Современный урок математики в свете ФГОС
статья по алгебре по теме

Слайд 1

Современный урок математики в свете ФГОС Учитель: Пятницкая С.Б. Лицей №273.

Слайд 2

Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который нацелен на развитие личности, формирование гражданской идентичности. Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся.

Слайд 3

Работа в группах на этапе урока по закреплению учащимися предметных знаний может быть организована в форме учебного практико-ориентированного проекта . Этап рефлексии на уроке при правильной его организации способствует формированию умения анализировать деятельности на уроке (свою, одноклассника, класса). В конце урока учащиеся отвечают на вопросы (тема урока, виды деятельности определяют содержание вопросов), в конце каждой главы подведены Итоги , что позволяет каждому учащемуся в случае необходимости восполнить пробелы в своих знаниях и закрепить пройденный материал.

Слайд 4

Проектируя любой урок, в том числе и комбинированного типа, направленный на формирование у учащихся универсальных учебных действий, необходимо максимально использовать возможности главного средства обучения – учебника . Учебник в школе был и пока остаётся основным источником знаний.

Слайд 5

Тема : «Деление на десятичную дробь» 5 класс .

Слайд 6

9x+3,9=31,8 (y+4,5):7=1,2 (y-1,8):8=0,7 Решение уравнений.

Слайд 7

Проверь! 9х+3,9=31,8 (у+4,5):7=1,2 (у-1,8):8=0,7 9х=31,8-3,9 у+4,5=1,2 · 7 у-1,8=0,7 · 8 9х=27,9 у+4,5=8.4 у-1,8=5.6 Х=27,9:9 у=8,4-4,5 у=5,6+1,8 Х=3,1 у=3,9 у=7,4 Ответ: 3,1. Ответ: 3,9. Ответ: 7,4.

Слайд 8

Дом имеет площадь 25,2 м ² . Ниф – Ниф занял комнату, площадь которой составляет площади дома, площадь комнаты Нуф – Нуфа составляет площади дома, а Наф – Наф занял комнату площадью 9м ² . Какова оставшаяся площадь дома? Задача.

Слайд 9

Ниф-Ниф – Нуф-Нуф - площади дома Наф-Наф - 9 м ² Осталось - ? м ² 25,2 м ² площади дома

Слайд 10

5 упаковок пряников по ? кг 3 торта по 0,9 кг 5,1 кг Задача. Поросята купили 5 упаковок пряников и 3 торта. Вместе пряники и торт весят 5,1кг. Сколько весит упаковка пряников, если торт весит 0,9кг.

Слайд 11

Тема : «Сложение и вычитание десятичных дробей» 5 класс .

Слайд 12

1) 1-0,9= 2) 5-0,3= 3) 4,7+0,3= 4) 5,6-0,6= 5) 17,8-7= 2) 7-0,4= 3) 5,6+0,4= 4) 7,8-0,8= 5) 23,5-3,5= Вариант 1 Вариант 2 1. Выполнить сложение или вычитание: Устная проверочная работа 0,1 4,7 5 5 10,8 0,4 6,6 6 7 10 1) 1-0,6=

Слайд 13

Тема : «Умножение десятичных дробей» 5 класс .

Слайд 14

Умножаем как(___ ? ________________) запятой _____ ? _ . 1, 2 3 4,2 + 2 4 6 4 9 2 5 1 6 6 умножение десятичных дробей

Слайд 15

Умножаем как (натуральные числа), отделить запятой (справа налево столько цифр, сколько их после запятой в обоих множителях.) . 1, 2 3 4, 2 + 2 4 6 4 9 2 5, 1 6 6 умножение десятичных дробей

Слайд 16

Тренировка

Слайд 18

Задача . Скорость движения Марса вокруг Солнца 21,1 км/с, а скорость Земли в 1,5 км/с больше. Какой путь пройдёт каждая из планет за 6,7 с?

Слайд 19

РЕШЕНИЕ: 1) 21,1·1,5=31,65(км)-скорость Земли 2) 21,1·6,7=141,37(км)-пройдёт Марс 3) 31,65·6,7=212,055(км)-пройдёт Земля Ответ: 141,37км; 212,055км.

Слайд 20

3 0,9 1,5 0,48 10 7 0,9 1,6 0,52 1 Вариант 1 Вариант 2 Выполнить умножение:

Слайд 21

Игра «Отгадай пословицу» 1-я строка пословицы: 1,1 ·0,2; 0,8 ·0,6; 10 ·0,37; 25,6 ·0,1; 1,3 ·0,3; 0,7 ·0,8; 0,785 ·100; 45,3 ·0,1; 2,8 ·0,2; 2,4 ·0,2; Ключ к 1-ой строке: 0,48 - О 78,5 – Д 2,56 - Ч 0,22 – К 0,56 - Л 3,7 – Н 4,53 – Е 0,39 – И 2-я строка пословицы: 0,5 ·0,9; 65,43 ·10; 1,2 ·0,2; 0,7 ·0,6; 0,9 ·0,4; 3,48 ·0,1; 1,1 ·0,5; 253,4 ·0,01; 0,6 ·0,4; 1,3 ·0,2; Ключ ко 2-ой строке: 0,26 – О 0,55 – М 0,42 – Я 0,45 – Г 0,24 – Л 0,348 – С 2,534 – Е 0,36 – Й 654,3- У Кончил дело, гуляй смело!

Слайд 22

Тема : «Правильные и неправильные дроби» 5 класс .

Слайд 23

Проверь свои знания. 1.Я помню, что правильной дробью называют … 2.Я знаю, что правильная дробь всегда … единицы. 3. Отмечаю знаком ٧ правильные дроби. 4. Подчеркиваю дроби, равные единице. 5. Отмечаю знаком # неправильные дроби. 6. Я думаю, что смогу записать все неправильные дроби с числителем 6. 7. Легко сообразить, что правильная дробь всегда (больше, меньше) неправильной дроби.

Слайд 24

Если ты был внимателен на уроке, то правильно выполнил работу. Проверь свои ответы. 1. Дробь, у которой числитель меньше знаменателя 2. Меньше ٧ ٧ ٧ _ _ _ # # # # # # # 6. 7. Меньше

Слайд 25

Вырази свое настроение Мне все понятно, у меня все получается! У меня еще есть ошибки, но я стараюсь! Я ничего не понимаю, у меня ничего не получается!