Технологическая карта пример
план-конспект урока по алгебре (6 класс) на тему

Тема

«Координаты на прямой»

Цель

Образовательная: обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся при решении конкретных упражнений и заданий по данной теме.

Развивающая: способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления; проверить степень усвоения учащимися материала; обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке; развивать математическую культуру речи и письма.

Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к коллективу и окружающим; дисциплинарные навыки; интерес к предмет, бережное отношение к природе и животному миру.

Задачи

1. Обобщение и закрепление темы “Координаты на прямой”, используя  различные виды работы.
2. Актуализация знаний учащихся по таким вопросам: что такое координатная прямая, что значит расставить точки на координатной прямой, какие числа расположены правее или левее на координатной прямой и т.д. Проверить усвоение учебного материала, применяя фронтальную, индивидуально-дифференциальную работы.

Выбранные цели и задачи соответствуют программному материалу и срокам изучения данной темы.

Формируемые УУД

Личностные: учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма  действий, самостоятельный учет установленных ориентиров действия, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций, нацеливание на получение единого общего продукта- результата деятельности

Основные понятия

Координатная прямая, координаты на прямой.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

карточки-задания, фотоальбом, фотоаппарат, компьютер, мультимедийный проектор

Организация пространства

Методы:

Приём: 

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа

анализ, самостоятельная работа, самооценка и взаимооценка.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Краткое изложение материала и задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

I. Самоопределение к деятельности. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мотивирует учащихся на работу.

Приветствуют учителя.

Здравствуйте ребята! Садитесь! Я вижу все готовы к уроку! Начнем нашу работу.

Сегодня на уроке мы повторим с вами тему “Координатная прямая”. А для этого отправимся в необычное путешествие по нашему краю. Все вы знаете, как неотразимо красивы места Новобурасского района в любое время года. Новобурасский лес расстилается густо и мощно, кажется, нет ему конца. В нем уживаются вместе редкие для нашей зоны растения. А сколько здесь грибов! А также в лесу много троп диких животных, места их дневного и ночного отдыха. Ребята, вы когда-нибудь были на охоте? А хотите на нее отправится? Только все вы прекрасно знаете, что природу надо беречь и охранять. Поэтому мы отправимся не на охоту, а на фотоохоту.

Посмотрите на экран  – вы видите маршрут нашей экспедиции. ( слайд 3 ).Если все мы будем работать дружно и быстро к концу маршрута мы получим с вами коллекцию прекрасных фото-трофеев. Итак вперед! (раздача фотоаппаратов на парты).

Самоопределение

Целеполагание.

Планирование учебного сотрудничества.

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Организует повторение изученного.

Повторяют изученный ранее материал.

- А для начала вспомним некоторые понятия.

- Что такое координатная прямая?

- Что называют координатой точки на прямой?

- Какие числа расположены правее и левее относительно начала координат на координатной прямой?

Мотивационная основа учебной деятельности;

анализ, сравнение, обобщение.

III. Обобщение и систематизация знаний 1.Самостоятельная работа ( слайд 4)

Цель.

Закрепление понятия Координаты на прямой

2.Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Цель.

Закрепление понятия положительных и отрицательных чисел. Умение работать в парах и индивидуально. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Организует процесс, объясняет дальнейшие действия.

Организует и контролирует процесс. Создаёт проблемную ситуацию. Ведет работу по обсуждению выполнения заданий.

Слушают учителя.

Выполняют работу.

Выполняют задания на карточке. Меняются карточками, сверяются с доской. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Устраняют допущенные ошибки.

Мы в хвойном лесу – здесь множество белок, но поймать ее в объектив можно, лишь решив задачу. Возьмите карточку №1

и выполните на ней следующее задание.

Расставьте числа на координатной прямой. Кто у нас самый быстрый? Первым правильно у нас справился с заданием ________ Он пойдет фотографировать белочку. ( слайд 4)

Молодец!

Далее у нас по маршруту семейство бобров. ( слайд 5)Оно находится несколько левее по курсу. Возьмите карточку задание №2.

Карточка 2.

Обведите числа, которые расположены на координатной прямой левее:

Вариант 1 Вариант 2

 Затем проверить работу у вашего соседа .На это задание вам 2 мин. Время закончилось. А теперь сверьтесь с доской. Какие у вас возникли вопросы по выполнению этой работы? У кого все правильно? Бобра идет фотографировать________ Молодец! ( слайд 6)

Анализ, сравнение, обобщение, структурирование знаний,

подведение под понятие,

постановка проблемы.

Самостоятельность, организованность, аккуратность, внимание, самоопределение.

IV. Физминутка.

Цель:  здоровьесбережение, умение заботиться о своём здоровье.

Организация  физминутки.

Слайд 7

Выполнение упражнений.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали!

 Вверх на солнце посмотрели,

 И их лучики погрели.

 Бабочки летали,

 Крылышками махали.

 Дружно хлопнем: раз, два, три, четыре, пять,

 Нам пора букет собрать.

 Раз присели, два присели,

 В руках ландыши запели.

Сотрудничество в выполнении упражнений.

V. Работа с доской.

 ( слайд 8)

Проводит инструктаж работы с заданием, контролирует процесс

Двое работают у доски, остальные в тетрадях.

Но что это? Семейство бобра, кажется, пытается разогнать кабан. С ним справиться потруднее. Давайте выберем двух смельчаков, которые пойдут к доске, тогда у вас получатся слова, которые отпугнут кабана.

Задание 3.

Расставьте данные точки в том порядке, в каком они располагаются на координатной прямой, тогда у вас получатся слова, которые отпугнут кабана.

1 вариант

О (0), У (-4/5), Д (1,25), Х (-0,2), И (1,5)

2 вариант

О (0), Р (-0,3), Ч(1/3), П( -1/3), Ь (1,5)

 Итак, что у нас получилось? Уходи прочь! .

Молодец _____________, иди фотографируй кабана. ( слайд 9)

Внимание, самостоятельность. Логическое решение проблемы.

VI. Работа в парах.

 ( слайд 10)

Цель: Поиск решения, выявление причины затруднения.

Организует выполнение учащимися работы в парах.

Работают  в парах

А теперь чтобы распутать следы зайца нам нужно решить следующую задачу. Возьмите карточку №3, одну на двоих.

Кто готов первым назвать ответ. Молодец _____, ты идешь фотографировать зайца, а остальные в это время впишите свои ответы в карточку. ( слайд 11)

Достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачей, формулирование и аргументация своего мнения .

VII. Логическая страничка.

 Работа с наглядным материалом.

 ( слайд 12)

Цель.

умение логически размышлять

Организует работу

Думают, размышляют.

Впереди плутовка лиса, как бы она нас не закружила по лесу. Давайте разгадаем ее хитрости. На доске дан математический ребус. ( слайд 13)

Кто знает, какое слово в нем зашифровано?

 Молодец___________. Ты фотографируешь лису. ( слайд 15)

Творческий подход, познавательная инициатива.

VIII. Постановка проблемы. Работа по цепочке.

 ( слайд 16)

Цель.

выявление причины затруднения. Поиск способов их решения

Организует процесс, объясняет правила работы по цепочке

Выполняют работу, вставая с мест друг за другом.

И, наконец, конечная цель нашего путешествия Олень.

Чтобы его поймать в объектив нам вместе нужно будет решить непростую задачу. На доске даны 2 таблицы.  

Ваша задача в пустые клеточки вписать правильно значения переменной - а. Эта работа по рядам. Первый ряд работает с первой таблицей, а второй ряд со второй. Итак, начали по цепочке.

А кто поможет мне сделать вывод по этой таблице? Если а положительное то –а – отрицательное и наоборот: если а – отрицательное, то –а – положительное. Ребята, такие числа называются противоположными. И это тема нашего следующего урока.

 А __________ будет снимать оленя! Итак, что же у нас получилось? ( слайд 17).

Формулирование проблемы,

организованность, внимание, самоопределение,

сотрудничество в выполнении упражнений.

IX. Фронтальная работа

Цель.

Закрепить понятие – расположение точек на координатной прямой

Организует процесс

Отгадывают загадку, отвечают на вопросы учителя

Ой, ребята, а кто это спрятался у нас под листьями? Отгадайте загадку. Под листьями , под елками сидит мешок с иголками? Правильно ежик! И он для вас приготовил свое задание. Посмотрите на экран. ( слайд 18-19)

Молодец!_______________иди фотографируй ежика. ( слайд 20 )

Творческий подход, познавательная инициатива, самоопределение,

сотрудничество

X.Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. 

Организует проведение рефлексии

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, подводят итоги.

Мы с вами повторили тему “Координатная прямая” и сделали неплохой фотоальбом . Он останется у вас на память о нашем уроке.

Сложно ли было выполнять задание?

Ну а вам, ребята, понравился наш урок?

Я предлагаю вам закончить предложения: Мне на уроке понравилось…  

Мне показалось трудным…

Я бы ещё хотел выполнить …

Главным результатом считаю… 

Наши лучшие фото-охотники __________, получают за урок оценку 5, а другие ребята получат оценку когда я проверю задания на карточках.

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

рефлексия способов и условий действия;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности, Смыслообразование, культура эмоций, активность, ясность речи, аргументированность, рефлексивность.

XI. Домашнее задание.

Цель: дать возможность детям самостоятельно и творчески выполнить задание

Объясняет домашнее задание.

Слушают. Записывают в дневники, задают вопросы.

А задание на дом вам будет творческого характера. Вспомните, какие еще животные обитают в наших краях, зарисуйте его или найдите готовую картинку. А на обратной стороне зашифруйте его название в координатах точек.

Спасибо за урок! Всего вам доброго!

Рефлексивность,  ответственность, любознательность.