Урок математики в 5 классе для обучающихся по II варианту учебного плана "Меры времени: год - 12 месяцев. Называние месяцев. "
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Конспект урока по математике:

Меры времени: год - 12 месяцев. Называние месяцев.

«Путешествие на корабле»

(5 класс 2 вариант)

Конспект урока математики  в  5 «В» классе II вариант

Тема: Меры времени: год - 12 месяцев. Называние месяцев.

Цель: формирование у обучающихся  умения ориентироваться во времени.  

Задачи:

 Образовательные:

- закрепить знания о временах года, месяцах, днях недели и их последовательности при выполнении упражнений «Назови правильно времена года и месяцы», «Лови, бросай, месяц называй», "Назови, в каком месяце эти праздники";

- закрепить знания обучающихся о геометрических фигурах;

- повышать у обучающихся мотивацию к урокам письма посредством включения игры «Путешествие на корабле».

Коррекционно –развивающие:

- развивать у обучающихся мыслительные процессы анализа и синтеза , слуховое и зрительное внимание при выполнении упражнений:  «Что за звуки?», «Четвертый - лишний», "Времена года», «Живая неделя»;

- развивать у обучающихся мелкую моторику при выполнении упражнений «Лови, бросай, месяц называй», "Выложи фигуру".

Познавательные базовые учебные действия:

- работать с несложной по содержанию и структуре информацией при выполнении упражнений;

- делать простейшие обобщения при разборе задания к упражнению, в процессе беседы;

Личностные базовые учебные действия:

- самостоятельность в выполнении учебного задания при выполнении задания на карточках;

Регулятивные базовые учебные действия:

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения: поднимать руку, вставать и выходить из-за парты, приветствовать гостей;

Коммуникативные базовые учебные действия:

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в процессе беседы

Оборудование: компьютер,  проектор, карточки с заданиями, предметные картинки, атрибуты для игры "Путешествие на корабле"; презентации.

Раздаточный материал: плоскостные геометрические фигуры на каждого ребенка (треугольник, прямоугольник, цветные карточки на каждого ребенка (зеленые, красные, желтые, белые, числовые карточки на каждого ребенка от 1 до 7.)

Ход урока

I. Организационный момент

1. Рапорт дежурного.

- Сегодня 24 мая, четверг, урок 3й математика. В классе нет Ежовой И.

- Сядет тот из вас, кто правильно ответит на мой вопрос:

- какое сегодня число?

- Какой сегодня день недели?

- Какое сейчас время года?

- Какой урок по счёту?

- Какой сейчас урок?

II. Слышен звук морских волн.

Учитель: Ребята, прислушайтесь... Слышите звуки? Что это? Где мы с вами оказались? (На море). Да, мы попали на морской берег! Ой, а это что такое?

Находит старинную бутылку.

Учитель:  Посмотрите, какая старая бутылка...Её, наверное, волной прибило к берегу. Давайте заглянем внутрь? Да здесь какая-то записка! Нужно её прочитать.

Читает записку.

"Дорогие ребята! Мы спрятали на далёком острове сокровище. А карта с указанием точного места, где оно спрятано порвалась на 4 части во время шторма. Сами мы находимся очень далеко, и хотим, чтобы вы отыскали карту и нашли наш сундук с кладом! Но, помните! Сначала вы должны собрать все 4 части карты, а они на разных островах. И добраться до них нелегко - надо выполнить задания на каждом острове! Но, мы-то знаем, какие вы смелые и трудностей не побоитесь! Желаем вам удачи и попутного ветра! Пираты Джо и Джек Воробей"

Да ведь это послание от наших старых друзей, помните, они приплывали к нам на Праздник труда?

На экране фото с праздника труда с пиратами.

Учитель: Ну, что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие на поиски сокровищ?

Ответы: (Да)

Учитель: Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю?

Ответы: (Лодка, катер, корабль).

Учитель: Ребята, посмотрите, что лежит у каждого на столе?

Ответы детей. (геометрические фигуры)

Учитель: Верно, это геометрические фигуры. А какие это фигуры?

Ответы детей (один прямоугольник и четыре треугольника)

Учитель:  Правильно, это один прямоугольник и четыре треугольника. А вот и первое задание: давайте из них выложим наш кораблик, на котором отправимся в путешествие.

 Дети выкладывают кораблик из геометрических фигур по образцу.

Учитель: Молодцы! У вас получились красивые кораблики! Пора в путь! А вот и первая часть карты пиратов!

Учитель прикрепляет обрывок карты к доске.

Но чтоб узнать на какой остров попасть нужно загадку отгадать:

На руке и на стене,

И на башне в вышине

Ходят, ходят ровным ходом

От восхода до восхода. Что это?

Ответы детей: (Это часы)

Учитель: Правильно, это часы. А для чего нам нужны часы? (Чтобы знать время и никуда не опаздывать)

Учитель: Верно! На уроках математики мы узнали, что такое сутки и на какие части они делятся. Внимание на экран: рассмотрите картинку и назовите части суток по порядку. Это ваше второе задание.

Дети называют последовательно: утро, день, вечер, ночь.

Учитель: Что мы делаем утром? Днём? Вечером? Ночью? (ответы детей)

Молодцы! И с этим заданием справились! Вот ещё одна часть пиратской карты!

Учитель прикрепляет обрывок карты к доске.

Учитель: Ребята, мы устали, засиделись, давайте разомнемся.

Физкультминутка «Команды капитана»

Право руля! - шаг вправо,

Лево руля! - шаг влево,

Нос! - шаг вперёд,

Корма! - шаг назад,

Драить палубу! - имитируют движение работы шваброй,

Пушечное ядро! - присели, обхватили голову руками,

Капитан на палубе! - встают по стойке смирно.

Учитель: Мы плывем, плывем и на остров «Недельки» попадем.

Чтоб на остров нам попасть нужно дни недели назвать.

Учитель: Ребята, какие дни недели вы знаете? За каждый правильный ответ вы будете получать карточку с цифрой от 1 до 7.

Ответы детей: (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)

Учитель: Какой день недели после понедельника?

Ответы детей: (После понедельника будет вторник)

Учитель: Если сегодня пятница, то какой день был вчера?

Ответы детей: (Вчера был четверг)

Учитель: Можно ли вернуть день, который прошел? Как он называется?

Ответы детей: (День, который прошел вернуть нельзя, он называется - вчера) .

Учитель: А как называется день, который будет после сегодня?

Ответы детей: (завтра)

Учитель: Назовите следующий день недели после субботы.

Ответы детей: (После субботы будет воскресенье)

Учитель: Какой день между вторником и четвергом?

Ответы детей: (Между вторником и четвергом среда)

Учитель: Назовите пятый день недели

Ответы детей: (Пятый день недели это пятница)

Учитель: А какой день после пятницы?

Ответы детей: (После пятницы будет суббота)

Учитель: С какого дня начинается неделя?

Ответы детей: (Неделя начинается с понедельника)

Учитель: А сейчас, мы поиграем в игру, которая называется «Живая неделя». Дети, у кого в руках карточки выстраиваются в такой последовательности, как по порядку идут дни недели.

Учитель:  Молодцы, ребята! Справились и с этим заданием! Вот и ещё одна часть карты.

Прикрепляет к доске.

Мы отправляемся на остров «Времена года»

Учитель:  Внимание на экран! Внимательно слушайте и повторяйте.

На экране презентация из интернета "Времена года"

Дети слушают диктора и повторяют за ним.

После просмотра беседа:

- Назовите все времена года.

Ответы детей: (Зима. Весна. Лето. Осень.)

- Сколько всего времен года.

Ответы детей: (4)

Учитель:  Ребята, в какое время года лучше всего отправляться в путешествие на корабле?

Ответы детей: (Летом)

Учитель:  Почему?

Ответы детей: (Потому что тепло, вода теплая, можно купаться)

Учитель:  Назовите летние месяцы

Ответы детей: (июнь, июль, август)

Учитель:  А какое время года было перед летом?

Ответы детей: (Весна).

Учитель:  Назовите весенние месяцы?

Ответы детей: (март, апрель, май)

Учитель:  Какое время года наступает после лета?

Ответы детей: (Осень).

Учитель:  Назовем осенние месяцы.

Ответы детей: (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Учитель:  А в какое время года нельзя путешествовать по воде?

Ответы детей: (Зимой).

Учитель:  Правильно. А почему?

Ответы детей: (вода замерзает)

Учитель:  А сейчас, назовите зимние месяцы.

Ответы детей: (декабрь, январь, февраль)

Учитель:  Молодцы. Ребята давайте поиграем в игру, которая называется «Времена года».

Я сейчас раздам вам карточки из цветной бумаги, для обозначения времен года. Белый цвет – зима, зеленый цвет – весна, красный цвет – лето, желтый цвет – осень. Я буду загадывать загадки, а вы отгадав загадки, будете показывать карточку, соответствующую времени года.

Тает снежок.

Ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает?

Ответы: (Весной.)

Дети показывают карточки зеленого цвета.

Солнце печёт,

Липа цветёт.

Рожь поспевает,

Когда это бывает?

Ответы: (Летом)

Дети показывают карточки красного цвета.

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём.

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

Ответы (Осень.)

Дети показывают карточки желтого цвета.

Дел у меня не мало –

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

Белю поля, дома,

Зовут меня …

Ответы (Зима.)

Дети показывают карточки белого цвета.

Учитель:  хвалит детей.

Учитель:  А знаете ли вы, сколько месяцев в году?

Ответы детей: (В году 12 месяцев). Назовите месяцы по порядку, начиная с января.

Учитель:  Внимание на экран: назовите мне в каком месяце эти праздники.

На экране фотографии с детьми.

Учитель:  Предлагаю вам поиграть в уже известную вам игру «Лови, бросай месяц называй».

Дети становятся в круг. Воспитатель, бросая мяч кому-нибудь из детей, может начать с любого месяца:

- Я начну, ты продолжай, месяца называй! Январь.

Учитель:  Молодцы справились с последним заданием! Вот и последняя, четвёртая часть карты пиратов.

Учитель завершает восстановление карты. Теперь мы легко можем отыскать сокровище! Клад находится там, где много вечнозелёных растений.

Достают сундук, спрятанный среди комнатных растений.

Учитель:  Откроем сундук? Заглянем внутрь!

Учитель достаёт из сундука часы. Что это такое, ребята? (часы). А где же обещанное сокровище? А здесь ещё одна записка! Читаем: "Дорогие ребята! Раз вы читаете это письмо, значит вы успешно справились со всеми заданиями и нашли наш клад. Это часы, которые показывают время. Не удивляйтесь тому, что мы считаем самым главным сокровищем человека ВРЕМЯ! Время - это вся наша жизнь, распределённая по часам, по дням, по неделям, по месяцам и по годам! Время позволяет нам становится взрослее, мудрее. Берегите каждую минуту своей жизни! Тратьте своё время с пользой для всех! И ещё, в подарок от нас за вашу отвагу сладкие призы. Джо и Джек Воробей"

Учитель:  Ребята, наше путешествие успешно завершилось, и часы подсказывают, что нам пора возвращаться.

Замыкая дружный круг,

В нашем классе окажемся вдруг.

Вокруг себя повернись,

В нашем классе очутись.

Учитель:  Вот мы и вернулись. Вам понравилось путешествовать? Сегодня вы молодцы, все активно участвовали. Скажите, что мы сегодня делали на уроке математики? (путешествовали по морю в поисках сокровищ пиратов). Давайте вспомним, какие задания вы выполняли, чтобы собрать карту? Сегодня в путешествии мы повторяли меры времени. А теперь, внимание! Самый главный вопрос: нужно ли нам знать времена года, названия месяцев, дней недели? Для чего? (Чтобы знать даты дней рождения, праздников и т.д. Чтобы всё делать вовремя!)

Учитель:  Кто согласен , что время - это наше самое большое богатство, поднимите руки! На этом наш урок закончен, всем спасибо!

"Дорогие ребята! Раз вы читаете это письмо, значит вы успешно справились со всеми заданиями и нашли наш клад. Это часы, которые показывают время. Не удивляйтесь тому, что мы считаем самым главным сокровищем человека ВРЕМЯ! Время - это вся наша жизнь, распределённая по часам, по дням, по неделям, по месяцам и по годам! Время позволяет нам становится взрослее, мудрее. Берегите каждую минуту своей жизни! Тратьте своё время на хорошие дела! И ещё, в подарок от нас за вашу отвагу сладкие призы. Джо и Джек Воробей"

"Дорогие ребята! Мы спрятали на далёком острове сокровище. А карта с указанием точного места, где оно спрятано, порвалась на 4 части во время шторма. Сами мы находимся очень далеко, и хотим, чтобы вы отыскали карту и нашли наш сундук с кладом! Но, помните! Сначала вы должны собрать все 4 части карты, а они на разных островах. И добраться до них нелегко - надо выполнить задания на каждом острове! Но, мы-то знаем, какие вы смелые и трудностей не побоитесь! Желаем вам удачи и попутного ветра! Пираты Джо и Джек Воробей"