2-полугодие
материал по алгебре на тему

Штырова Галина Николаевна

Учитель высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г Чебоксары».

Работает над проблемой: «Активизация познавательных интересов учащихся на уроках математики с применением новых технологий».

Педагогический стаж: 31 год.

        Урок алгебры в  9 классе по теме

« Решение систем уравнений второй степени»

Тема урока: « Решение систем уравнений второй степени»

Цели:  1) Закрепить умение решать системы уравнений второй степени;

               Повторить алгоритм решения систем уравнений второй степени.

              2) Рассмотреть  некоторые нестандартные приёмы решения систем

              уравнений второй степени с двумя переменными,

               3) Способствовать формированию умений обобщать, проводить

                  рассуждения, анализировать. Развивать мышление и речь.

Оборудование: компьютер, экран, проектор.

                               Ход урока.

Три пути  ведут к знаниям:

Путь размышления- это путь самый благородный,

Путь подражания- это путь самый лёгкий,

Путь опыта – это путь самый горький.

    1.Организация класса.  Объявление темы, цели урока.

    2. Проверка домашнего задания:

             1.   Решения № 434 д (способом сложения и подстановки)

      Учащиеся сравнивают результаты пунктов д/р, делают анализ ошибок.

                      2.Вычислите координаты точек пересечения парабол

            у = 3х2 – 8х -2  и  у = х2 – 4.

          Решение:  находим решение уравнения   3х2 – 8х -2 = х2 – 4.

            Х2 -4х+1 =0,       х1 = 2+,  х2 = 2 -

          Тогда  у1 = 4 +3;             у2 = 3 - 4.

          Ответ: ( 2+) и (2 - ; 3 - 4

3. Фронтальный опрос (мозговой штурм) :

4. Тестовая работа.   ( три группы, в каждой группе свой консультант)

Задание:  указать номер верного ответа (на карточках).

Верные ответы:  1 группа:  № 2,

                                2 группа:  № 3,

                                3 группа: № 1.

5. Практическая работа

Постройте схематически графики уравнений. Выясните ,сколько решений имеет система уравнений?

(Работа по карточкам)

6 .Математический диктант

а) уравнение прямой, проходящей через начало координат,

б)уравнение прямой, содержащей луч, являющийся биссектрисой 1 координатной четверти,

в) уравнение окружности с центром (0;0) радиуса 5

г) запишите центр окружности ( х-2)2 +(у-1)2 =1

д) Является ли пара чисел (-1;3) решением уравнения х2 – у +2=0

е) уравнение прямой, параллельной оси х, проходящей через точку (1;2).

7. « Для тех, кто хочет знать больше»    Фронтальная работа (15 мин)

1) Решим систему:            х2 – 9у2 –х + 3у = 0,

                                                Х2 –ху +у =7.

Решение:  Многочлен из левой части 1-го уравнения разложим на множители:

   х2 – 9у2 –х + 3у = (х – 3у) (х + 3у) – (х – 3у) = (х – 3у) (х + 3у - 1),

тогда получаем равносильную систему:

           (х – 3у) (х + 3у - 1) = 0,                                      х – 3у = 0,

             Х2 –ху +у =7.                                                       х + 3у – 1 =0;

                                                                                           х + 3у – 1 =0,

                                                                                           Х2 –ху +у =7.    

Решим отдельно 1-ую систему:                            х – 3у = 0,

                                                                                       х + 3у – 1 =0;      

х = 3у,

9у2 -3у2 +у – 7 = 0;

Из 2-го уравнения:  6у2 +у -7 = 0

Д = 169,                 у1 =- 1 ,  у2 = 1.

Тогда  х1 =-3   и   х2 = 3.   Получили пары (-3; -1) и  (3; 1).

Из второй системы:  х = -3у + 1,

                                   (-3у + 1)2 – у(-3у + 1) + у – 7 = 0

                                   2у2  - у – 1 = 0

                           У3  = - ,   у4 = 1.        Тогда  х3= 2,5  и   х4 = -2.

Получили пары (2,5) и (-2; 1)

Ответ:   (-3; -1);  (3; 1) и (2,5) и (-2; 1)

2)    Решим систему:        х2 + 3ху + у2 = 11,

                                               Ху + х + у = 5;    

Решение: уравнения этой системы содержат сумму переменных  (х + у),

Произведение  ху  и сумму квадратов  (х2 + у2 ). Если в этой системе заменить х на у, а   у на х , то получим ту же систему.  Такие системы называют симметричными.                                        

Их удобно решать,  вводя новые переменные.  Пусть х + у = u,  ху = v ,    

Тогда  х2 + у2 = (х +у)2  - 2ху = u2 - 2v.

Получаем          u2 - 2v + 3v = 11,                             u2 + v = 11            

                              v + u = 5;                                          v + u = 5;          

Решив  эту систему способом подстановки, найдём,

 что  u1 = -2;  v1 = 7;   u2 = 3;   v2 = 2.          

Тогда, подставив в замену, получим:

    Х + у = -2,                                                             х + у = 3,

    Ху = 7;                        и                                          ху = 2 ;                      

Первая система даёт :                 х = -2 – у,

                                                         (-2 - у) у = 7

                                                        -у2 – 2у – 7 = 0

                                                         Д = - 24 < 0      решений нет.

Вторая система:                  х = 3 – у,

                                                у(3 - у) = 2;

-у2 + 3у – 2 = 0

Д = 1,          у1 = 1,  у2 = 2;             тогда   х1 = 2,  х2 = 1.

Ответ:  (1; 2);  (2; 1)

Для той группы учащихся, которым такая работа непосильна, можно предложить задачи из учебника

№ 538         Решение: составим систему:              х +у = 5 (х - у),

                                                                                          х2 - у2  = 180.

ОДЗ:  х, у > 0.                                   Ответ:  18 и 12.

№ 541.                 Решение: пусть число десятков – х, а число единиц – у,

 тогда данное число имеет вид  10х + у.

Из условия имеем:               4(х +у) = 10х + у,

                                                    2ху = 10х + у;

        Получим   х = 3,  у = 6,    10* 3 +6 = 36.

            Ответ:  36

Если позволит время можно «устроить»  обмен  информацией между этими

  группами.

8. Из материалов  ГИА.                                                              2х + 3у= 4,    

Задание:  При каком р  верно решение системы                 х – у = -3,

                                                                                                            Х + 2у = р   ?

Решение:  Надо решить систему          2х + 3у= 4,  

                                                                         х – у = -3,

получим пару  (-1; 2) и эту пару подставим в третье уравнение :

             -1 + 2*2 =р

                  р =3

              Ответ: система имеет решение при  р =3.

По желанию дома решите аналогичное задание:  при каком  р система имеет решение           3х – 2у = 7,

                                         Х + у = 4,

                                        2х – у = р.

№449, 435

9.  Итог  урока.

Выставление оценок.                                                                                                                

Математический ринг.

        Настоящая  «борьба»  состоялась в кабинете математики 19 ноября в МБОУ «СОШ № 9» г.Чебоксары .

В математическом ринге встретились команды 5а и 5б классов: команды «Числитель » и «Знаменатель».

        Ребята участвовали в пяти математических раундах.

        Занимательные задачи помогли участникам погрузиться в удивительный мир чисел. В течение всего состязания ребята предлагали различные красивые решения. Ценные и необходимые знания получили участники и болельщики по истории происхождения математических терминов. Оказывается, делитель, делимое, частное как русские термины впервые появились в учебнике Л.Ф.Магницкого ещё в 1703 г .

        В викторине «Шар и куб» нужно было сделать выбор между шаром и кубом или производными от них.

Разгадывание шарад было неотъемлемой частью очередного раунда. На этом этапе обе команды добились успеха. Ребята заражались всеобщим азартом поиска истины, и чем труднее было задание, тем почетнее было с ним справиться.

Эмоциональный настрой окрылял участников. Радость испытали обе команды, но особенно команда победителей 5б класса. Со счетом 15:14,5 состязание было завершено.

                                        Учитель математики Штырова Г.Н.        

Профориентационная работа.

Учащиеся девятых классов  МБОУ «СОШ №9»  г. Чебоксары  в рамках профориентационной работы посетили Чебоксарский техникум строительства и городского хозяйства.

Ребятам  было предложено тестирование, исследующее сознательную направленность обучающегося, по результатам которого определяется тип профессии. Наибольшее количество баллов определило социальный тип. Люди этого типа выбирают работу, связанную с постоянным личным общением.

        На выставке ребята увидели экспонаты из дерева, выполненные студентами в кружках, а в мастерских, где наблюдали кладку  балконной стены из кирпича, штукатуривание стен, облицовку  кафельной плиткой, наша ученица Ермолаева Ксения сама  попробовала положить несколько кирпичей и кафельную плитку. Ей это удалось. Ребята остались довольны и работой своей одноклассницы, и проведенной экскурсией.  Некоторые обучающиеся изъявили желание поступать в данный техникум.

Штырова Г.Н.,  классный руководитель 9 а класса.

Штырова Галина Николаевна

Учитель высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г Чебоксары».

Работает над проблемой: «Активизация познавательных интересов учащихся на уроках математики с применением новых технологий».

Педагогический стаж: 31 год.

Презентация на тему: " Лучший математик. Внеклассное занятие в 5 классе."

1 Лучший математик. Внеклассное занятие в 5 классе 

2 Разминка 1. Сколько цифр нужно использовать, чтобы написать число? 2. Назовите пять дней подряд, не произнося числа, месяцы, дни недели. 3. Произнесите название чисел в дроби. 4.Посчитайте, сколько концов имеют десять с половиной палок? 

3 1) Найдите «Лишнее» число. 35 73 33 40 13 23 2)Расположите числа в порядке убывания. порядке убывания. 

4 Вопросы от Бабы Яги 

5 Разминка С какого месяца начинается год? Сколько ног у трёх баранов? Как называется треугольник, у которого все стороны равны? Может ли в треугольнике быть два прямых угла? Произведением каких чисел можно представить число 20 ? Сколько дней в марте месяце? Сколько сантиметров в 1 метре? Сколько месяцев в году? Сколько в 1 км содержится метров? Как называется в дроби число под чертой? Как называется фигура, в которой 6 углов? Сколько минут в 1 часе? 

6 Разминка Как называется промежуток времени между уроками? Какие 4 арифметических действия вы знаете? Сколько дней в году? Какой месяц завершает год? Как называется прямоугольник, у которого все стороны равны? Сколько хвостов у 42 быков? Может ли быть в треугольнике два тупых угла? Сколько килограммов в 1 тонне? Как называется в дроби число, стоящее над чертой? Как называется 11 месяц? Как называется седьмой месяц? Произведением, каких чисел может представить число 12? 

7 Таблица умножения Я - знак умножения Для облегчения сложения. Таблица умножения Достойна уважения. Она всегда во всём права: Чтоб ни случилось в мире – Всегда же будет дважды два По-прежнему четыре. 

8 Подарил утятам ёжик Восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят, Сколько было всех утят? (четыре) 

9 Хомячок по полю шёл, Десять зёрен он нашёл. Посмотрел: к нему спешат Двое маленьких мышат. Возле них остановился И находкой поделился. Десять зёрен на двоих Поделил он в тот же миг. (Сколько получил каждый?) (пять) 

10 Мышка зёрна собрала, Восемнадцать принесла. По три зёрнышка носила. Сколько раз она ходила? (шесть) 

11 Девять Мартышки в Африке играли: Крокодилов запрягали И катались по реке, Как на быстром катерке. У каждой мартышки по три крокодила, Им двадцать семь крокодилов хватило. Сколько мартышек сегодня каталось, На крокодилах соревновалось? 

12 Шесть Заказали осьминоги Сапоги себе на ноги. Получили сорок восемь. Сколько было осьминогов? 

13 Заполните пустую клеточку так, чтобы не нарушить закономерности 

15 Вычисли номер квартиры в котором живёт эта кошка. 4*2+1*6 +3*4+2+8 + 6 + 9 +7=58 

16 Где больше, где меньше чтобы решить Просим знаки неравенства определить. 5×5….100 : 2 6 ×7…7×8 36 : 6…3×3 15 + 40… 90 -27 124+305…305+123 5×5 < 100 : 2 6 ×7 < 7×8 36 : 6 < 3×3 15 + 40 < 90 -27 123+305 < 305+124 

17 Задачка - практика Длина крышки парты 110 см, ширина – 50 см. сколько пронзенных сердец можно вырезать ножичком на парте. Если на каждое отдельно взятое сердце требуется 20 см 2 

18 Возьмите три числа –кирпичика 2, 5, 7 и найдите их произведение. 2 7 570 Какое число получилось составное или простое? Возьмите два числа –кирпичика 11, 2 и найдите их произведение так 2 11 2 44 Какое число получилось составное или простое? 

19 Испорченные папирусы 2 * 2 * + * 5 4 7 5 1 * 5 * 6 * 6 – 4 * 4 * 2 2 2 2 (Ответы: 2 628 + 2 547 = 5 175; 6 666 - 4 444 = 2 222) 

20 Вот настал момент прощанья, Будет краткой моя речь. Говорим всем: «До свиданья!» До счастливых новых встреч. 

Презентация на тему: " ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «Математические забавы» 5 кл Провела Штырова Г.Н.– учитель МБОУ «СОШ № 9 »г.Чебоксары ЧР

1 ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «Математические забавы»

2 Задачи: повышение уровня математического мышления, углубление теоретических знаний, расширение кругозора, возникновение интереса к математике, воспитание стремления к совершенствованию своих знаний, способ организации свободного досуга учащихся, формирование умений коллективного поиска ответов на вопросы, сплочение коллектива, сплочение коллектива, формирование дружеских, товарищеских отношений, выявление творческих и организаторских способностей детей. 

3 Цели: Формировать познавательную активность и широту кругозора. Учить учащихся совместной деятельности, формировать дисциплинированность, ответственность за дело коллектива. Учить рациональному использованию досуга.. 

4 Вступление. 1 Кто сказал, что математика скучна, 1 Кто сказал, что математика скучна, Что она сложна, суха, тосклива?... Что она сложна, суха, тосклива?... В этом вы не правы, господа, В этом вы не правы, господа, Знайте: математика - красива! Знайте: математика - красива! 2 Вам приятно жить в опрятном доме, 2 Вам приятно жить в опрятном доме, Где у каждой вещи место есть? Где у каждой вещи место есть? Математика создать такой порядок может, Математика создать такой порядок может, И за это ей хвала и честь! И за это ей хвала и честь! 3 Какой бы ни была задача сложной, 3 Какой бы ни была задача сложной, Математика решение найдёт. Математика решение найдёт. Всё она по полочкам разложит, Всё она по полочкам разложит, Всё она в систему приведёт. Всё она в систему приведёт. 4 Сколько в ней самой изящных линий, 4 Сколько в ней самой изящных линий, Мощных формул, строгих теорем, Мощных формул, строгих теорем, Тот не назовёт её красивой, Тот не назовёт её красивой, Кто с наукой не знаком совсем. Кто с наукой не знаком совсем. 5 Нет неблагодарнее занятья, 5 Нет неблагодарнее занятья, Чем красоту словами объяснять. Чем красоту словами объяснять. Не любить её нельзя, я точно знаю: Не любить её нельзя, я точно знаю: Можно только знать или не знать Можно только знать или не знать 

6 «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАБАВЫ» Чтоб нам игры не нарушить порядок – Чтоб нам игры не нарушить порядок – Приветствия ваши мы выслушать рады. Приветствия ваши мы выслушать рады. 1 КОМАНДА « Счётчики»2 КОМАНДА « Меринки» 1 КОМАНДА « Счётчики»2 КОМАНДА « Меринки» Девиз: Раз,2,3,4,5… Девиз: Девиз: Раз,2,3,4,5… Девиз: Можем всё пересчитать,Команда наша всех и всё измерит, Можем всё пересчитать,Команда наша всех и всё измерит, Сосчитать, измерить, взвесить У «Счётчиков» ведь вычисления проверит Сосчитать, измерить, взвесить У «Счётчиков» ведь вычисления проверит Сколько зёрен в помидоре, Единицы веса, площади,длины, объёма Сколько зёрен в помидоре, Единицы веса, площади,длины, объёма Сколько лодочек на море, Нам очень, очень хорошо знакомы. Сколько лодочек на море, Нам очень, очень хорошо знакомы. Сколько в комнате углов, Чтоб 10 см отмерить каждый мог, Сколько в комнате углов, Чтоб 10 см отмерить каждый мог, Сколько ног у воробьёв, Отложи ладонь не вдоль а поперёк. Сколько ног у воробьёв, Отложи ладонь не вдоль а поперёк. Сколько камня на горе, Чтоб метр отмерить было можно, Сколько камня на горе, Чтоб метр отмерить было можно, Сколько брёвен на дворе? Взять от пальцев до плеча ткань осторожно. Сколько брёвен на дворе? Взять от пальцев до плеча ткань осторожно. 

8 РАЗМИНКА. Чтоб все в игре прошло без заминки, Её мы начнем, ну конечно же, с разминки! Чтоб все в игре прошло без заминки, Её мы начнем, ну конечно же, с разминки! Вопросы первой команде:Вопросы второй команде: 1 Результат сложения? (сумма) 2 Прибор для измерения длины отрезков? (линейка) 3 Что найдем, если расстояние разделим на скорость? (время) 4 789*0=… 5 Наибольшее двузначное число.(99) 6 Чему равен периметр квадрата со стороной 4 см? (16см) 7 Сколько нулей в записи числа миллион?(6) 1 Результат вычитания? (разность) 2 Прибор для измерения углов? (транспортир) 3 Что найдем, если расстояние разделим на время? (скорость) 4 0*324=… 5 Наименьшее двузначное число.(10) 6 Чему равен периметр прямоугольника, если его длина 4 см, а ширина 2 см? (12см) 7 Сколько нулей в записи числа миллиард?( 9) 

10 Помогай-ка. Число – как много в этом звуке. Для математики, друзья! Но и в простой, обычной жизни Без математики нельзя! Число – как много в этом звуке. Для математики, друзья! Но и в простой, обычной жизни Без математики нельзя! Все действия умеем делать, И складывать, и вычитать, И дроби все мы перемножим, Разделим и получим пять! Все действия умеем делать, И складывать, и вычитать, И дроби все мы перемножим, Разделим и получим пять! 

11 1.Условия конкурса: обе команды получают задание на листочках. И хотя, каждый член команды получает индивидуальное задание, участники могут помогать друг другу. 1. Расшифруйте название зверька, который живет на юге Подмосковья. 1. Расшифруйте название зверька, который живет на юге Подмосковья. Для этого решите примеры и заполните таблицу Для этого решите примеры и заполните таблицу К 1338 : 6 = К 1338 : 6 = Т 555 : 15 = Т 555 : 15 = Н 58 · 3 + 254 = Н 58 · 3 + 254 = Ч 89 · 5 – 300 = Ч 89 · 5 – 300 = А 100 – 4 · 13 = А 100 – 4 · 13 = И 48 : ( 125 – 41 · 3 ) = И 48 : ( 125 – 41 · 3 ) = У 10372 – 10300 = У 10372 – 10300 = Ш 53 + 88 + 98 = Ш 53 + 88 + 98 = 37722392234842814524223 37722392234842814524223 2. Узнайте название животного, которое бегает быстрее всех. Для этого решите примеры и заполните таблицу 2. Узнайте название животного, которое бегает быстрее всех. Для этого решите примеры и заполните таблицу Е 52 – 3 · 15 = Е 52 – 3 · 15 = Д 567 – 14 · 19 = Д 567 – 14 · 19 = Г 476 – 76 + 1267 = Г 476 – 76 + 1267 = П ( 570 + 430 ) : 50 = П ( 570 + 430 ) : 50 = А ( 158 + 13 – 114 ) – 12 = А ( 158 + 13 – 114 ) – 12 = Р 101 · 2 – 79 = Р 101 · 2 – 79 = 1667720684123301 1667720684123301 

12 Заморочки из мешочка ( с сюрпризом) Иногда заумные вопросы Встречаются на жизненном пути. Но если взяться всей командой Решение легко найти. Иногда заумные вопросы Встречаются на жизненном пути. Но если взяться всей командой Решение легко найти. Условия конкурса: члены команд по очереди вынимают бочонки с номерами. Ведущий зачитывает вопрос под этим номером. Бочонок с номером 90 является счастливым, так как команда, не отвечая, получает 1 балл. Если команда, вытащившая бочонок, посовещавшись, дает верный ответ, ей начисляется 1 очко. В противном случае право ответа предоставляется игрокам другой команды. Условия конкурса: члены команд по очереди вынимают бочонки с номерами. Ведущий зачитывает вопрос под этим номером. Бочонок с номером 90 является счастливым, так как команда, не отвечая, получает 1 балл. Если команда, вытащившая бочонок, посовещавшись, дает верный ответ, ей начисляется 1 очко. В противном случае право ответа предоставляется игрокам другой команды. 

14 Заморочки: Тройка лошадей пробежала 30 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь? (30км) Тройка лошадей пробежала 30 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь? (30км) Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг. Сколько будет весить петух, стоя на двух ногах? (3кг) Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг. Сколько будет весить петух, стоя на двух ногах? (3кг) На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? ( 50) На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? ( 50) Зайцы пилят бревно. Они сделали 10 распилов. Сколько получилось чурбачков? (11) Зайцы пилят бревно. Они сделали 10 распилов. Сколько получилось чурбачков? (11) Крышка стола имеет 4 угла. Если один из них отпилить, сколько будет углов у крышки? (5) Крышка стола имеет 4 угла. Если один из них отпилить, сколько будет углов у крышки? (5) Кирпич весит 2 кг и ещё полкирпича. Сколько весит кирпич? Кирпич весит 2 кг и ещё полкирпича. Сколько весит кирпич? Врач прописал три укола. Через полчаса – на укол. Через сколько часов будет сделан последний укол? Врач прописал три укола. Через полчаса – на укол. Через сколько часов будет сделан последний укол? У Мамеда было десять овец. Все, кроме девяти, околели. Сколько овец осталось у Мамеда? (9) У Мамеда было десять овец. Все, кроме девяти, околели. Сколько овец осталось у Мамеда? (9) Если в 12 часов дня идет дождь, то можно ли утверждать, что через 36 часов будет солнечная погода? ( нет будет ночь) Если в 12 часов дня идет дождь, то можно ли утверждать, что через 36 часов будет солнечная погода? ( нет будет ночь) Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут нужно варить 5 яиц? (4 мин) Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут нужно варить 5 яиц? (4 мин) Какая геометрическая фигура нужна для наказания детей? ( угол) Какая геометрическая фигура нужна для наказания детей? ( угол) Какие геометрические фигуры дружат с солнцем? (лучи ) Какие геометрические фигуры дружат с солнцем? (лучи ) Что тяжелее 1кг гвоздей или 1 кг куриных перьев? (вес одинаковый) Что тяжелее 1кг гвоздей или 1 кг куриных перьев? (вес одинаковый) Сколько минут в часе? (60мин) Сколько минут в часе? (60мин) Сколько лет в одном веке? (100лет) Сколько лет в одном веке? (100лет) Существует ли самое большое натуральное число? (нет) Существует ли самое большое натуральное число? (нет) 

15 ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ где учавствуют числа: 1. Пять мальчиков живут в тёмных чуланчиках ( перчатки) 1. Пять мальчиков живут в тёмных чуланчиках ( перчатки) 2. Спинка, доска и четыре ноги – что я задумал, скорей назови! ( стул) 2. Спинка, доска и четыре ноги – что я задумал, скорей назови! ( стул) 3. Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел.( бабочка) 3. Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел.( бабочка) 4. Отгадайте – ка, ребятки. Что за цифра – акробатка? Если на голову встанет. Ровно на три больше станет.( шесть) 4. Отгадайте – ка, ребятки. Что за цифра – акробатка? Если на голову встанет. Ровно на три больше станет.( шесть) 5. Братцев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом ходят братцы друг за другом. Попрощается последний – появляется передний. (дни недели) 5. Братцев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом ходят братцы друг за другом. Попрощается последний – появляется передний. (дни недели) 6. Две сестрицы друг за другом пробегают круг за кругом: коротышка – только раз, та, что выше - каждый час.( стрелки часов) 6. Две сестрицы друг за другом пробегают круг за кругом: коротышка – только раз, та, что выше - каждый час.( стрелки часов) 

16 Финал: 1 Запомни, что Гаусс всем сказал 1 Запомни, что Гаусс всем сказал Наука математика - царица всех наук. Наука математика - царица всех наук. Не зря, поэтому он завещал - Творить в огне трудов и мук. Не зря, поэтому он завещал - Творить в огне трудов и мук. 2 Безмерна роль её в открытии законов, В создании машин, воздушных кораблей 2 Безмерна роль её в открытии законов, В создании машин, воздушных кораблей Пожалуй, трудно нам пришлось бы без Ньютонов Пожалуй, трудно нам пришлось бы без Ньютонов Каких дала история до наших дней Каких дала история до наших дней 3 Пусть ты не станешь Пифагором, 3 Пусть ты не станешь Пифагором, Каким хотел бы может быть Каким хотел бы может быть Но будешь ты рабочим, иль ученым Но будешь ты рабочим, иль ученым И будешь честно Родине служить. И будешь честно Родине служить. 

18 Спасибо всем! 

 «Арктика-фасад России».

В  9а классе МБОУ «СОШ № 9» 24 февраля проведен  урок-путешествие в царство снега и льда, тема «Арктика-фасад России».

Ребятам представилась возможность сравнить природные условия своей местности с природными условиями Арктики и уточнить какие растения и животные характерны для арктической зоны. Девятиклассники объясняли почему люди осваивают Арктику и какие меры принимают,  защищая природу северного края, вспомнили, что название «Арктика» произошло от созвездия «Большой медведицы» и что первый в мире ледокол «Ермак» способствовал форсированию тяжелых льдов, с гордостью узнали что на океаническом дне Северного полюса в 2007 году установлен титановый флаг России.

Завершилось  путешествие проведением викторины. В атмосфере  совместной познавательной деятельности ребята не только вспомнили первопроходцев Северного полюса, но и высказывали предположение, что в недалеком будущем и сами может быть окажутся летчиками или моряками крайнего Севера.

Классный руководитель Штырова Г.Н.

Пресс-релиз

«Человек труда».

09.03.2016 г.  родители обучающихся 9 А класса МБОУ «СОШ № 9» г.Чебоксары провели для своих детей мастер-классы. Мероприятие было организовано в  рамках единого урока  «Человек труда».

Парикмахер Васильева Т.Г., демонстрируя свою работу,  подчеркнула, что каждый человек прибегает к помощи парикмахера в надежде на то, что мастер на основе своих знаний и требований современной моды, профессионального опыта и личного вкуса создаст изящную прическу. Девочки,  опережая друг друга, занимали очередь для того, чтобы именно их  красивая головка стала еще современнее и выглядела по-весеннему.

«Без цветов не обходится ни одно примечательное событие в нашей жизни. Удачно составленная цветочная композиция - это не просто гармоничное сочетание форм и расцветок, но и отражение чувств состояния души», -сказала флорист-продавец Филиппова Г.Н., демонстрируя ребятам  композицию, которую будет рада получить в подарок каждая девушка.

Зам.директора «СДЮСШОР №5 им. В.Н. Кочкова» Минспорта Чувашии Пегасова Т.В. неоднократный победитель ежегодных школьных  спортивных соревнований «Папа, мама и я – спортивная семья» рассказала о своей работе, напомнила, что спорт-это жизнь и призвала ребят усиленно заниматься спортом. Она познакомила ребят с журналом «СПОРТ». Девятиклассники были приятно удивлены, увидев  в нем фото спортсменов родной школы.

Одной из самых давних и нужных профессий  является профессия швеи.  Инна Витальевна из ООО «Острая Роза» рассказала ребятам, что в настоящее время их фирма одевает не только женщин г. Чебоксары, но и из других городов. Наглядно было продемонстрировано пальто одной из родительниц, сшитое на данном предприятии. Швея-портной пожелала ребятам, чтоб в жизни у них строчка была прямая, а не зигзагом.

Завершающий этап мероприятия-конкурс на знание пословиц о труде.

Повторив пословицы о труде, девятиклассники взяли за руководство к действию: «На работу с радостью, а с работы - с гордостью» и «Хозяин тот, кто трудится».

Классный руководитель Штырова Г.Н.