Разработка урока с применением ИКТ
план-конспект урока по алгебре (10 класс) по теме
Разработка урока с применением ИКТ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok_ikt_10_klass.doc | 65.5 КБ |
 reshenie-prostejshih-trigonometricheskih-uravnenij-10-klass-.ppt | 1.59 МБ |
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ.
Решение простейших тригонометрических уравнений. 10 класс.
Цель урока: познакомить учащихся с формулами решения простейших тригонометрических уравнений
Задачи:
– обучающие:
формирование умений решать простейшие тригонометрические уравнения;
– развивающие:
- развитие мышления и самостоятельности на уроке;
- развитие математической речи;
- развитие познавательной и творческой деятельности учащихся;
– воспитательные:
- прививать аккуратность, внимательность.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Технологии: информационно-коммуникационные, развития исследовательских навыков, здоровьесбережения, дифференцированного подхода в обучении.
Технологическая карта урока
Этапы урока | Содержание учебного материала | Формирование УУД | |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
1.Организационный этап. Слайд 1. | Учитель проверяет готовность к уроку. « Не делай никогда того, чего не знаешь, но научись всему, что следует знать» Пифагор. | Обучающиеся настраиваются на урок, приветствуют гостей и друг друга, быстрое включение в деловой ритм, установка внимания всего класса. | Установление учащимися связи между учебной деятельностью и ее мотивом, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется (К) |
2.Актуализация знаний, умений и навыков. Сайды 2-6. | Проверка знаний по теме «Обратные тригонометрические функции». Проводит фронтальный опрос учащихся по теме домашнего задания | Дают устно определения понятиям arcsina, arccosa, arctga, arcctga. Выполняют тест «Значения обратных тригонометрических функций» с взаимопроверкой и оценкой результатов. | Формулируют ответы на вопросы учителя в устной форме. (П). Формируют умение слушать партнера и понимать речь других учащихся класса (К). Коррекция знаний обучающихся (Р) |
3.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала Слайд 7, 8. Видеофрагмент фильма. | На экране высвечивается тема урока «Решение простейших тригонометрических уравнений». Аналитический способ решения уравнений. | Выбирают уравнения, те которые не умеют пока решать. Формулируют тему урока «Решение простейших тригонометрических уравнений». Раскрывают подробно, о чем пойдет речь на уроке. Просматривают видеофрагмент фильма «Простейшие тригонометрические уравнения» и формулируют задачи на урок. | Самостоятельное выделение, анализ и формулирование познавательной цели и учебной задачи. (П) Развитие умения формулировать тему и задачи урока (П). Прогнозирование результатов (Р). Формирование умения прогнозировать свою работу. (Р) |
4 .Этап усвоения новых знаний. Флеш - презентации | Каждая группа получила маршрутный лист, где указан путь следование. Согласного данного маршрутного листа вы проходите весь путь, заполняя план-конспект. | Делятся и рассаживаются по группам. Знакомятся с маршрутным листом. Выполняют задания по поиску необходимой информации для опорного конспекта. Работают с флеш-презентациями. Заполняют опорный план-конспект по группам.
| Обучение работе с источниками знаний: Интернет-ресурсами, книгой; (П) - формирование умений решения простейших тригонометрических уравнений; (П) Выявление, идентификация проблемы (К) Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера (Р). Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К) |
5. Этап проверки понимания учащимися нового материала Слайды 9-12 | Сбор информации с групп в единый план-конспект | Защита опорных планов-конспектов представителями каждой группы. Каждый учащийся формирует опорный конспект | Формирование умения излагать материал по плану. (П) Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. (К) Умение слушать партнера (К) |
6. Этап закрепления нового материала Первичная проверка понимания. Контроль и самопроверка знаний. Слайд 13 | Консультация, контроль за выполнением теста в интерактивном кабинете. | Выполняют электронные задания по решению простейших тригонометрических уравнений Каждый учащийся самостоятельно проверяет полученные знания и отрабатывает навыки решения уравнений в личном кабинете на сайте http://uztest.ru/quiz | Умение применять полученные знания в конкретной ситуации.(Р) Контроль, самооценка, оценка. (Р) |
7. Подведение итогов занятий | Подведем итоги нашего урока Обсуждение и выставление оценки за урок. А теперь оцените свою деятельность на уроке, выведите средний балл за урок, оценив свою деятельность на уроке. | Вспоминают, что изучали на данном уроке. Оценивают свою деятельность и ставя баллы в оценочный лист. | Формирование умения строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами урока. (К) Оценивают свою деятельность на уроке (Л) |
8. Рефлексия Слайд 14 | Сделайте «выстрел в рефлексивную мишень». | Оставляют пометки на рефлексивной мишени, высказывают свое мнение по уроку. | Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. (Р) |
9. Домашнее задание Слайд 15 | Выучить составленный опорный план-конспект, выполнить задание с карточки, решить № | Запись домашнего задания в дневник | Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодоления препятствий (Р) |
10. Логическое завершение урока. Слайд 16 | Вы молодцы! Каждый из вас «научился тому, что следует знать». Спасибо за урок! | Психологический настрой на окончание урока | Формирование положительной мотивации, развитие коммуникативных умений (Р) |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
у х 0 1 -1 arcsin а а arcsin (-a)=-arcsin a -а -arcsin а Арксинус
у х 0 1 -1 0 arccos а а arccos (-a) = П - arccos a - а П- arccos a Арккосинус
а arctg (-a)=-arctg a у х 0 1 -1 -а arctg a - arctg a Арктангенс
у х 0 1 0 -а arcctg a arcctg (-a)= П -arc с tg a а П- arcctg a Арккотангенс
Решение простейших тригонометрических уравнений Тема урока
Решение уравнения cosx=a cos x = a Частые случаи: cos x = 1 cos x = 0 cos x = -1
y = 1 y = 0 y = -1 Решение уравнения sinx=a sin x = a Частые случаи: sin x = 1 sin x = 0 sin x = -1
05/03/17
05/03/17 arcctg a а Решение уравнения ctgx=a arcctg x = a a – любое число Частных случаев нет
Каждый из вас «научился тому, что следует знать» Вы молодцы! Спасибо за урок !
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка урока с применением дальтон-технологии по теме "Морфология"
Урок обобщающего повторения по теме "Морфология". Применяется технология дальтон-план....
разработка урока с применением ЭОР «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». 9класс
Тема урока: «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». 9классЦели урока: формирование умений:- различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средс...
Разработка урока с применением мультимедиа
Разработка урока по физике Тема «Статика» . Данный урок является третьим уроком по теме «Гравитационные явления» . Урок сопровождается интерактивной презентацией....
Разработка уроков с применением компьютерных технологий
В данном раздели представленны некоторые презентации, которые используются мной в процессе обучени с применением компьютерных технологий....
разработка урока с применением ЭОР "Противостояние Руси западным завоевателям"
Урок истории в 6 классе по курсу "История России" с применением ЭОР...
Разработка урока с применением технологии проблемного обучения. Урок-дискуссия по теме: "To watch or not to watch TV". (9 класс)
Цель урока: развитие интеллектуальных способностей учащихся при помощи выполнения заданий проблемного типа.Задачи урока: 1) развивать навыки неподготовленной устной речи2) совершенствовать н...
Методическая разработка урока с применением технологии «Работа над музыкальным произведением на уроке МХК» по теме «Светская и духовная музыка эпохи барокко».
Данная методическая разработка может быть использована на уроках Мировой Художественной Культуры в 11 классах педагогами, работающими по программе Даниловой. Разработка определяет цель и задачи, реали...