100 раз, а другой не изменился, то их произведение: а) не изменится; б) увеличится в 100раз; в) уменьшится в 100 раз. 5. Значение выражения 3х(А+150) при А=25 равно: а) 453; б) 425; в) 525. |
Х+Х+Х+Х+Х+Х пишут: а) Х+6; б) Х х Х: в) 6 х Х. 2. Множителями в произведении (К+М+4)х2 являются: а) К; М; 4; 2; б) (К+М+4); 2; в) 4; 2. 3. Произведение (Х+У)х4 в виде суммы записывается: а)4+4+4+4; б) Х+У+4; в) (Х+У)+(Х+У)+(Х+У)+(Х+У). 4. Если один из множителей увеличили в 5 раз, а другой увеличили в 2 раза, то их произведение: а) не изменится; б) увеличится в 5 раз; в) увеличится в 10 раз. 5. Значение выражения 8a+150 при а=15 равно: а) 270; б) 370; в) 275. |
Взаимопроверка. Ответы за доской.
Станция «Вологда»
2. Работа у доски.
Решите задачу: №417, стр.69.
Станция «Ярославль»
- Самостоятельная работа.
Вариант 1 Вариант 2
а) 738 х 14; б) 206 х 94; в) 630 х 1200. 2. Вычислите, выбрав удобный порядок действий: 5 х 197 х 2 х 1000. 3. Торт в три раза дороже чем пять пирожных. Сколько стоит торт, если пирожное стоит 4 рубля? Дополнительные задания:
8 х 5 х 378 х 4 х 124 х 2 х 25. 2. При сборе мотора необходимо закрутить 16 гаек. Сколько гаек закручивает бригада рабочих за смену, если в бригаде 21 рабочий, смена длится 7 часов, а за 1 час 7 рабочих собирают 8 моторов? |
а) 647 х 23; б) 509 х 82; в) 740 х 1300. 2. Вычислите, выбрав удобный порядок действий: 2 х 1000 х 739 х 5. 3. Бочка вмещает в 9 раз больше, чем 4 ведра. Сколько литров воды вмещает бочка, если в одно ведро входит 8 литров воды? Дополнительные задания:
4 х 8 х 5 х 125 х 2 х 539 х 25. 2. За 1 час 4 укладчицы упаковывают 24 ящика конфет. Сколько ящиков конфет упакует 1 бригада за 5 рабочих дней, если продолжительность рабочего дня 8 часов, а в бригаде 28 укладчиц? |
Станция «Москва»:
– Наше путешествие продолжалось 45 минут. Путешествие же М.В.Ломоносова продолжалось более трех с половиной недель. Школ в древней столице было две.
Первая, которая привлекала юношу, была навигационная, вторая находилась в самом центре Москвы на шумной Никольской улице, в Заиконноспасском Монастыре. Монастырь так и назывался, так как стоял за торговыми рядами, где продавали иконы. Официально школа называлась Славяно-Греко-Латинская академия или просто Спасские школы. «Смогу и добьюсь!» – вот что стало девизом Ломоносова в школе, а потом на всю жизнь.
- Итог урока:
Какие свойства умножения мы повторили?
С какими трудностями вы встретились?
Какими видами самостоятельной работы вы овладели на уроке?
Что понравилось вам на уроке?
Домашняя работа: № 455(ж, з), № 454
Дополнительно: №447(б).
Выставление оценок.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Смогу и добьюсь!» М.В.Ломоносов
Михаил Васильевич Ломоносов Дата рождения: 8 (19) ноября 1711 Место рождения: деревня Мишанинская [2] , ныне — село Ломоносово (близ Холмогор ), Архангелогородская губерния , Русское царство Дата смерти: 4 (15) апреля 1765 (53 года) Научная сфера: естествознание , химия , физика , минералогия , история , филология , опто-механика и др. Место работы: Академия наук и художеств (c 1747 — Императорская Академия наук и художеств ) Учёное звание: академик Петербургской АН, член Академии художеств, почётный член Стокгольмской и Болонской академий наук Известен как: учёный-энциклопедист, основатель Московского университета
Станция «Холмогоры»
Станция «Усть-Вага» 1. А+В=В+А 2. АхВ=ВхА 3. А+(В+С)=(А+В)+С 4. Ах(ВхС)=(АхВ)хС Каким свойством воспользуемся, чтобы найти значения данных выражений? 50х(2х64); (11х4)х25.
Проверьте, правильно ли выполнено действие, если верно, то докажите, что это так, если неверно, то докажите свою правоту: 1. 19х2х5=1900 2. 4х27х25=270 3. 13х6х50=3900
Составьте выражение по условию задачи: Масса 1 арбуза 12 кг. Чему равна масса 6 арбузов?
Привезли 6 ящиков апельсинов по 20 кг. и 3 ящика яблок по 30 кг. Какой смысл имеют следующие выражения: а) 6х20 б) 6х20+3х30 в) 6х20 – 3х30
Станция «Шенкурск»
Станция «Вологда» Задача №417 стр.69
Станция «Данилов» - физкультминутка
Станция «Ярославль»
Станция «Загорск» Скоро сам узнаю в школе Как архангельский мужик По своей и божьей воле Сам разумен и велик. Не без добрых душ на свете Кто-нибудь свезет в Москву
Москва
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по теме "Умножение натуральных чисел и его свойства", 5 класс
Хочу поделиться с коллегами своими формами работы с учениками 5 класса, которые способствуют активизации деятельности каждого ученика в классе, предоставляя возможность учителю во время устного с...
Умножение натуральных чисел и его свойства
Тип урока: комбинированный урок; Средства обучения: презентация по теме урока, карточки для устного счета, тест, оценочные листы, учебник «Математика 5» Виленкин Н.Я. и др....
Умножение натуральных чисел и его свойства
Поурочная разработка урока математики 5 класс....
Умножение натуральных чисел и его свойства
разработка урока по математике в 5 классе с использованием презентации...
Урок математики в 5 классе "Умножение натуральных чисел".
Первый урок по данной теме с использованием презентации РР и маршрутного листа....
Умножение натуральных чисел и его свойства. Разработка урока математики в 5 классе.
Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд, математика 5. Цель урока: Обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме: «Умножение натуральных чисел». Скорректироват...
Открытый урок математики в 5 классе по теме "Умножение натуральных чисел. Переместительное свойство умножения" по учебнику Математика 5 класс А.Г. Мерзляк и др.
Конспект урока по теме "Умножение натуральных чисел. Переместительное свойство умножения." Урок открытия новых знаний и их первоначальное закрепление....