Открытые уроки для 5 и 6 классов
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Учитель: Открытый урок математики в 5 классе по теме «Умножение десятичных дробей».

Цели урока:  закрепить у детей умение решать примеры, уравнения и задачи на умножение и деление натуральных чисел.

Задачи урока:

                                1. Воспитывать дружеские отношения в классе.

                                2. Умение работать в парах.

                                3. Развивать умение слушать и объяснять материал.

                                4. Развивать интерес к математике и смекалку.    

Подготовка к уроку: карточки для устного счёта.

1.Назовите значение выражений:                           2. Назовите значение выражений:

43*10=                                                                               87*100=

62*1000=                                                                           235*10=

12*10=                                                                               10*66=  

545*10=                                                                             1*100=      

1000*71=                                                                            1000*5=

На половине листа от ватмана нарисовать кроссворд

Вопросы к кроссворду написать на альбомном листе:

1. Самая маленькая геометрическая фигура,  не имеющая точного определения. (Точка)
2. Равенство, содержащее неизвестную величину, обозначенную буквой.

(Уравнение)

3. У неё есть числитель и знаменатель.  (Дробь)
4. Четырёхугольник, у которого все углы и все стороны равны. (Квадрат)
5. Это имеется у любого слова, растения и уравнения.  (Корень)

                                            Ход урока.

1. Организационный момент.

Рассадить детей. Проконтролировать, чтобы за каждой партой сидело, как минимум, по одному ученику. Объявить тему урока и его задачи.

                        Учитель: Сегодня мы с вами отправимся в полёт, и у нас будет много приключений. В нашем путешествии мы изучим новую тему. Новую тему вы сегодня попробуете разобрать самостоятельно.

2. Устная работа.

Учитель: Для начала проверим готовность к полёту, готовность к новой теме. В изучение новой темы нам будет необходимо уметь перемножать натуральные числа .Мы проверим это умение в устном счёте. Вам нужно стараться отвечать правильно и быстро, от этого зависит, полетим мы в путешествие или нет.

  - Проводится  фронтальный опрос по карточкам. При этом надо повторить название компонентов умножения.

3. Актуализация знаний.

Учитель:  теперь мы к полёту готовы. Но нам надо узнать, на каком самолёте мы должны совершить полёт. Для этого разгадаем кроссворд с помощью которого расшифруем известную нам запись. А помогут нам в этом знания по пройденному материалу. Итак, мы решаем кроссворд.

- На магнитной доске вывесить кроссворд, а вопросы зачитывать вслух. Кто захочет ответить- поднимает руку.

- Когда кроссворд разгадан, на доске записывается шифровка: 12ДКК. В этой шифровке нам нужно заменить цифры буквами, а буквы – цифрами. Должно получиться ТУ – 354.

        4. Изучение нового материала.

          Учитель:  Теперь мы с вами летим самолётом. В самолёте обычно смотрят телевизор, слушают музыку и читают. Вот и мы будем читать, но не художественную литературу, а новый материал. Итак, мы будем лететь 5 – 7 минут, за это время нам нужно прочитать статью, записать правило,  разобрать несколько примеров Но первый вариант будет разбирать тему «Умножение десятичных дробей на натуральное число», а второй вариант разбирает следующую тему – «Умножение десятичных дробей».

   - При этом надо напомнить, что тетрадь – это бортовой журнал. Именно поэтому в нём должно стоять число, должна быть запись темы и правило. Желательно назвать страницу в учебнике, на которой начинается новый материал. Во время работы учеников необходимо их контролировать, а кому очень тяжело немного подсказать. Если же, наоборот, кто-то справился с заданием очень быстро, надо дать ему пример из учебника на данную тему, чтобы этот ученик не торопил и не отвлекал других. Но максимально на изучение этой темы даётся 7 минут.

          Учитель: Ужасно, но наш самолёт терпит крушение. Пилот у нас очень хороший, поэтому он с трудом, но сажает самолёт на остров. На этом острове встречаются аборигены и путешественники. Путешественники – это ребята первого варианта,  а аборигены – второго варианта. Начинается кризисная ситуация, аборигены хотят уничтожить наших путешественников. Чтобы этого не произошло, путешественникам надо  доказать, что они знают нечто такое, о чём аборигены могут узнать только от них. То есть они должны объяснить только что изученную тему и совместными усилиями решить примеры, записанные на доске.

       - Работа происходит парами. Ребята первого варианта объясняют ребятам второго варианта.  Как правильно умножить дробь на натуральное число. Потом они совместно решают примеры с доски в тетрадях.  На всю эту работу даётся 5 минут, после чего преподаватель вызывает к доске кого-то из аборигенов, т. е. детей со второго варианта. Они должны на доске показать и объяснить решение примеров. Если есть недочёты, то учитель их исправляет. Если есть вопросы, учитель отвечает.

Примеры: 1,07:25; 7,64*25, 39,01*21, 0,05*14.

Лучше, чтобы примеры были записаны заранее на внутренней стороне доски. На одной стороне – к одной теме, на второй стороне – к другой.

     Учитель: Аборигенам путешественники понравились. И они не только не стали враждовать с ними, но и рассказали им о своей цивилизации. Значит, рассказали свою тему. Работа продолжается 5 минут. Будьте внимательны и аккуратны.

     Примеры: 2,5*7,06, 1,53*60,8;.10,2*94,05; 0,006*1,35.

После того, как новые темы прозвучали у доски, надо разобрать, чем они похожи, и в чём их различие. При этом нужно начать с того, что, где бы люди ни жили, у них всегда будут отличия. Но между ними найдётся и сходство так же, как и у двух данных тем.

5. Закрепление изученного материала.

Учитель:

Путешественники и аборигены познакомились, обменялись знаниями и подружились. Для закрепления своего союза они решили сыграть в дружеский футбольный матч. Год – это правильно решённый пример. Решаем по очереди. Сначала по действиям свой пример на доске решают путешественники, а потом – аборигены. Если при выполнении действия путешественник ошибся, его исправляют аборигены.

Примеры для решения:

1. (2,36*1,5 + 24.9)*45;                            2) (204,07-176,15)*(3,38+0,12)
2. (14-0,2*68,50*74,                                 4) (79,83+1,17)*4,4-351.37

- Примеры решают и записывают все. Но у доски должно обязательно прозвучать решение.

6. Решение задач по новой теме. (23 мин)

Учитель:

После матча, чтобы ещё более закрепить дружбу, проводится банкет. Но чтобы устроить банкет, чтобы всем всего хватило, местные жители должны решить задачу.

-Поели, поплясали, даже через костёр попрыгали, пора бы и спать ложится. Но у аборигенов свои обычаи. Пустят путешественников спать в хижину только после того, как они найдут объём жилища и площадь его потолка. Размеры у хижины такие: высота – 2,5м.  длина – 6,5м, а ширина – 5м.

- Задача решается на доске, но теперь её решают ребята первого варианта, т. е. путешественники. Для наглядности можно сделать макет хижины или рисунок.

7. Подведение итогов.

Учитель:

-Ну, вот и наступило утро. За путешественниками прилетел вертолёт. Но в аэропорту их ждали журналисты, которые стали спрашивать, что же произошло. Чему научились вы за время этого путешествия?

- Обсудить с детьми, что нового узнали на уроке. За работу на уроке выставить оценки. Попросить написать « мемуары», т. е. решить домашнее задание.

-Расскажите, как умножить десятичную дробь на 10,100,1000.

8. Домашнее задание:стр.207,№1333,1332.

                      Открытый урок по математике в 6  классе

Учитель: Петренко Валентина Алексеевна.

Тема урока: «Умножение и деление отрицательных чисел и чисел с разными знаками».

Цель: Сформировать навыки деления и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками.

Задачи: 1) Отрабатывать в процессе устного счета и письменной работы вычислительные навыки действия с отрицательными числами и числами с разными знаками;

2) Совершенствовать навыки работы над отрицательными числами и числами с разными знаками;

3) Закрепить правила умножения и деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками.

Оборудование: Листочки для самостоятельной работы, карточки для устного счета, мел, тряпка, доска, приготовленная для работы.