Мастер-класс: «Способы решения квадратных уравнений. Применение АМО».
план-конспект занятия по алгебре (9 класс) по теме

Опубликовано 15.04.2018 - 7:17 - Костина Екатерина Николаевна

Содержит сценарий мастер-класса, презентацию, приложения

Скачать:

Вложение	Размер
stsenariy.docx	24.36 КБ
prezentatsiya.pptx	865.39 КБ
prilozhenie_1.docx	10.53 КБ
prilozhenie_2.docx	85.09 КБ
prilozhenie_3.docx	21.47 КБ
prilozhenie_4.docx	15.23 КБ
prilozhenie_5.docx	14.91 КБ
prilozhenie_6.docx	15.15 КБ
prilozhenie_7.docx	15.09 КБ
etalon._sposoby_resheniya_kvadratnyh_uravneniy.docx	17.8 КБ

Предварительный просмотр:

Мастер класс: «Способы решения квадратных уравнений. Применение АМО».

Ведущие: С.А.А., Костина Екатерина Николаевна.

Количество участников: 24 человека.

Продолжительность: до 30 минут.

Необходимые материалы: круги красного и зеленого цветов, магнитная доска, магниты, маркеры.

Предварительная подготовка: вырезать круги красного по количеству участников, вырезать круги зеленого цвета по количеству участников, расставить столы в аудитории, на доске нарисовать прямоугольную систему координат.

Ход:

Слайд 1.

Разделить участников на 4 группы.

Представиться. Сегодня занятие проведем вдвоем.

На столах лежат пронумерованные конверты, они нам будут нужны для работы.

Эпиграфом к нашему занятию мы выбрали следующие слова.

Можете ли вы определить, как будете работать? /ответы/

Что бы мы ни делали в своей жизни, большое или маленькое дело, всегда ищем плюсы и минусы, чего-то опасаемся, чего-то ожидаем.

Сейчас я вам представлю АМ выявления опасений и ожиданий «Елочка, зажгись!».

Конверт №1. /Приложение 1/. В конверте лежат красные и зеленые круги.

На красном: запишите свои опасения.

На зеленом – ожидания от занятия (на одном круге одно, два слова, можно брать несколько кругов).

Прикрепить к елочке и озвучить. Какими гирляндами засияла наша елочка?

Слайд 2.

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ – методы, стимулирующие познавательную деятельность учащихся. Строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.

К непосредственно активным методам, относятся методы, использующиеся внутри образовательного мероприятия, в процессе его проведения. Для каждого этапа урока используются свои активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа.

АМ начала образовательного мероприятия

АМ выяснение целей, ожиданий и опасений. Как вариант: вырасти плоды на дереве, «Ясный день», «Ход конем», «Заполни улей».

АМ презентации учебного материала

АМ организации самостоятельной работы над темой

Активные методы релаксации

АМ подведения итогов урока

Слайд 3.

Вопросы, которые возникают в процессе любой деятельности.

Слайд 4.

ЩЕЛЧОК

ГИПЕРССЫЛКА

ГИПЕРССЫЛКА к слайду 4.

Зачем: поделиться опытом, показать некоторые приемы работы, развивающие познавательную активность.

Что: что мы будем делать, с чем мы будем работать, сформулируем совместно. А.А.Савва

Конверт №2./Приложение 2,3/ . В конверте: карточка с заданием (4 штуки), лист для заполнения. На выполнение задания 4 минуты.

О чем сегодня будем говорить?

Гиперссылка. Обратите внимание на слайд. Какое задание?

«Реши равнения за три минуты».

1.Время вышло. Все справились?

2.В чём возникли затруднения?

3.Сформулируйте проблему.

Как решать? Сколько способов?

Цель занятия./Ответы/.

Слайд 5.

Цель и задачи на слайде.

Слайд 6.

Конверт №3. /Приложение 4, 5, 6, 7/.

Выполните задание.

Оформите правило на листе ватмана.

Слайд 7.

Время на работу 10 минут.

Представление правил каждой команды.

А теперь вернемся к тем уравнениям, которые должны были решить за три минуты.

ГИПЕРССЫЛКА

Решим уравнения, используя правила.

Получилось решить за три минуты? Почему?

Е.Н. подведет итог.

Слайд 8.

Прочитать слова, обсудить.

Пример АМО рефлексии «Найди себя».

На доске нарисована ПСК:

ось Ох – желтого цвета АБСЦИССА ЭМОЦИЙ,

ось Оу - зеленого ОРДИНАТА ЗНАНИЙ.

Раздать каждому участнику круг голубого цвета и табличку для записи координат (приложение 8).

Задание:

1. Внутри круга поставить первую букву своего имени.

2. Запись координат:

первое число – абсцисса эмоций, оцените свое состояние по шкале от – 3 до 3;
второе число – ордината знаний, оцените полученные знания по шкале от – 3 до 3.

Каждый участник выходит к доске и в ПСК ставит точку в соответствии со своими координатами.

Анализ полученной картины.

Как вариант метод «Ресторан»:

Я бы съел еще…

Хотел бы попробовать….

Трудно переварить…

Слайд 10.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Скажи мне - я забуду, Покажи мне – я запомню, Дай мне сделать это, И это станет моим навсегда. Китайская народная мудрость

Слайд 2

начало рефлексия АМО цель проработка темы релаксация самост . работа

Слайд 3

КАК? ЗАЧЕМ? ЧТО?

Слайд 4

распространение опыта способы решения квадратных уравнений правила, теоремы КАК? ЗАЧЕМ? ЧТО?

Слайд 5

профессиональное самосовершенствование участников познакомить с активными методами обучения; расширить знания о способах решения квадратных уравнений; создать условия для активного взаимодействия участников между собой . Цель Задачи

Слайд 6

Способы решения Квадратные уравнения

Слайд 8

Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев, делать его занимательным Блез Паскаль

Слайд 9

Рефлексия

Слайд 10

Спасибо за внимание!

Слайд 11

Решите уравнения за 3 минуты 4 8

Предварительный просмотр:

Приложение 2.

Задание: найди значение букв, заполни лист для ответов

Задание: найди значение букв, заполни лист для ответов

Задание: найди значение букв, заполни лист для ответов