Деление натуральных чисел.
план-конспект занятия по алгебре (5 класс) на тему

Цель деятельности учителя

Главная дидактическая цель: формировать правильные навыки деления натуральных чисел и его свойств;  способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания. Наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать цельна уроке см помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться  о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

 Познавательные: умения ориентироваться в своей системы знаний ( отличать новое от уже известного с помощью учителя) добывать новые знания ( находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

Планируемые образовательные результаты

Предметные: уметь выполнять деление натуральных чисел; знать и уметь применять на практике свойства деления натуральных чисел.

 Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:регулятивные-уметь определять и формулировать цельна уроке см помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; коммуникативное – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться  о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь формулировать свое мнение и позицию в коммуникации, использовать критерии для обоснования своего суждения; познавательные- уметь ориентироваться в своей системы знаний ( отличать новое от уже известного с помощью учителя) добывать новые знания ( находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; извлекать из математических текстов необходимую информацию; использовать знаково-символические средства; выполнять действия по алгоритму

Основные понятия

Делимое, делитель, частное, законы деления

Ресурсы

Учебник.

Организация пространства

Фронтальная и индивидуальная работа

Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

 Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

Универсальные учебные действия

I Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

- актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;

- создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении  в учебную деятельность

Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность

--Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках

-Сегодня на уроке мы проверим, как усвоил тему каждый из вас.

Математический диктант.

1. Делитель –это:

А) число которое делят;

Б) числ, на котрое делят;

В) число, которое получается при делении.

2. В равенстве (a+82):(115-d)=5 выражение a+82 является:

А) частным;

В) делителем;

В) делимым.

3. Результатом деления числа 1357000на 100 является число:

А) 135700;

В1)3570;

В)1357000.

4. Для того чтобы найти неизвестный множитель, надо:

А) делимое разделить на частное;

Б) частное умножить на делитель;

В) произведение разделить на известный множитель.

5. Если x:y=10000, то:

А) Y=10000*x

Б) Y=10000:x

В) Y=x:10000

А) при любых;

Б) при

6. При каких значениях  m верно равенство

m :1=1?

А) при любых;

Б) при m=1;

В) ни при каких.

7. Пусть набор из n тюбиков краски стоит x рублей, а набор из 5 кисточки стоит y рублей. Запись x:n-y:5 означает:

А) во сколько раз краски дороже кисточек;

Б) на сколько один тюбик краски дороже одной кисточки

В) во сколько раз один тюбик краски дешевле одной кисточки

Проговаривают шаги учебной деятельности

Знать компоненты арифметическмх действий и уметь их находить

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме

II. Закрепление новых знаний с проговариванием во внешней речи.

 Цель: организовать закрепление учениками выполнения действия умножения с проговариванием во внешней речи

Организует усвоение учениками действия умножения с проговариванием во внешней речи

Работа с учебником: с 77-78, №492-499 с комментированием.

Выполняют задания на доске и в тетрадях Регулятивные:

Уметь выполнять арифметические действия

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, выполнять работу по предложенному плану, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

III Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: организовать рефлексию.

Организует рефлексию

Домашнее задание: пю12, с 74, №519, 527, 521

Отвечаю на вопросы учителя. Записывают домашнее задание.

Регулятивные:уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки