Разработка открытого дистанционного урока по математике в 5 классе
методическая разработка по алгебре (5 класс) на тему

Ресурсный центр дистанционного образования детей

План-конспект дистанционного урока по курсу «Математика 5»

Опариной Т.Ю. (Ученица 5 класса Гусева Екатерина)

Тема урока: "Деление. Компоненты действия".

Дидактическая цель: продолжить формирование системы знаний  и умений по теме «Деление» (а именно: видеть и применять изученные свойства деления при выполнении упражнений и решении уравнений; совершенствовать вычислительные навыки при делении столбиком, отработать правила нахождения неизвестных компонентов).

 Задачи урока:

обучающие: закрепить знание свойств деления и способов действий при нахождении неизвестных компонентов;

развивающие: учить ребёнка анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, развивать навыки самоконтроля и надпредметных умений, развивать познавательный интерес и способности;

воспитывающие: формировать потребность в познании и образовании на примере биографии великого математика К.Ф. Гаусса, создать условия для ситуации успеха.

Ход урока:

I.  Организационный момент (2 мин):

Цель: получить от учителя установку на  активную̆ учебно-познавательную деятельность, включая задачи, чтобы сознательно отнестись к уроку.

2. Проверка домашнего задания (5 мин)

Цель: проанализировать степень сознательности и рациональности выбора способов решений уравнения, умения видеть и применять изученные свойства деления в нестандартной ситуации, развивать навыки  надпредметных умений. Проверить способность ученицы к творческой деятельности, умений ориентироваться в интернете, выделить главное при изучении заданного материала и составлении краткого рассказа о прочитанном.

III. Устный счёт (5мин)

Цель: сосредоточить внимание ученицы на изученном алгоритме деления, актуализировать опорные знания свойств.

IV.Повторение и обобщение (10 мин)

Цель: обобщить знания по теме и подготовить к выполнению упражнений на нахождение неизвестных компонентов действия деления.

1. Физкультпауза (3 мин)

Цель: профилактика утомляемости глаз при работе с компьютером.

1. Тренировочная работа по теме  (15 мин)

Цель: Отработка навыков деления в упражнениях (задача, уравнения, пример на порядок действий).

2. Развивающие упражнения для моторики пальцев рук в форме игры, связанной с математикой (повторение таблицы умножения, деления, сложение и вычитание с переходом через десяток), а также на развитие внимания.(2 мин)

1. Подведение итогов урока (3 мин)

Цель: обосновать показатели реального результата в успешности освоения ученицей данной темы, повысить мотивацию и самооценку ученика.

Самоанализ проведенного занятия:

Дата проведения урока 26 декабря 2014 года

Преподаватель        Опарина Татьяна Юрьевна Предмет: математика. Курс: «Математика 5 класс»

Краткая характеристика учащегося (по уровню овладения программным материалом):

Гусева Катя обучается в РЦДО первый год, точнее с 20 ноября 2014 г., до этого вместе с мамой обучалась у меня на курсе для родителей. Ученица ответственная̆,  дисциплинированная̆, мотивация на  обучение устойчивая. Учебный материал осваивает без особых затруднений, стремится к самостоятельности. Кате требуется щадящий режим обучения (девочка с ДЦП, с неуверенной моторикой пальцев рук). Она быстро освоила работу на компьютере, но из-за того, что её пальчики  плохо слушаются, совершают непроизвольные движения,  выполнение письменных упражнений затруднено, и мне приходится отправлять ей  задания-трафареты, куда она впечатывает  решения и ответы (для экономии времени урока). Для поддержания интереса к предмету и с целью профилактики утомляемости Кате необходимы игровые упражнения, которые она с удовольствием выполняет. Экскурсы в историю математики  помогают показать значимость предмета, который даётся Кате труднее других и до недавнего времени не был у Кати любимым.

Содержательная характеристика темы урока: Тема урока «Деление.Компоненты действий»  Это второй        урок по теме "Деление" и ориентирован на применения свойств и отработку навыков в нахождении неизвестных компонентов действия по известным двум.

Цели урока: продолжить формирование системы знаний по теме «Деление»,  умения видеть и применять изученные свойства. Продолжить работу над мотивацией обучения математике.

Задачи урока:

обучающие: закрепить навыки в нахождении частного при делении, нахождении неизвестных компонентов действий, применения алгоритма решения уравнений;

развивающие: совершенствовать умение учащегося анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, развивать навыки самоконтроля и надпредметных умений, развивать познавательный интерес и способности; воспитывающие: формировать потребность в познании и образовании на примере взаимосвязи математики с окружающей действительностью и другими предметами, создать условия для ситуации успеха.

Основные этапы урока (выделение места и времени на уроке для опроса, изучения нового материала, для его закрепления и домашнего задания; на каких понятиях и положениях акцентировалось внимание; логичны ли «связки» между этапами урока):

На каждом этапе урока на фоне основных целей и задач старалась методически обосновать то, что должна делать ученица. На первом “организационном этапе” урока она должна получить        от         учителя        чёткий план         активной        учебно-познавательной        деятельности,        включая задачи,        чтобы сознательно отнестись к уроку. На втором этапе "Устный счёт – математическая разминка"  ставилась задача актуализировать опорные знания и умения и проанализировать их уровень. Ученица показала неплохие знания свойств деления. “Этап проверки домашнего задания” убедил меня в том, что ученица неплохо освоила тему, может        применять знания        в нестандартных        ситуациях (усложнённые уравнения, деление именнованных чисел с переводом единиц в более мелкие). Для поддержания интереса к предмету и данной теме использовала сведения из истории понятия деления (трактовка в словаре В.И. Даля, яркие плакаты со свойствами в презентации к прошлому уроку) , а также беседу «Математика — царица наук» на основе заданного к уроку домашнего задания. Катя не любит и не умеет преодолевать трудности (сказывается чрезмерная опека мамы), а в отношении математики они существуют. На прошлом уроке она это продемонстрировала, и надо было выправить ситуацию. Именно поэтому заострила внимание ученицы над высказыванием К.Ф. Гаусса о математике и его к ней отношения. Думаю, что подобные экскурсы в историю математики вызовут интерес и помогут ученице преодолеть трудности.

Катя ещё недостаточно быстро справляется с подбором цифр в частном при делении столбиком, с определением количества цифр в делимом, которые надо выбрать для деления на делитель. Материал этот изучался в начальной школе, для ребёнка считается трудным, требуется много времени для тренировки. Сказывается то, что  девочка учится индивидуально и количество часов по учебному плану не в полном объёме. Да и руки тянутся к калькулятору, что мешает мыслить. Радует то, что Катя осознаёт свои недоработки и полюбила заниматься математикой. Это вселяет оптимистические надежды на хороший конечный результат.

Используемые методы и приемы обучения и формы организации занятия, их обоснованный выбор:

По типу урок комбинированный. На уроке использованы различные методы и приёмы обучения в соответствии с каждым этапом урока и индивидуальными особенностями ученицы. Во время устного счёта и проверки домашнего задания – это частично-поисковый, практический, логический        методы        и метод        самоконтроля.         На этапе закрепления знаний (выполнение тренировочных заданий) – это опять сочетание практического, логическогои метода и самоконтроля. В итоговой части урока – это диалоговый метод и элементы метода рефлексии. Старалась не перегружать ученицу объёмом заданий (за счёт их содержательности и значимости) и уделить внимание снятию нагрузки (физкультпауза) с глаз при работе с компьютером, помня о здоровьесберегающих методах. Было уделено внимание тренировке внимания и упражнениям на развитие моторики пальцев (игровое упражнение в конце урока, которое не требовало большой умственной нагрузки, а, скорее, внимания, чтобы не сбиться с алгоритма, и пальчиковой гимнастики при работе с клавиатурой и мышкой)

Форма организации урока — индивидуальная в дистанционном режиме с использованием информационных технологий

Учет индивидуальных особенностей учащегося на уроке (психолого- медико-педагогических показателей): Ученица с сохранным интеллектом. Контактна, общительна, с хорошо развитой речью, беглым чтением. На каждом этапе урока учитывались проявления ДЦП у ребёнка, был организован щадящий режим, проведена физкультпауза (см. видеозапись).

Оценка успешности достижения целей урока, обоснование показателей реального результата, определение перспектив совершенствования своей деятельности: Считаю, что урок достиг своих целей, задачи урока выполнены. Ученица справилась с предъявленными ей заданиями и заслужила отличную оценку за свой труд дома и на уроке. А самое главное, переломилось её отношение к предмету и самоценка, что видно из рефлексии в конце урока. Конечно, результат в изучении этой темы может быть достигнут только путём систематической тренировки, но я надеюсь, что ученица, благодаря трудолюбию, сознательному отношению к обучению, достигнет хороших результатов.

Самоанализ провела учитель        Опарина Т.Ю.