Этап урока, время этапа

Цели и задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

1 минута

привлечение внимания учащихся, создание  благоприятного психологического настроя на работу

фронтальная

Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест.

Учитель обращает внимание учащихся на понятия, вынесенные на слайд, и их свойства. Организует  диалог с обучающимися  о  том, что объединяет данные понятия и подводит обучающихся к  формулировке темы урока, цели и задач.

Воспринимают информацию,  готовятся для работы, включаются в деловой ритм.

Личностные : самоопределение;

регулятивные : целеполагание;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Ориентировоч-ный этап

5-8 минут

обобщение и актуализация опорных знаний и способов действий по теме «Числовые неравенства»

Фронтальный опрос

фронтальная

Проверяет, как обучающиеся  усвоили понятие числового неравенства, правила сравнения действительных чисел.

Выполняют задания устного счета.

Контролируют правильность выполненного задания. Комментируют поставленные знаки.

Познавательные : поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Регулятивные: саморегуляция,  коррекция полученного результата.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Поисково-исследователь-ский этап

12 минут

отработать навыки использования знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения числовых неравенств. Обеспечение мотивации учения детьми, для принятия ими целей урока

Групповая лабораторная работа

групповая

Контролирует выполнение работы в группах

Учитель содействует в формулировке свойств

«Открытие» свойств числовых неравенств:

1 группа – алгебраическое

2 группа – геометрическое

3 группа – практическое

Каждая группа зачитывает выводы по группам заданий на каждое свойство.

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  саморегуляция.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в группе.

Практический этап

20 минут

планирование, контроль и выполнение действий с использованием основных свойств. Установление правильности и осознанности изучения темы «Свойства числовых неравенств».

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Групповая, индивидуальная, фронтальная

Физкультминутка на регуляцию психического состояния.

Устно с комментарием

№751 письменно

№750 самостоятельная работа  индивидуально в группах

Дети выполняют действия под речевку учителя. Учитель говорит строчку речевки и делает паузу, а в это время дети про себя повторяют строчки:

Я скажу себе, друзья,

Не боюсь я никогда

Ни диктанта, ни контрольной,

Ни стихов и ни задач,

Ни проблем, ни неудач.

Я спокоен, терпелив,

Сдержан я и не хмурлив,

Просто не люблю я страх,

Я держу себя в руках.

1 группа – №750 (а,б,в,г) с первым числом

2 группа – №750 (а,б,в,г) со вторым числом

3 группа – №750 (а,б,в,г) с третьим числом

Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль и коррекция полученного результата, саморегуляция.

Коммуникативные: поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

Рефлексивно-оценочный этап

5 минут

индивидуальная

Учитель выставляет комбинированную отметку с учетом отметки от "учеников" и отметку за самостоятельную работу.

Домашнее задание: п.29 прочитать, выучить свойства, записать следствие, №752

Ребята оценивают работу группы, работу в группах, выставляют отметки с комментарием

Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: самоопределение с целью получения наивысшего результата.