Главные вкладки

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Математика» (базовый уровень) Основное общее образование: 5 – 6 классы (ФГОС)
    рабочая программа по алгебре (5 класс) на тему

    Есипова Ольга Анатольевна

    Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учетом Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения по математике (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/[сост. Е. С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2014.- 342 с. – Стандарты второго поколения) и на основе авторской программы: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир и др. Математика. Предметная линия учебников А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир и др. 5 – 11 классы – М.: Вентана – Граф, 2014.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rabochaya_5-6_kl_merzlyak.docx45.64 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    по учебного курса

    «Математика»

    (базовый уровень)

    Основное общее образование: 5 – 6 классы

    (ФГОС)

    Срок реализации: 2 года

    Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учетом Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения по математике (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/[сост. Е. С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2014.- 342 с. – Стандарты второго поколения) и на основе авторской программы: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир и др. Математика. Предметная линия учебников А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир и др. 5 – 11 классы – М.: Вентана – Граф, 2014.

    Составитель рабочей программы:

    Есипова Ольга Анатольевна,

    учитель математики

    Губкин

    2015 год

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

    Рабочая программа по учебному курсу «Математика» для 5 – 6 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 года № 1897), с учетом Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения по математике(Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2014 – Стандарты второго поколения) и на основе авторской программы: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир и др. Математика. Предметная линия учебников А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир и др. 5 – 11 классы – М.: Вентана – Граф, 2014.

    Общие цели курса уровня общего образования

    Курс математики 5 – 6 классов является фундаментом для математического образования и развития школьников, доминирующей функцией при его изучении в этом возрасте является интеллектуальное развитие учащихся. Курс построен на взвешенном соотношении новых и ранее усвоенных знаний, обязательных и дополнительных тем для изучения, а также учитывает возрастные и индивидуальные особенности усвоения знаний учащимися.

    Практическая значимость школьного курса математики 5 – 6 классов состоит в том, что предметом его изучения являются пространственные формы и количественные отношения реального мира. В современном обществе математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности.

    Математика является одним из опорных школьных предметов. Математические знания и умения необходимы для изучения алгебры и геометрии в 7 – 9 классах, а также для изучения смежных дисциплин.

    Одной из основных целей изучения математики является развитие мышления, прежде всего формирование абстрактного мышления. С точки зрения воспитания творческой личности особенно важно, чтобы в структуру мышления учащихся, кроме алгоритмических умений и навыков, которые сформулированы в стандартных правилах, формулах и алгоритмах действий, вошли эвристические приёмы как общего, так и конкретного характера. Эти приёмы, в частности, формируются при поиске решения задач высших уровней сложности. В процессе изучения математики также формируются и такие качества мышления, как сила и гибкость, конструктивность и критичность. Для адаптации в современном информационном обществе важным фактором является формирование математического стиля мышления, включающего в себя индукцию и дедукцию, обобщение и конкретизацию, анализ и синтез, классификацию и систематизацию, абстрагирование и аналогию.

    Для достижения поставленных целей используется УМК:

    1. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2014.
    2. Математика: 5 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. - М. : Вентана-Граф, 2013.
    3. Математика: 5 класс: методическое пособие / Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. - М. : Вентана-Граф, 2014.
    4. Математика: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2014.
    5. Математика: 6 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. - М. : Вентана-Граф, 2013.

    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА МАТЕМАТИКИ

    Обучение математике даёт возможность школьникам учиться планировать свою деятельность, критически оценивать её, принимать самостоятельные решения, отстаивать свои взгляды и убеждения.

    Значительное внимание в изложении теоретического материала курса уделяется его мотивации, раскрытию сути основных понятий, идей, методов. Обучение построено на базе теории развивающего обучения, что достигается особенностями изложения теоретического материала и упражнениями на сравнение, анализ, выделение главного, установление связей, классификацию, обобщение и систематизацию. Особо акцентируются содержательное раскрытие математических понятий, толкование сущности математических методов и области их применения, демонстрация возможностей применения теоретических знаний для решения задач прикладного характера, например решения текстовых задач, денежных и процентных расчётов, умение пользоваться количественной информацией, представленной в различных формах, умение читать графики. Осознание общего, существенного является основной базой для решения упражнений. Приводятся детальные пояснения к решению типовых упражнений. Этим раскрывается суть метода, подхода, предлагается алгоритм или эвристическая схема решения упражнений определённого типа.

    Содержание математического образования в 5 – 6 классах представлено в виде следующих содержательных разделов: «Арифметика», «Числовые и буквенные выражения. Уравнения», «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин», «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи», «Математика в историческом развитии».

    Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе связано с изучением рациональных чисел: натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей, положительных и отрицательных чисел.

    Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения» формирует знания о математическом языке. Существенная роль при этом отводится овладению формальным аппаратом буквенного исчисления. Изучение материала способствует формированию у учащихся математического аппарата решения задач с помощью уравнений.

    Содержание раздела «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин» формирует у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве, закладывает основы формирования геометрической речи, развивает пространственное воображение и логическое мышление.

    Содержание раздела «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи» - обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим прежде всего для формирования у учащихся функциональной, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты. Изучение основ комбинаторики позволяет учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

    Раздел «Математика в историческом развитии» предназначен для формирования представлений о математике как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения.

    В рабочей программе предусмотрены условия для создания комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, в освоении основной образовательной программы основного общего образования по математике.

    МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

    Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в 5 – 6 классах основной школы отводит 5 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, в 5-х классах: всего 170 ч.; в 6-х классах: всего 170 ч. Всего – 340 часов.

    ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА «МАТЕМАТИКА»

    В процессе изучения математики школьники излагают свои мысли ясно и исчерпывающе, приобретают навыки чёткого и грамотного выполнения математических записей, при этом использование математического языка развивает у учащихся грамотную устную и письменную речь.

    Знакомство с историей развития математики как науки формирует у учащихся представления о математике как части общечеловеческой культуры.

    ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

    Изучение математики по данной программе способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

    Личностные результаты:

    1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;
    2. ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
    3. осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;
    4. умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;
    5. критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

    Метапредметные результаты:

    1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
    2. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
    3. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
    4. умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
    5. развитие компетентности в области использования информационно – коммуникационных технологий;
    6. первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
    7. умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
    8. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;
    9. умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
    10. умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;
    11. понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

    Предметные результаты:

    1. осознание значения математики для повседневной жизни человека;
    2. представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
    3. развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;
    4. владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;
    5. практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению математических и нематематических задач, предполагающее умения:
    • выполнять вычисления с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами;
    • решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью составления и решения уравнений;
    • изображать фигуры на плоскости;
    • использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
    • измерять длины отрезков, величины углов, вычислять площади и объёмы фигур;
    • распознавать и изображать равные и симметричные фигуры;
    • проводить несложные практические вычисления с процентами, использовать прикидку и оценку; выполнять необходимые измерения;
    • использовать буквенную символику для записи общих утверждений, формул, выражений, уравнений;
    • строить на координатной плоскости точки по заданным координатам, определять координаты точек;
    • читать и использовать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы (столбчатой или круговой), в графическом виде;
    • решать простейшие комбинаторные задачи перебором возможных вариантов.

    Для достижения результатов обучения используются педагогические технологии, ориентированные на свойства личности, реализацию гуманно-личностного подхода к ребенку, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. Работа с применением данных технологий обеспечивает наиболее полное погружение учащихся в педагогический процесс, позволяет осуществлять индивидуальный подход к ребенку.

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Арифметика

    Натуральные числа

    • Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Округление натуральных чисел.
    • Координатный луч.
    • Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание натуральных чисел. Свойства сложения.
    • Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с остатком. Степень числа с натуральным показателем.
    • Делители и кратные натурального числа. Наибольший общий делитель. Наименьшее общее кратное. Признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10.
    • Простые и составные числа. Разложение чисел на простые множители.
    • Решение текстовых задач арифметическими способами.

    Дроби

    • Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Нахождение дроби от числа. Нахождение числа по значению его дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.
    • Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.
    • Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Прикидки результатов вычислений. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Бесконечные периодические десятичные дроби. Десятичное приближение обыкновенной дроби.
    • Отношение. Процентное отношение двух чисел. Деление числа в данном отношении. Масштаб.
    • Пропорция. Основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости.
    • Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.
    • Решение текстовых задач арифметическими способами.

    Рациональные числа

    • Положительные, отрицательные числа и число нуль.
    • Противоположные числа. Модуль числа.
    • Целые числа. Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Свойства сложения и умножения рациональных чисел.
    • Координатная прямая. Координатная плоскость.

    Величины. Зависимости между величинами

    • Единицы длины, площади, объёма, массы, времени, скорости.
    • Примеры зависимостей между величинами. Представление зависимостей в виде формул. Вычисления по формулам.

    Числовые и буквенные выражения. Уравнения

    • Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Раскрытие скобок. Подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых. Формулы.
    • Уравнения. Корень уравнения. Основные свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений.

    Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи

    • Представление данных в виде таблиц, круговых и столбчатых диаграмм, графиков.
    • Среднее арифметическое. Среднее значение величины. Случайное событие. Достоверное и невозможное события. Вероятность случайного события. Решение комбинаторных задач.

    Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин.

    • Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка, ломаной. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Периметр многоугольника. Плоскость. Прямая. Луч.
    • Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира.
    • Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольников. Окружность и круг. Длина окружности. Число π.
    • Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Площадь круга. Ось симметрии фигуры.
    • Наглядные представления о пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, цилиндр, конус, шар, сфера. Примеры развёрток многогранников, цилиндра, конуса. Понятие и свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда и куба.
    • Взаимное расположение двух прямых. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые.
    • Осевая и центральная симметрии.

    Математика в историческом развитии.

    Римская система счисления. Позиционные системы счисления. Обозначение цифр в Древней Руси. Старинные меры длины. Введение метра как единицы длины. Метрическая система мер в России, в Европе. История формирования математических символов. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме, на Руси. Открытие десятичных дробей. Мир простых чисел. Золотое сечение. Число нуль. Появление отрицательных чисел.

    Л. Ф. Магницкий. П. Л. Чебышев. А. Н. Колмогоров.

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    п/п

    Наименование разделов

    Часы

    учебного

    времени

    5 класс (170 часов)

    1

    Натуральные числа.

    20 ч.

    2

    Сложение и вычитание натуральных чисел.

    33 ч.

    3

    Умножение и деление натуральных чисел.

    37 ч.

    4

    Обыкновенные дроби.

    18 ч.

    5

    Десятичные дроби

    48 ч.

    6

    Повторение и систематизация учебного материала.

    14 ч.

    Всего

    170 ч.

    6 класс (170 часов)

    7

    Делимость натуральных чисел.

    17 ч.

    8

    Обыкновенные дроби.

    38 ч.

    9

    Отношения и пропорции.

    28 ч.

    10

    Рациональные числа и действия с ними

    70 ч.

    11

    Повторение и систематизация учебного материала.

    17 ч.

    Всего

    170 ч.

    УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

    Учебно-методическое обеспечение

    Литература (основная и дополнительная)

    1. Математика -: 6 класс: дидактические материалы : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / д.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. - М. : Вентана-Граф, 2013.
    2. Математика: 5 класс : методическое пособие / Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. - М. : Вентана-Граф, 2013.
    3. Математика: 5 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. - М. : Вентана-Граф, 2013.
    4.  Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2012.
    5. Математика: 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2013.
    6. Математика: программы: 5 – 11 классы/ [А Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир и др.]. – М.: Вентана – Граф, 2014.
    7. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. - М.: Просвещение, 2014. 2014.- 342 с. - (Стандарты второго поколения).

    Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

    1. Комплект чертёжных инструментов (классных и раздаточных): линейка – 1 шт., транспортир – 1 шт., угольник (30°, 60°) – 1 шт., угольник (45°, 45°) -  1 шт.
    2. Наборы для моделирования (цветная бумага, картон, калька, клей, ножницы, пластилин).

    Технические средства обучения

    1. Компьютер – 1.
    2. Ноутбук – 1.
    3. Мультимедиапроектор – 1.
    4. Экран – 1.

    Программное обеспечение

    Электронное пособие для учащихся. Математика 5 класс. Издательский центр Вентана -Граф.

    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

    Арифметика

    По окончании изучения курса учащийся научится:

    • понимать особенности десятичной системы счисления;
    • использовать понятия, связанные с делимостью натуральных чисел;
    • выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;
    • сравнивать и упорядочивать рациональные числа;
    • выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применять калькулятор;
    • использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты;
    • анализировать графики зависимостей между величинами (расстояние, время; температура и т. п.).

    Учащийся получит возможность:

    • познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

    углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

    научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести навык контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

    Числовые и буквенные выражения. Уравнения

    По окончании изучения курса учащийся научится:

    выполнять операции с числовыми выражениями; выполнять преобразования буквенных выражений (раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых); решать линейные уравнения, решать текстовые задачи алгебраическим методом.

    Учащийся получит возможность:

    развить представления о буквенных выражениях и их преобразованиях;

    овладеть специальными приёмами решения уравнений, применять аппарат уравнений для решения как текстовых, так и практических задач.

    Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин

    По окончании изучения курса учащийся научится:

    • распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры и их элементы;
    • строить углы, определять их градусную меру;
    • распознавать и изображать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;
    • определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

    вычислять объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

    Учащийся получит возможность:

    научиться вычислять объём пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

    углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;

    научиться применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.

    Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи

    По окончании изучения курса учащийся научится:

    • использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных;
    • решать комбинаторные задачи на нахождение количества объектов или комбинаций.

    Учащийся получит возможность:

    • приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы;
    • научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» базовый уровень основное образование 8 класс

    Программа  может быть использована при работе по УМК Г.Е Рудзитиса, Ф.Г Фельдмана в 8 классе....

    Рабочая программа по русскому языку на уровень основного общего образования (ФГОС ООО)

    Рабочая программа по русскому языку на уровень основного общего образования составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образован...

    Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» уровень Основного общего образования

    Программа разработана на основе программы « Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б.М. Неменского. 5-9 классы.» – М.: Просвещение, 2014.»...

    Рабочая программа по английскому языку на уровень основного общего образования(ФГОС ООО)

    Рабочая программа  по английскому языку  на уровень основного общего образования(ФГОС ООО)...

    Рабочая программа ФКГОС по биологии на уровень основного общего образования

    Рабочая программа по  биология для 6-9 класса составлена  на основе авторских  программ: Сонина Н.И.   «Биология. Живой организм»; Захарова В.Б., Сонина Н.И.,  Захаровой ...

    Рабочая программа ФКГОС по химии на уровень основного общего образования

              Рабочая программа по химии на основе авторских программ курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень), созданных под руководств...

    Рабочая программа учебного предмета «Математика» Базовый уровень, основное общее образование, 6класс 204 часов

                    Рабочая программа по математике составлена на основе   сборника  рабочих программ. 5-6 классы, пособие для учителей общеоб...