Рабочая программа по алгебре 9 класс, школа 2 вида
рабочая программа по алгебре на тему

Рабочая программа по математике (алгебра, геометрия) 9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа и календарно-тематические планы по алгебре для 9б класса составлены на основе:

Программы по математике для 5-11 классов школы для слабослышащих детей, утвержденной на методобъединении учителей математики 30.08.2005г.

Программы по математике для 5-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев,

рекомендованной Департаментом Образования (общего и дошкольного) Министерства образования РФ. 4-е издание, издательство «Дрофа», М. 2004г. Авторы: Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г.

Программы по математике основного общего образования, опубликованной в сборнике «Программно-методические материалы» Министерства образования РФ, 2004 г.

«Новых государственных стандартов школьного образования», опубликованных в сборнике «Образование в документах и комментариях», 2004 г.

Рекомендаций в научно-методическом журнале «Математика в школе» Министерства Образования РФ.

Учебника Ш.А.Алимов и др. 8 класс, «Просвещение», М. 2011 г.

      Ш.А.Алимов и др. Алгебра 9 класс, «Просвещение», М. 2010 г.

Цели обучения математике в коррекционной школе для слабослышащих детей:

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения

в практической деятельности, изучения смежных дисциплин;

• интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств личности, необходимых

человеку для полноценной жизни в обществе;

• формирование представлений об идеях и методах математики, как универсального языка

науки и техники;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой

культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

• овладение математической устной и письменной речью.

Теоретический материал излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

Изучение алгебры в 9 классе дает возможность обучающимся воспитанников достичь следующих результатов

в направлении личностного развития:

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры;
• инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

в метапредметном направлении:

• умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации;

• понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
• умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

в предметном направлении:

• умение работать с математическим текстом (извлечение необходимой информации);
• владением базовым понятийным аппаратом:

• овладение символьным языком математики;
• изучение элементарных функциональных зависимостей;

• овладение практически значимыми умениями и навыками, их применение к решению математических задач, предполагающее умение:

• выполнять устные, письменные, инструментальные вычисления, проводить несложные практические расчеты с использованием справочных материалов, калькулятора, компьютера;
• выполнять алгебраические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
• пользоваться математическими формулами и самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами;
• решать линейные и квадратные уравнения,а также приводимые к ним уравнения, системы;
• строить графики функций, описывать их свойства;
• точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический).

Цель изучения курса алгебры в 9 классе:

• закрепить умения строить график квадратичной функции;
• научить учащихся решать квадратные неравенства с помощью графика квадратичной функции;
• сформировать у учащихся понятие степени с целым показателем; выработать умение выполнять преобразования простейших выражений, содержащих степень с целым показателем;
• выработать умение исследовать функцию по ее графику;
• закрепить вычислительные навыки с действительными числами;
• ознакомить с приемами вычислений на калькуляторе;
• ознакомить с понятием квадратного корня иррационального и действительного чисел;
• закрепить умения решать квадратные уравнения и применять их к решению задач.

Характеристика класса:         

В классе 4 человека. Класс  II отделения (2 вариант).

Восприятие речи у учащихся слухо-зрительное. Произносительные навыки сформированы недостаточно. В самостоятельной речи наблюдается искажение звуков. Речь достаточно внятная у всех учащихся.

Класс можно разделить на  группы:

1 группа: Чермянинов Максим (после кохлеарной  имплантации) способен усваивать программный материал по предмету с организующей помощью учителя, выполнять действия устно, но с дополнительной опорой, необходимо обращать внимание на понимание им словесной конструкции.

2 группа:  Кадочникова Антонида старается добросовестно выполнять задания, но не проявляет активность и самостоятельность на уроках.

3 группа: Демченко Александр и Саликова Анна – спортсмены, много пропускают из-за соревнований, при этом взяв задание, не стараются в нём разобраться, а довольствуются помощью из вне (решит тренер, скачают из интернета готовое решение)

В процессе обучения необходимо уделять больше внимания устному счету, работе над словарем, учащимся 3 группы назначать дополнительные занятия на каникулы.

Содержание курса

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет алгебра

Программно-методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике к учебнику

Ш.А.Алимов и др. Алгебра 8 класс «Просвещение», М. 2011 г.

Ш.А.Алимов и др. Алгебра 9 класс «Просвещение», М. 2010г.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ ГОДА

Контрольно-измерительные мероприятия

Контрольные параметры оценки достижений учащихся

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выражать из формул одни переменные через другие;
• выполнять основные действия со степенями с рациональным показателем показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями, выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
• решать нелинейные,  алгебраические уравнения, системы нелинейных уравнений;
• решать  квадратные неравенства;
• решать текстовые задачи алгебраическим методом;
• применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
• строить графики изученных функций, описывать их свойства, определять свойства функции по её графику;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• умения ясно и точно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры;
• проявления инициативы, находчивости, активности при решении математических задач;
• умения понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы) для иллюстрации;
• понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с алгоритмом;
• умения самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных проблем.

Общее количество часов по предмету по учебному плану

В том числе:

Обучающе-развивающих    __119 ч___________________________

Контрольных уроков _______6ч______________________________

Итого  _________________125ч_______________________________

Учебно-методическое обеспечение:

для учащихся:

• Учебник Ш.А.Алимов и др. Алгебра 8 класс, «Просвещение», М.2013г.
• Учебник Ш.А.Алимов и др. Алгебра 9 класс, «Просвещение», М.2013г
• В.В.Кочагин, М.Н.Кочагина. ГИА 2015 Математика. Сборник заданий, «Эксмо», М. 2014
• Ф.Ф.Лысенко, С.Ю.Калабухова ГИА 2015 Математика Тренажёр для подготовки к экзамену 9 класс, «Легион», Ростов-на-Дону 2014г.

для учителя:

• Ю.М. Колягин. Изучение алгебры в 7 – 9 классах. Книга для учащихся. «Просвещение», М. 2002г

РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа и календарно-тематические планы по геометрии для 9 класса составлены на основе:

Адаптированной программы по математике для 5-11 классов школы для слабослышащих детей, утвержденной на метод объединении учителей математики

30.08.2005г.

Программы по математике для общеобразовательных учреждений для 7-9 классов издательство «Просвещение», М. 2008 г Составитель: Бурмистрова Т.А..

Программы по математике основного общего образования, опубликованной в сборнике «Программно-методические материалы» Министерства образования РФ. 2004г.

«Новых государственных стандартов школьного образования», опубликованных в сборнике «Образование в документах и комментариях», 2004 г.

        Рекомендаций в научно-методическом журнале «Математика в школе» Министерства Образования РФ.

       Учебника  А.С. Атанасян  и др. «Геометрия 7-9» «Просвещение» М. 2012 г.

Цели обучения математике в коррекционной школе для слабослышащих детей:

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин;
• интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в обществе;
• формирование представлений об идеях и методах математики, как универсального языка науки и техники;
• воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса
• овладение математической устной и письменной речью.

Цель изучения курса геометрии в 9б классе:

• сформировать понятие подобных треугольников; выработать умение применять признаки подобия треугольников при решении простейших задач, использовать понятие синуса, косинуса и тангенса острого угла для решения прямоугольных треугольников;
• дать учащимся систематизированные сведения об окружности и ее свойствах, о вписанной и описанной окружностях;
• сформировать понятие вектора как направленного отрезка, показать учащимся применение векторов к решению простейших задач;
• ввести понятие координат вектора и операции над векторами в координатной форме.

Теоретический материал излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения курса учащиеся

• систематизируют свойства геометрических фигур на плоскости
• формируют пространственное представление
• развивают логическое мышление

Содержание курса

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет ГЕОМЕТРИЯ

Программно-методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике к учебнику А.С. Атанасян и др. «Геометрия 7-9» «Просвещение» М. 2012 г.

Контрольно-измерительные мероприятия

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ ГОДА

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
• распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
• изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи;
• решать задачи, связанные с практической геометрией;
• решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур;
• проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• умения ясно и точно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры;
• проявления инициативы, находчивости, активности при решении математических задач;
• решение практических задач, связанных с нахождением геометрических величин;
• понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с алгоритмом;
• умения самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных проблем.

• построений  с помощью геометрических инструментов (линейка, угольник, циркуль, транспортир)

Общее количество часов по предмету по учебному плану_______________64 часов

В том числе:

обучающее-развивающих ______________________________61 часов

          контрольных уроков____________________________________3 часа

итого________________________________________________64 часов

РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________